Unit 4 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年英語人教版七年級(jí)下冊(cè)

Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語人教版七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語人教版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit4教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語人教版七年級(jí)下冊(cè)

本單元主題為“Findingyourway”，旨在幫助學(xué)生掌握有關(guān)問路和指路的詞匯、句型和對(duì)話技巧。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：道路名稱（如street,road,avenue等）、方向詞（如left,right,straight等）、交通指示詞（如gostraight,turnleft/right等）以及與問路相關(guān)的動(dòng)詞和名詞。

2.句型：?jiǎn)柭窌r(shí)常用的句型，如“Excuseme,couldyoutellmethewayto...?”、“HowcanIgetto...?”以及回答時(shí)使用的句型，如“Gostraight,thenturnleft/rightat...”等。

3.對(duì)話：通過實(shí)際場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，如在不同地點(diǎn)詢問路線、描述位置等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本單元關(guān)于問路和指路的詞匯、句型，能夠流利地進(jìn)行相關(guān)話題的交流和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下問路和指路的表達(dá)方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于基本日常交流的英語表達(dá)，包括一些簡(jiǎn)單的問候語和介紹自己的方式。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的交通工具體名詞和簡(jiǎn)單的方向性動(dòng)詞。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新語言充滿好奇，尤其對(duì)于能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用的英語交流場(chǎng)景感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語閱讀和寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情景模擬的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過角色扮演和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新的詞匯和句型記憶困難，以及對(duì)實(shí)際場(chǎng)景中英語應(yīng)用的適應(yīng)能力不足。此外，由于本單元涉及到方位和路線的描述，學(xué)生可能在理解和表達(dá)上存在一定的障礙，特別是在復(fù)雜的路線描述中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年英語人教版七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、交通標(biāo)志圖片、城市街道圖表以及教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解方位和路線描述。

3.教室布置：將教室劃分為多個(gè)模擬問路場(chǎng)景的區(qū)域，設(shè)置標(biāo)志物和指示牌，以營(yíng)造實(shí)際的語言環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問路和指路英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有迷路的經(jīng)歷？是怎么解決問題的？”

-展示一些實(shí)際生活中問路的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在生活中的應(yīng)用。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問路和指路的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解本節(jié)課將學(xué)習(xí)的詞匯，如street,road,avenue,left,right,straight等，并通過示例句型展示如何使用這些詞匯。

-詳細(xì)介紹問路和指路的常用句型，如“Excuseme,couldyoutellmethewayto...?”、“HowcanIgetto...?”等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同方向的表達(dá)方式。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解問路和指路的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的問路和指路場(chǎng)景，如去商店、公園、學(xué)校等，進(jìn)行模擬對(duì)話。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解如何在不同的情境中使用英語問路和指路。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些場(chǎng)景在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)常見的問路場(chǎng)景進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能遇到的困難和解決方案，如何用英語準(zhǔn)確地表達(dá)路線。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問路和指路英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、對(duì)話內(nèi)容和解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問路和指路英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)問路和指路英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)問路的場(chǎng)景，編寫一個(gè)對(duì)話，并嘗試用英語表達(dá)。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)是一個(gè)大致的框架，具體的教學(xué)活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并正確使用本單元關(guān)于問路和指路的詞匯，如street,road,avenue,left,right,straight等，以及在描述路線時(shí)常用的動(dòng)詞和名詞。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生在課堂上通過模擬對(duì)話和實(shí)際操練，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問路和指路的交流，如“Excuseme,couldyoutellmethewayto...?”、“HowcanIgetto...?”以及回答時(shí)的句型“Gostraight,thenturnleft/rightat...”。

3.交際能力：學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)中，能夠自信地使用英語進(jìn)行問路和指路的對(duì)話，表現(xiàn)出良好的交際能力和應(yīng)變能力。

4.理解和表達(dá)能力：通過對(duì)案例的分析和小組討論，學(xué)生能夠理解不同場(chǎng)景下問路和指路的復(fù)雜性，并能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠積極參與討論，共同解決問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

6.跨文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解了不同文化背景下問路和指路的表達(dá)方式，提高了跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過情景模擬、角色扮演等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試編寫對(duì)話，并在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.自我反思和評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂小結(jié)和課后作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并能夠提出改進(jìn)措施。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在完成本單元學(xué)習(xí)后，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來看，學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的英語知識(shí)和技能，還提升了綜合語言運(yùn)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解在本單元中，我們將重點(diǎn)講解以下幾種典型例題，以幫助學(xué)生更好地掌握問路和指路的英語表達(dá)。

例題1：編寫一個(gè)對(duì)話，模擬在街頭問路的場(chǎng)景。

A:Excuseme,couldyoutellmethewaytothenearestbank?

B:Sure,gostraightdownthisstreet,andthenturnleftatthetrafficlights.Thebankisonyourright.

例題2：描述從學(xué)校到圖書館的路線。

Answer:Togettothelibraryfromtheschool,youneedtowalkdownthemainroad,passtheparkonyourleft,andthentakearightturnatthenextintersection.Thelibraryisaboutablockawayonyourleft.

例題3：根據(jù)下列指示，繪制從家到超市的路線圖。

指示：從家出發(fā)，沿riverroad向南直行，經(jīng)過兩個(gè)紅綠燈后，左轉(zhuǎn)進(jìn)入marketstreet，超市位于marketstreet和mainroad的交叉口。

Answer:Startfromhome,gosouthonriverroad,passtwotrafficlights,turnleftintomarketstreet.Thesupermarketislocatedattheintersectionofmarketstreetandmainroad.

例題4：編寫一段描述如何從地鐵站走到教室的指示。

Answer:Whenyouexitthesubwaystation,walknorthonstationroad.Aftercrossingthebridge,turnrightontoschoolroad.Continuestraightuntilyouseetheschoolgateonyourleft.Ourclassroomisonthesecondfloorofthemainbuilding.

例題5：根據(jù)以下場(chǎng)景，編寫一個(gè)指路的對(duì)話。

場(chǎng)景：你在公園里，一個(gè)陌生人詢問去洗手間的路。

A:Excuseme,whereisthenearestrestroom?

B:Therestroomisnotfarfromhere.Walkstraightahead,passtheplayground,andyouwillseeitonyourright.

這些例題旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際場(chǎng)景的模擬，掌握如何用英語進(jìn)行有效的問路和指路交流。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解方位詞匯和指示句型的使用，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于問路和指路的英語表達(dá)。首先，我們通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)了解了問路和指路在日常生活中的重要性。接著，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和句型，并通過案例分析深入了解了如何在不同的場(chǎng)景中使用這些語言知識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多創(chuàng)新的解決方案，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，我們鞏固了所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)。

1.口頭問答：

教師提出問路和指路的場(chǎng)景，學(xué)生需要用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行回答。

示例：

-Teacher:Ifyouwanttogotothemuseum,whatshouldyousaytoaskfordirections?

-Student:Excuseme,couldyoutellmethewaytothemuseum?

2.情景模擬：

學(xué)生兩人一組，模擬在街頭問路的場(chǎng)景，一人扮演問路人，另一人扮演指路人。

要求：

-使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-模擬真實(shí)的交流環(huán)境，注意語言的自然流暢。

3.簡(jiǎn)答題：

學(xué)生在紙上寫下如何從學(xué)校到某個(gè)地點(diǎn)的路線描述。

示例：

-Describehowtogetfromyourschooltothecentralpark.

4.對(duì)話改寫：

給出一個(gè)中文指示，學(xué)生將其改寫為英文指路對(duì)話。

示例：

-中文指示：從超市出發(fā)，沿著mainstreet直行，然后在第二個(gè)紅綠燈處左轉(zhuǎn)，你會(huì)看到醫(yī)院在右手邊。

-學(xué)生改寫：Startfromthesupermarket,gostraightalongmainstreet,