開學(xué)第一課：走進高中歷史教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

開學(xué)第一課：走進高中歷史教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史（統(tǒng)編版2019必修《中外歷史綱要》上冊）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時間：2024年9月1日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析問題的能力，通過對歷史事件、人物、現(xiàn)象的探究，提高歷史理解力。

2.增強學(xué)生的時空觀念，使其能夠?qū)v史事件、人物、現(xiàn)象置于特定的時間和空間背景下進行思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價值觀，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識歷史，尊重歷史，理解歷史的發(fā)展規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判精神，鼓勵他們獨立思考，敢于質(zhì)疑，形成自己的歷史見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解中國古代文明的發(fā)展脈絡(luò)，特別是夏、商、西周的政治制度和文化成就。

②掌握古代希臘文明的基本特征，包括其民主政治的形成及其對后世的影響。

2.教學(xué)難點

①分析中國古代文明與古代希臘文明之間的差異，以及它們在世界文明史中的地位和作用。

②理解歷史事件背后的深層次原因，如政治制度的形成、文化傳統(tǒng)的傳承等，并能夠進行跨文化比較分析。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019年必修《中外歷史綱要》上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史地圖、時間軸圖表、歷史人物畫像以及文明遺址圖片等，同時搜集古希臘文明相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以及白板和書寫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張世界地圖，讓學(xué)生找到中國和希臘的位置，提問：“這兩個國家在古代有哪些文明成就？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)過的關(guān)于中國夏、商、西周和古希臘歷史的基本知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹中國古代文明的發(fā)展，包括夏、商、西周的政治制度和文化成就，以及古希臘文明的基本特征和民主政治的形成。

-舉例說明：通過展示甲骨文、青銅器等實物圖片，解釋中國古代文明的特點；通過展示古希臘議會遺址和雕塑，解釋古希臘民主政治的運作。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“中國古代文明和古希臘文明各自有哪些特點？它們對后世有什么影響？”小組討論后，每組選代表進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及本節(jié)課講解的知識點，包括填空、選擇和簡答題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，對學(xué)生的疑問給予解答，對學(xué)生的答案給予即時反饋。

4.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國古代文明和古希臘文明的重要性和它們在世界文明史中的地位。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和疑問，教師給予解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生閱讀教材中關(guān)于古代羅馬文明的部分，并撰寫一篇短文，比較中國古代文明與古希臘、古羅馬文明的不同之處。

6.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師結(jié)束語：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索歷史知識，培養(yǎng)對歷史的興趣。

-學(xué)生整理：學(xué)生收拾個人物品，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國古代夏、商、西周的政治制度和文化成就，以及古希臘文明的基本特征和民主政治的形成過程。

2.理解能力：學(xué)生能夠理解中國古代文明和古希臘文明在歷史發(fā)展中的重要性，分析兩者之間的差異，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于不同歷史時期的比較研究。

3.分析能力：學(xué)生能夠運用歷史思維，分析歷史事件背后的原因和影響，例如，探討中國古代文明的政治制度如何影響社會穩(wěn)定，古希臘民主政治如何促進思想文化的繁榮。

4.批判性思維：學(xué)生能夠形成自己的歷史見解，對教材中的觀點提出疑問，通過批判性思維形成獨立的歷史認(rèn)識。

5.時空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識放置在特定的時間和空間背景下，理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性。

6.表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和課堂分享中，能夠清晰、準(zhǔn)確、有條理地表達(dá)自己的觀點和思考。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用于實際生活中，如通過比較不同文明的特點，理解文化多樣性的價值。

8.興趣培養(yǎng)：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā)，愿意在課后自主探索更多歷史知識，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

9.團隊協(xié)作：學(xué)生在小組討論中學(xué)會了合作與溝通，能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成練習(xí)題和課后作業(yè)，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體進行得比較順利，我感到滿意的是學(xué)生們對古代中國文明和古希臘文明的興趣被激發(fā)出來，他們參與討論的積極性很高。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源和實物圖片來增加課堂的直觀性和趣味性，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能夠吸引學(xué)生的注意力。但在具體實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，我在展示圖片和視頻時，可能沒有給予學(xué)生足夠的思考時間，導(dǎo)致他們對于信息的吸收不夠深入。今后，我會在展示這些資源時，增加停頓和提問，讓學(xué)生有更多機會思考和消化信息。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生們在小組討論時，有些小組的討論比較活躍，而有些小組則顯得比較沉默。我應(yīng)該在討論過程中更多地介入，確保每個小組都能積極參與，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于中國古代文明和古希臘文明的基本知識有了較好的掌握。在課堂討論中，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解，這表明他們在知識理解和應(yīng)用方面有所進步。同時，學(xué)生們在情感態(tài)度上也有所收獲，他們對歷史產(chǎn)生了更深的興趣，這對于培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維非常有利。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，有些學(xué)生在討論時，對于歷史事件的分析還不夠深入，他們可能更多地停留在表面描述上。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討歷史事件的背景和影響。

改進措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

1.在課堂討論中，增加學(xué)生獨立思考的時間，鼓勵他們提出問題，并在課堂上進行深入分析。

2.在課后，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻、紀(jì)錄片等，以便他們能夠自主探索更多歷史知識。

3.對于討論不夠積極的小組，我會通過分組調(diào)整、指定小組長等方式，激發(fā)他們的討論熱情。

4.定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)策略和方法。板書設(shè)計1.中國古代文明重點知識點

①夏、商、西周的歷史脈絡(luò)及政治制度

②甲骨文、青銅器等文化成就

③儒家思想的形成及其影響

2.古希臘文明重點知識點

①古希臘城邦的特點及民主政治的形成

②古希臘奧運會、悲劇喜劇等文化成就

③蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的思想

3.重點詞句

①“夏商周斷代工程”對歷史研究的重要性

②“民主的起源”在古希臘文明中的體現(xiàn)

③“歷史是一面鏡子，可以映照現(xiàn)實”對理解歷史的價值典型例題講解例題一：闡述夏、商、西周的政治制度及其對當(dāng)時社會穩(wěn)定的作用。

解答：夏朝實行的是禪讓制，商朝改為王位世襲制，西周則實行分封制。這些政治制度對當(dāng)時的社會穩(wěn)定起到了重要作用。夏朝的禪讓制避免了權(quán)力斗爭，商朝的王位世襲制確立了王權(quán)的穩(wěn)定性，西周的分封制則通過分封土地和權(quán)力，建立了以周王為中心的封建關(guān)系，加強了中央和地方的聯(lián)系。

例題二：分析古希臘民主政治的特點及其對后世的影響。

解答：古希臘民主政治的特點在于公民的直接參與和決策權(quán)。這種政治制度促進了古希臘的思想文化繁榮，為后世的民主制度提供了范例。它的影響體現(xiàn)在現(xiàn)代民主政治的基本原則，如平等、自由、法治等，都可以追溯到古希臘的民主實踐。

例題三：描述儒家思想的形成及其對中國歷史的影響。

解答：儒家思想由孔子創(chuàng)立，強調(diào)“仁、義、禮、智、信”的五常道德規(guī)范。它對中國歷史的影響深遠(yuǎn)，成為了中國傳統(tǒng)文化的核心，影響了政治、教育、社會倫理等多個方面。

例題四：探討古希臘奧運會的歷史背景及其文化意義。

解答：古希臘奧運會起源于宗教祭祀活動，逐漸發(fā)展成為重要的體育賽事。它不僅體現(xiàn)了古希臘人對身體和精神的重視，也反映了古希臘文明的健康和活力。奧運會成為古希臘文化的重要組成部分，對后世體育文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

例題五：評價秦始皇統(tǒng)一六國對中國歷史進程的作用。

解答：秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂和戰(zhàn)爭狀態(tài)，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)國家。這一事件對中國歷史進程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為后世的政治制度和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。秦始皇的統(tǒng)一行動促進了經(jīng)濟文化的交流，也為后來的統(tǒng)一帝國提供了模式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了中國古代文明和古希臘文明的精彩篇章。我們了解了夏、商、西周的政治制度和文化成就，以及古希臘民主政治的特點和影響。以下是本節(jié)課的要點總結(jié)：

1.中國古代文明：夏、商、西周是中國歷史上的重要朝代，它們的政治制度和文化成就對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.古希臘文明：古希臘民主政治的特點和其對后世的影響，以及古希臘在體育、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的成就，都是人類文明的重要遺產(chǎn)。

3.儒家思想：儒家思想的形成及其對中國歷史的影響，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4.歷史人物和事件：秦始皇統(tǒng)一六國，古希臘奧運會等，都是歷史進程中的重要節(jié)點。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述夏、商、西周的主要政治制度及其對當(dāng)時社會穩(wěn)定的作用。

2.描述古希臘民主政治的特點，并說明其對后世的影響。

3.解釋儒家思想的核心價值觀，并舉例說明其在中國歷史中的體現(xiàn)。

4.分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，并討論其對后世政治制度的影響。

5.簡述古希臘奧運會的起源和意義，以及其對后世體育文化的影響。

檢測題目答案：

1.夏朝實行禪讓制，商朝實行王位世襲制，西周實行分封制。這些制度有助于維護社會穩(wěn)定，防止權(quán)力斗爭。

2.