Unit6 Shopping Part B Lets talk說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6ShoppingPartBLet’stalk說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6ShoppingPartBLet’stalk說課（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以人教PEP版英語四年級下冊Unit6ShoppingPartBLet’stalk為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過實際購物場景的模擬，幫助學(xué)生掌握購物時常用的英語表達，提高學(xué)生的聽說能力和實際應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容，學(xué)會在購物時詢問價格、挑選商品和表達喜好，為學(xué)生的日常生活交流打下基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過模仿、操練、交流等實踐活動，使學(xué)生能夠在實際購物場景中運用所學(xué)句型和詞匯進行有效溝通；思維品質(zhì)，通過分析對話中的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和解決問題的能力；文化意識，通過了解購物文化差異，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重；學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，自主探究，培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語。

-學(xué)生對一些常見的商店物品名稱有所了解。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語句型表達自己的需求，如“Ilike…”、“Iwant…”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對購物話題具有濃厚興趣，因為購物是他們的日常生活中常見的活動。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠跟隨教師進行基本的對話。

-學(xué)生偏好互動性強、參與性高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和角色扮演進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音、語調(diào)上遇到困難，尤其是對于一些新詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音。

-在實際對話中，學(xué)生可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達。

-學(xué)生可能會混淆購物場景中的一些特殊疑問句，如“Howmuch…?”和“Whatcolor…?”的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語四年級下冊教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與購物話題相關(guān)的圖片、價格標(biāo)簽等實物，以及包含購物場景的視頻片段，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機或播放設(shè)備，以便播放音頻材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，將教室劃分為小組活動區(qū)域，方便學(xué)生進行角色扮演和小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一張超市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們看到的物品。

-提問：“你們在超市里都見過哪些東西？你們是如何詢問價格的？”

-利用學(xué)生的回答自然過渡到本節(jié)課的主題“Shopping”，并引出核心句型“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”

2.新課講授（15分鐘）

-播放教材中的Let’stalk部分對話，讓學(xué)生聽并理解對話內(nèi)容。

-分三步講解：

a.第一遍播放，讓學(xué)生整體感知對話，回答問題：“他們在哪里？他們在做什么？”

b.第二遍播放，逐句講解對話內(nèi)容，重點解釋新詞匯和句型，如“Howmuchisthedress?”、“Iliketheblueone”等。

c.第三遍播放，讓學(xué)生跟讀對話，模仿語音語調(diào)。

3.實踐活動（15分鐘）

-活動一：角色扮演。學(xué)生分成小組，模擬購物場景，輪流扮演顧客和售貨員角色，使用所學(xué)句型和詞匯進行對話。

-活動二：猜價格游戲。將價格標(biāo)簽貼在教室的不同物品上，學(xué)生需要猜測物品的價格，并用英語表達出來。

-活動三：喜好表達。學(xué)生隨機抽取顏色卡片，用英語表達自己對該顏色的喜好，如“Iliketheredone”或“Idon’tlikethegreenone”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論在購物時如何禮貌地詢問價格和表達喜好，舉例回答如：“Whenaskingabouttheprice,weshouldsay'Howmuchisit?'politely”。

-方面二：分享自己最喜歡的商店和購物經(jīng)歷，舉例回答如：“Myfavoriteshopisabookstore.Ilikebuyingbooksthere”。

-方面三：討論如何在購物時進行預(yù)算，舉例回答如：“Beforeshopping,weshouldmakealistandsticktoourbudget”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯，讓學(xué)生再次進行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如正確使用“Howmuchisit?”和“Whatcolordoyoulike?”進行購物交流。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進行購物，提高實際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《購物英語實用對話》，內(nèi)容涵蓋不同購物場景下的英語對話，如服裝店、書店、超市等。

-《英語購物詞匯手冊》，收錄了常見的購物相關(guān)詞匯，包括衣物、食品、電子產(chǎn)品等分類。

-《購物文化差異探究》，介紹不同國家和地區(qū)的購物習(xí)慣及文化特點，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交流。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的購物對話，并記錄下來，與同學(xué)分享交流。

-學(xué)生可以在家中嘗試用英語與家人模擬購物場景，練習(xí)所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生可以觀看英文購物相關(guān)的視頻，如購物頻道、廣告等，提高聽力理解能力。

-學(xué)生可以調(diào)查了解不同商店的促銷活動和打折策略，用英語描述并分析這些策略的特點。

-學(xué)生可以探究如何在購物時進行有效的預(yù)算管理，用英語記錄自己的預(yù)算計劃，并分享執(zhí)行結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的購物地點的短文，描述該地點的特點和自己的購物體驗。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡單的英語購物禮儀，了解在不同文化背景下購物時應(yīng)遵守的規(guī)則和習(xí)慣。

-學(xué)生可以收集不同品牌和產(chǎn)品的英文廣告，分析廣告中的語言特點和說服技巧。

-學(xué)生可以嘗試翻譯一些購物相關(guān)的英文標(biāo)簽和說明，提高自己的翻譯能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)購物英語對話，互相學(xué)習(xí)和幫助。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-評估學(xué)生在使用英語進行購物對話時的流利度和準(zhǔn)確性，以及他們對于新詞匯和句型的掌握情況。

-記錄學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如是否能正確使用所學(xué)句型詢問價格和表達喜好。

2.小組討論成果展示：

-讓每個小組選取一名代表，展示他們在討論中的成果，如模擬購物對話、價格猜測結(jié)果或喜好表達。

-其他小組成員對展示內(nèi)容進行評價，教師對展示內(nèi)容進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括聽力理解、口語表達和書面填空等題型，測試學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試后，教師及時批改并記錄學(xué)生的得分，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學(xué)生完成的課后作業(yè)，如編寫購物對話、翻譯廣告等，評估學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

-對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供具體建議和改進意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師提供綜合評價，強調(diào)學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對遇到困難的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)和幫助。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)設(shè)計和實施過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)在課后練習(xí)英語，特別是購物場景下的對話，提高實際應(yīng)用能力。同時，提醒學(xué)生注意語言表達的準(zhǔn)確性和禮貌性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的興趣和實際生活經(jīng)驗，選擇了與他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的購物話題。通過角色扮演和小組討論等互動活動，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，但有些環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略有拖沓。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進行口語表達時，可能過于注重糾錯，而忽略了鼓勵學(xué)生大膽表達的重要性。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對視頻和圖片的依賴性較強，可能會影響他們對語言本身的理解和記憶。我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。

在教學(xué)管理上，我對學(xué)生的分組和活動監(jiān)控不夠細致，導(dǎo)致部分小組在討論時出現(xiàn)了偏離主題的情況。同時，我也需要更加注意對學(xué)生的個別指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在購物場景中能夠較自然地使用所學(xué)句型和詞匯，他們的聽說能力得到了鍛煉。通過小組討論，學(xué)生們也學(xué)會了如何在合作中學(xué)習(xí)和分享。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意在日常生活中嘗試使用英語。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂活動中，我會更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，保持課堂節(jié)奏的流暢性。

-我會調(diào)整糾錯的方式，更加注重鼓勵學(xué)生的積極參與和自信表達，而不是僅僅關(guān)注錯誤。

-在使用多媒體輔助教學(xué)時，我會引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注語言本身，而不是過分依賴視覺材料。

-我會加強對學(xué)生小組活動的監(jiān)控和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并保持在主題范圍內(nèi)。

-對于不同水平的學(xué)生，我會提供不同層次的指導(dǎo)和支持，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-購物場景下的常用英語表達

-如何詢問價格和表達喜好

②關(guān)鍵詞匯：

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-Ilike...（我喜歡...）

-Whatcolor