2024年初一語文教學工作計劃范例（三篇）

第8頁共8頁2024年初一語文教學工作計劃范例跨學科聽課，每位教師每學期需至少完成____節(jié)課的聽課任務（遵循上級規(guī)定），聽課期間應保持專注，不進行任何討論或處理雜務，需詳細記錄，并虛心學習他人的優(yōu)點，同時，對于所發(fā)現(xiàn)的不足之處，教師應能夠提出自己的見解。4、作業(yè)、學案及單元練習的布置由備課組統(tǒng)一規(guī)劃。作業(yè)涵蓋“每日語文”、預習作業(yè)、學案、作文、練字等多個方面，所有布置的作業(yè)均需全面收繳，并確保及時批改，每次批改均須詳細記錄。教師需督促學生完成訂正，并即時批閱訂正內容。作業(yè)反饋不應隔日，最遲應于次日完成。具體規(guī)范如下：①“每日語文”的具體內容及要求，請參照上述規(guī)定；②學案的編制工作由備課組成員共同承擔，詳細要求請參閱“學校學案編制和使用規(guī)定”；③預習作業(yè)主要包括新課生字詞的抄寫注音、相關資料的搜集（如作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等，可采用抄寫或打印形式）、預習心得及提出問題等。教師應盡量提前布置預習作業(yè)，并根據學生提出的問題，靈活調整教學的重點與難點。④七年級語文上冊的作文訓練分為六個單元，分別針對“有感而發(fā)”、“說真話，抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點”、“簡單地說明小制作”及“想象”等主題進行。盡管主題各異，但作文訓練的核心仍應圍繞寫人記事的記敘文展開。作文訓練形式分為大作文與小作文，每周交替進行，大作文七次，旨在提升寫作能力（通過____訓練，____積累背誦，以及____創(chuàng)新等多種方式，引導學生積累寫作素材、字詞及開頭結尾等，進而實現(xiàn)靈活運用；同時，鼓勵學生嘗試小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等多樣化寫作形式。）關于作文的批改，需遵循以下原則：1、采用百分制，基準分設為85分，批改時應以肯定學生的優(yōu)點為主，積極尋找亮點，以激發(fā)學生的寫作興趣；2、批改要求嚴格，需指出別字、病句，并確保文中改動不少于____次，眉批不少于____次。對于優(yōu)秀作文部分，應使用特定符號標注，總批字數不少于100字，且至少包含三句話；3、每次作文均需詳批，并盡可能安排面批，以提高批改效果。⑤學生需每日堅持練習正楷字一張（16k紙張），教師對作業(yè)書寫的要求應嚴格把關，對于不符合要求者，可要求重做。(四)關于提優(yōu)補差1、提優(yōu)工作應致力于培養(yǎng)拔尖學生，而補差工作則重在提高。在全面了解學生學情的基礎上，確立相關人員名單，確保輔導具有針對性。同時，在課堂上應有意為優(yōu)生與潛能生創(chuàng)造機會，使優(yōu)生得到充分的滿足，潛能生也能獲得有效的提升。3、可以發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，指定其幫扶一名學困生，傳授學習方法，激發(fā)其學習興趣。4、對于潛能生，應重點引導他們增加學習時間和重復練習，在熟練的基礎上逐步提高語文能力。特別需要注意的是，需花費較大精力改變其學習態(tài)度和提高學習積極性。5、鼓勵優(yōu)生勇于創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面投入更多精力。同時，支持他們向“桃李文心”、《現(xiàn)代寫作報》、《淮海晚報中學生版》等報刊投稿。條件允許時，可在年級范圍內成立文學社，由專人負責，定期開展讀書寫作活動，以激發(fā)學生的學習興趣。(五)關于考試1、每單元學習結束后，需安排單元測試，測試試卷由備課組教師輪流負責命制。測試內容以基礎知識為主，同時兼顧中考考試要求。2、學校定期安排期中和期末考試，并可能進行不提前通知的抽測。3、每次考試均采用流水改卷方式，每位教師均需承擔相應的批改任務。在完成任務的基礎上，應發(fā)揚團結互助精神，確保閱卷工作順利完成。4、考試結束后，每位教師需認真分析試卷和成績數據，找出存在的問題和不足之處，并及時采取補救措施。同時，需根據分析結果調整教學側重點以提高教學效果。(六)關于其他1、教師應認真準備開學第一節(jié)語文課的內容，確保學習要求具體明確。同時需重視語文學習習慣的養(yǎng)成教育為學生今后的學習奠定堅實基礎。2、盡快在班級內建立語文學習小組每組____人或____人并指定一名小組長或輪流擔任小組長負責收發(fā)作業(yè)、組織課堂討論、參與綜合性實踐活動以及背誦檢查等工作以加強合作學習。3、在教學過程中教師應關注學生的閃光點并給予及時的表揚和肯定以減少批評的頻率從而幫助學生樹立學習語文的信心。4、教師應加強與家長和班主任的溝通合作共同管理課堂秩序并引導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣以提高課堂教學效率。對于課堂上出現(xiàn)的違紀行為教師應及時制止并盡量自行解決；若需要可尋求家長和班主任的協(xié)助共同對學生進行教育以遏制違紀行為的蔓延。5、為了克服語文課的枯燥2024年初一語文教學工作計劃范例（二）本教材遵循新課程標準，淡化文體知識，強調學生的人文體驗。單元設置如下：第一單元：人與自我：生命探索第二單元：人與自然：理想追求第三單元：人與自然：自然之美第四單元：人與自然：科學探索第五單元：人與社會：家庭情感第六單元：人與社會：想象天地教材構建了語文綜合實踐框架，依據人與自我、人與社會、人與自然三大領域劃分，每個領域下設多個單元，涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習。此設計注重實踐性，使語文學習始終貫穿于實際活動中，強調教材的綜合性，突出重點，整合閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習，同時促進語文基本技能與個性化發(fā)展、人格塑造的融合。2.教學目標旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，兼顧知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，旨在提升學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養(yǎng)良好的語文學習習慣，同時豐富人文素養(yǎng)，塑造社會責任感和創(chuàng)新精神。3.教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的主體意識和進取精神，關注個體差異，滿足不同學習需求。閱讀部分尊重學生自主性和獨立性，寫作和口語交際則鼓勵表達真情實感和獨特個性，綜合性學習則注重自主設計和組織，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4.教學遵循語文教育規(guī)律，強調語文實踐活動，使學生在實踐中學習和提升，通過讀寫聽說的實踐，使學生在熏陶感染中成長。5.教學任務包括掌握規(guī)定生字詞，完成課文教學，培養(yǎng)良好的學習習慣，提升朗讀和書寫能力，增加課外閱讀量，理解課文主題和情感，以及培養(yǎng)全面的語文素養(yǎng)和情感道德教育。6.教學策略注重目標的整合性，內容的開放性，教學方式的互動性，過程的活動性，手段的多樣性，教學形式的靈活性，以及評價的多元性，以全面評價和提升學生的語文素養(yǎng)。語文教學的核心是通過標點、詞語、句子的掌握，構建和更新學生的語言世界和人文世界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人格。2024年初一語文教學工作計劃范例（三）一、激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)觀察與思考的習慣，使眼、耳、口、手、腦并用，高效利用課堂，確保每一堂課都能給予學生充分的鍛煉。四、設定各單元教學目標，合理規(guī)劃課程時長與內容。第一單元為狀物類記敘文單元。目標是使學生掌握作者描繪的景物特性，理解狀物記敘文的特征，即以描述和敘述為基本表達手法，描繪時抓住事物特點，或寓言寓言，或借物抒情，以此體會作者所蘊含的思想情感。同時，學習作者的觀察、描繪事物的技巧和生動的語言。通過學習，激發(fā)學生對觀察和思考的興趣，培養(yǎng)他們成為關注自然的有心人和有情人。預計12課時。第二單元為傳記單元。目標是讓學生按照時間線索理解人物的成長歷程，結合人物所處的時代背景，做出合理的評價。預計12課時。第三單元為童話單元。目標是引導學生進一步理解童話在語言運用、人物塑造、情節(jié)構建等方面的特點，幫助他們認識社會，理解人生，引導學生成為通達事理、明辨是非的人。預計12課時。第四單元為現(xiàn)代詩單元。目標是提升學生的人文素養(yǎng)和審美能力，引導學生體驗和理解作品，評價作品的思想感情傾向，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，提升詩歌鑒賞能力。預計12課時。第五單元為事物說明文單元。目標是培養(yǎng)學生的科學熱情，增強環(huán)保意識，鼓勵創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。理解作者如何展示事物特征，并關注文章的準確性和簡潔性，以及內容的客觀性和科學性。預計12課時。第六單元為古詩文單元。目標是讓學生逐漸接觸并理解古代散文的多樣性，增強對古代生活的