Unit3 Amazing animals Part A Lets talk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語三年級上冊Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握動物名稱及描述動物特征的基本句型。課程設(shè)計遵循“情境導入、互動交流、實踐運用”的原則，結(jié)合學生實際生活經(jīng)驗和興趣，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生英語聽說能力。通過圖片、視頻、游戲等多種教學手段，引導學生主動參與，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的有機結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀動物名稱的能力，掌握描述動物特征的簡單句型，提高學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學習關(guān)于不同動物的知識，增強學生對動物多樣性的認識，培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生在實際情境中運用所學知識進行交流，培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與、合作學習的能力，提高學生在英語學習過程中的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞拼讀規(guī)則，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。在Unit3的學習之前，學生已經(jīng)接觸過一些動物詞匯，對動物有一定的認識。

2.學習興趣：學生對動物充滿好奇，喜歡模仿動物的聲音和動作，對學習動物相關(guān)的英語內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學習能力：學生具備一定的聽說能力，能夠跟隨教師的引導進行簡單的英語對話。學習風格：學生偏好通過互動和游戲的方式學習，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對動物名稱的拼讀存在困難，需要加強語音訓練；在描述動物特征時，可能無法準確運用所學句型，需要教師在實際情境中提供更多指導；此外，學生在合作學習中可能會出現(xiàn)交流不暢的問題，需要培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，結(jié)合講授與討論，讓學生在真實語境中學習動物名稱和特征描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬動物對話，提高口語表達能力；通過小組游戲，如動物猜謎，增強互動和團隊協(xié)作。

3.利用多媒體資源，如動物圖片和視頻，以及電子互動白板，增加課堂趣味性，幫助學生更好地理解和記憶英語詞匯和句型。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物名稱和特征描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道老虎、猴子、小鳥等動物英語怎么說嗎？它們有什么特點？”

展示一些關(guān)于不同動物的圖片，讓學生初步感受動物的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的動物名稱和特征描述，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物名稱和特征描述的基本概念、組成部分和句型。

過程：

講解動物名稱的拼讀規(guī)則，包括元音、輔音的發(fā)音。

詳細介紹描述動物特征的句型，如“What’sthis?It’sabird.Whatcolorisit?It’syellow.”

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體動物案例分析，讓學生深入了解動物特征描述的用法。

過程：

選擇幾個典型的動物案例進行分析，如老虎、猴子、小鳥等。

詳細介紹每個案例的名稱、特征描述，讓學生全面了解不同動物的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，如如何用英語介紹自己喜愛的動物。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物進行特征描述的討論。

小組內(nèi)討論該動物的名稱、特征，以及如何用英語描述。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物特征描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的名稱、特征描述。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物名稱和特征描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物名稱的拼讀規(guī)則、特征描述的句型等。

強調(diào)動物名稱和特征描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己喜歡的動物，并分享給同學。知識點梳理1.動物名稱詞匯

-狗（dog）

-貓（cat）

-鳥（bird）

-魚魚（fish）

-老虎（tiger）

-猴子（monkey）

-小鳥（bird）

-小魚（fish）

2.動物特征描述句型

-What’sthis?（這是什么？）

-It’sa/an…（它是一只/一頭…）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-It’s…（它是…）

3.常用形容詞

-大（big）

-?。╯mall）

-胖（fat）

-瘦（thin）

-快（fast）

-慢（slow）

-可愛（cute）

-棕色的（brown）

-紅色的（red）

-藍色的（blue）

-綠色的（green）

-黃色的（yellow）

4.動物特征提問句型

-Doesithave…?（它有…嗎？）

-Yes,itdoes./No,itdoesn’t.（是的，它有。/不，它沒有。）

5.動物特征回答句型

-Yes,itis./No,itisn’t.（是的，它是。/不，它不是。）

6.動物行為描述

-Itcan…（它能夠…）

-Itlikesto…（它喜歡…）

7.動物聲音描述

-Itsays…（它說…）

-Itmakesa…sound.（它發(fā)出…的聲音。）

8.動物生活環(huán)境描述

-Itlivesin…（它生活在…）

-Iteats…（它吃…）

9.動物分類

-家禽（domesticanimals）

-野生動物（wildanimals）

-水生動物（aquaticanimals）

-鳥類（birds）

10.動物保護意識

-保護動物的重要性

-如何保護動物

-動物保護組織

-正確拼讀和運用所學動物名稱詞匯。

-使用句型描述動物的特征、顏色和行為。

-通過提問和回答練習，增強口語交流能力。

-認識不同類型的動物，了解它們的生活習性和環(huán)境。

-培養(yǎng)關(guān)愛動物和保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學反思與總結(jié)今天的課程讓我深感教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教授Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk這一課時，我嘗試了多種教學方法和策略，以期讓學生更好地掌握動物名稱及特征描述。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對動物充滿了好奇和熱情。通過展示圖片和視頻，我成功地吸引了他們的注意力，讓他們初步感受到了動物世界的魅力。在基礎(chǔ)知識講解部分，我注重讓學生實踐，通過模仿動物聲音和動作，他們更容易地記住了動物名稱。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在拼讀上存在困難，這提醒我需要更多地關(guān)注個體差異，給予他們更多個性化的指導。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們積極參與，對各種動物的特征描述有了更深入的理解。他們能夠用英語描述動物的形狀、顏色等特征，這對于三年級的學生來說是一個很大的進步。然而，我也注意到在小組討論中，部分學生表達不夠流暢，這可能與他們的語言表達能力有關(guān)。未來，我計劃加強口語訓練，提高學生的表達能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站在臺前，展示自己的學習成果。他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時也讓我意識到，我們需要更多的機會來鍛煉學生的公共演講能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在點評時可能過于注重糾錯，而忽略了鼓勵和表揚。未來，我將更加注重激發(fā)學生的自信心和積極性。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學生們掌握了基本的動物名稱和特征描述，能夠在真實語境中運用所學知識。在技能方面，學生的聽說能力得到了提升，他們能夠用英語進行簡單的動物描述。情感態(tài)度上，學生對動物的喜愛和保護意識也有所增強。

當然，教學中也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，有時候?qū)W生的討論過于熱鬧，導致課堂秩序有些混亂。我需要在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏。此外，我也意識到需要更多地關(guān)注學生的個性化需求，提供更多針對性的指導。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強語音訓練，幫助學生在拼讀上取得更大進步。

2.提供更多口語練習機會，讓學生在實際交流中提高語言表達能力。

3.在點評時，注重鼓勵和表揚，培養(yǎng)學生的自信心。

4.優(yōu)化課堂管理策略，確保課堂秩序的同時，保持學生的積極參與。

5.關(guān)注學生的個性化需求，提供更多針對性的教學支持。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-動物名稱：dog,cat,bird,fish,tiger,monkey,bird,fish

-描述動物特征的句型：What’sthis?It’sa/an…；Whatcolorisit?It’s…；Doesithave…?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

-常用形容詞：big,small,fat,thin,fast,slow,cute,brown,red,blue,green,yellow

②重點詞匯：

-dog,cat,bird,fish,tiger,monkey,color,brown,red,blue,green,yellow

③重點句子：

-What’sthis?It’sadog.

-Whatcolorisit?It’syellow.

-Doesithaveatail?Yes,itdoes.

-It’sabig,blackcat.

④板書布局：

-頂部：Unit3AmazingAnimalsPartALet’stalk

-中部：

-動物名稱

-描述動物特征的句型和形容詞

-例子：What’sthis?It’sabig,blackcat.Whatcolorisit?It’sblack.

-底部：課堂活動提示和作業(yè)要求典型例題講解1.例題：

What’sthis?

A.It’sabird.

B.It’sadog.

答案：A

講解：這個問題考查學生對于動物名稱的識別能力。根據(jù)圖片提示，學生應(yīng)該能夠判斷出這是一只鳥，因此正確答案是A。

2.例題：

Whatcoloristhetiger?

A.It’sred.

B.It’sblue.

答案：A

講解：這個問題考查學生對于動物顏色描述的掌握。老虎的顏色是紅色，所以正確答案是A。

3.例題：

Doesthefishhaveatail?

A.Yes,itdoes.

B.No,itdoesn’t.

答案：A

講解：這個問題考查學生對于動物特征的提問和回答。魚有尾巴，因此正確答案是A。

4.例題：

What’sthis?

A.It’samonkey.

B.It’sabird.

答案：B

講解：這個問題同樣考查學生對于動物名稱的識別能力。根據(jù)圖片提示，學生應(yīng)該能夠判斷出這是一只鳥，因此正確答案是B。

5.例題：

Isthecatbigorsmall?

A.It’sbig.

B.It’ssmall.

答案：B

講解：這個問題考查學生對于動物大小描述的掌握。根據(jù)圖片提示，貓的大小是小的，所以正確答案是B。

補充說明：

1.在講解例題時，教師可以引導學生觀察圖片，幫助他們更好地理解題意。

2.對于每個例題，教師可以讓學生先獨立思考，然后集體討論答案，最后由教師總結(jié)并給出正確答案。

3.在講解過程中，教師可以適時地復習和鞏固相關(guān)的詞匯和句型，如動物名稱、顏色形容詞、大小形容詞等。

4.可以設(shè)計一些類似的問題，讓學生進行練習，如：

-What’sthis?(It’sa…)

-Whatcolorisit?(It’s…)

-Doesithave…?(Yes,itdoes./No,itdoesn’t.)

-Isit…?(Yes,itis./No,itisn’t.)

-Isthe…bigorsmall?(It’s…)

5.教師可以根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整例題的難度，確保每個學生都能參與到練習中來。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括動物名稱的拼寫和描述動物特征的句子填空。

2.創(chuàng)作一個簡單的動物故事，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

3.家長陪同，學生用英語介紹家中的一種寵物，如狗、貓、魚等。

4.收集至少五種動物的圖片，并標注它們的英語名稱。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習題，教師會仔細檢查學生的拼寫和語法錯誤，確保他們對動物名稱和描述句型的掌握。

2.對于動物故事，教師會評估學生的創(chuàng)造性、語法正確性和詞匯使用情況，同時關(guān)注學生的表達流暢度和故事連貫性。

3.在家長陪同下的英語介紹環(huán)節(jié)，教師會關(guān)注學生的口語表達能力和對動物特征的描述能力。

4.對于收集的動物圖片，教師會檢查學生是否正確標注了動物的英語名稱，以及他們對不同動物的了解程度。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于拼寫和語法錯誤，教師會在作業(yè)上用紅筆標注，并附上正確的拼寫或語法形式。

-對于動物故事的創(chuàng)意和內(nèi)容，教師會給