特殊兒童教案模板范文

特殊兒童教案模板范文一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對(duì)象

針對(duì)特殊兒童，包括但不限于自閉癥、聽(tīng)力障礙、智力障礙等學(xué)生。

三、授課時(shí)間

每節(jié)課45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

四、授課教師

特殊教育專業(yè)教師，具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特殊教育資質(zhì)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)科知識(shí)；

（2）提高學(xué)生的生活自理能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通與社交技能。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）采用個(gè)性化的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；

（2）運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（3）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度；

（2）尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心；

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)愛(ài)他人。

六、教學(xué)重占和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）基本學(xué)科知識(shí)的傳授；

（2）學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)；

（3）溝通與社交技能的提升。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，制定合適的教學(xué)策略；

（2）運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

七、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、圖片或視頻等方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

（2）針對(duì)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題或情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

（1）采用直觀、形象的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、示范操作等，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。

（2）教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步講解新知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，及時(shí)給予反饋。

3、合作探究（15分鐘）

（1）將學(xué)生分成小組，每組由不同能力層次的學(xué)生組成，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

（2）設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，共同解決問(wèn)題。

（3）教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

4、鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)題，如選擇題、填空題、操作題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）針對(duì)特殊兒童的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度，確保學(xué)生能夠順利完成。

（3）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5、拓展延伸（5分鐘）

（1）結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)，如實(shí)際生活場(chǎng)景模擬、創(chuàng)意手工制作等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

八、教學(xué)方法和手段

1、差異化教學(xué)：針對(duì)特殊兒童的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、直觀教學(xué)：運(yùn)用實(shí)物、圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4、合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

5、游戲化教學(xué)：將游戲元素融入教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

九、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

1、課堂練習(xí)：

（1）設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)；

（2）采用口頭提問(wèn)、板書演示等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；

（3）根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高練習(xí)效果。

2、作業(yè)：

（1）布置適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)；

（2）根據(jù)學(xué)生的能力層次，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)；

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與作業(yè)的輔導(dǎo)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、評(píng)價(jià)方式：

（1）采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如觀察、口頭提問(wèn)、作品展示等；

（2）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)；

（3）及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

十、輔助教學(xué)資源與工具

1、教材與教輔：選擇適合特殊兒童的教材和教輔材料，輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2、多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦、平板等設(shè)備，展示教學(xué)素材，豐富教學(xué)手段。

3、特殊教育輔助工具：根據(jù)學(xué)生的需求，使用特殊教育輔助工具，如助聽(tīng)器、視力輔助設(shè)備等。

4、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻等，拓展教學(xué)內(nèi)容。

5、實(shí)物操作材料：提供豐富的實(shí)物操作材料，如拼圖、模型等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

十一、結(jié)論

1、學(xué)生能夠掌握課程所設(shè)定的知識(shí)與技能目標(biāo)，對(duì)基本學(xué)科知識(shí)有初步的理解和掌握。

2、通過(guò)合作探究和鞏固練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，情感態(tài)度價(jià)值觀得到正確引導(dǎo)，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4、教師能夠根據(jù)特殊兒童的特點(diǎn)，采用適宜的教學(xué)方法和手段，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

5、輔助教學(xué)資源與工具的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

十二、教學(xué)反思

1、教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否適合特殊兒童的認(rèn)知水平，教學(xué)過(guò)程中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。

2、評(píng)估教學(xué)方法和手段的有效性，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

3、反思課堂練習(xí)和作業(yè)的布置是否合理，評(píng)價(jià)方式是否全面、公正，以及是否