外研版（2019）必修第一冊(cè) Unit 3 Family Matters Using language教案

外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit3FamilyMattersUsinglanguage教案主備人備課成員教材分析“外研版（2019）必修第一冊(cè)Unit3FamilyMattersUsinglanguage教案”主要圍繞家庭成員關(guān)系和日常生活展開，旨在幫助學(xué)生通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力。本章節(jié)選材貼近學(xué)生生活，易于引發(fā)學(xué)生興趣，涵蓋詞匯、語法、聽力、口語和寫作等多方面技能的訓(xùn)練，旨在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提升語言運(yùn)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)語言能力，通過聽、說、讀、寫活動(dòng)提升學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力；發(fā)展文化意識(shí)，讓學(xué)生在了解中外家庭文化差異中增強(qiáng)文化理解力；提高思維品質(zhì)，通過分析、比較、批判等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維；塑造學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述家庭成員關(guān)系和日常生活的詞匯和句型；

②培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章主旨和細(xì)節(jié)信息的能力；

③提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作的能力；

④增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外家庭文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用一些抽象詞匯，如：extendedfamily,nuclearfamily等；

②在口語和寫作中，正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件；

③針對(duì)家庭話題，進(jìn)行深入分析和批判性思考，提出有見地的觀點(diǎn)；

④在閱讀過程中，識(shí)別并理解文章中的隱含意義和文化背景。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、視頻觀看教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的家庭成員稱呼，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister”等，并提問學(xué)生關(guān)于自己家庭的基本信息，如家庭成員、家庭活動(dòng)等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，并提問：“你認(rèn)為這篇文章會(huì)講些什么？”

②教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解生詞和短語，如“extendedfamily,”“nuclearfamily,”“generationgap”等，并讓學(xué)生在文中找到對(duì)應(yīng)的例句。

③教師針對(duì)課文中的語法點(diǎn)進(jìn)行講解，如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的例句，并進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容編寫一段關(guān)于自己家庭的對(duì)話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

②各組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示他們編寫的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③教師挑選幾組學(xué)生的對(duì)話，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)的正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①關(guān)于中外家庭文化差異，學(xué)生可以討論：“在中國(guó)的家庭中，通常父母會(huì)對(duì)子女的教育非常關(guān)注，而在西方家庭中，父母更注重培養(yǎng)子女的獨(dú)立性和創(chuàng)造力?！?/p>

②關(guān)于過去時(shí)態(tài)的使用，學(xué)生可以舉例：“昨天我去了公園，看到了很多美麗的風(fēng)景?！?/p>

③關(guān)于家庭成員關(guān)系的描述，學(xué)生可以舉例：“我的爸爸是一名工程師，他非常聰明和勤勞?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員稱呼、家庭文化差異、過去時(shí)態(tài)的用法等，并讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的收獲。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.詞匯和短語掌握方面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述家庭成員和日常生活的詞匯，如“mom,”“dad,”“brother,”“sister,”“extendedfamily,”“nuclearfamily”等，并在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。

2.語法知識(shí)方面：學(xué)生掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在描述過去事件時(shí)正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，如“YesterdayIwenttotheparkandplayedwithmyfriends.”

3.閱讀理解方面：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提取文章中的關(guān)鍵信息，如家庭成員關(guān)系、家庭活動(dòng)等，并能夠分析文章中的隱含意義和文化背景。

4.口語表達(dá)方面：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，描述自己的家庭和生活經(jīng)歷。

5.寫作能力方面：學(xué)生能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，編寫關(guān)于自己家庭的短文，如描述家庭成員、家庭活動(dòng)等，并在寫作中注意語法和拼寫的正確性。

6.文化意識(shí)方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)中外家庭文化差異有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞不同文化背景下的家庭觀念和生活方式。

7.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，鍛煉了分析、比較、批判等思維品質(zhì)，能夠就家庭話題提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行邏輯性較強(qiáng)的論證。

8.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何利用課程平臺(tái)和教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家庭成員關(guān)系和日常生活描述

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的稱呼、家庭成員之間的關(guān)系、日常家庭活動(dòng)

②重點(diǎn)詞匯：mom,dad,brother,sister,extendedfamily,nuclearfamily,generationgap等

③重點(diǎn)句型：Thisismyfamily.Theyaremyparents,brother,andsister.Weoftendo...together.

2.過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、過去時(shí)態(tài)的用法

②重點(diǎn)詞匯：went,played,watched,visited等

③重點(diǎn)句型：Yesterday,I.../We...lastweekend./He...ayearago.

3.中外家庭文化差異

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中外家庭文化差異的認(rèn)識(shí)、尊重不同文化背景下的家庭觀念

②重點(diǎn)詞匯：independence,creativity,education-oriented,family-oriented等

③重點(diǎn)句型：InChinesefamilies,.../InWesternfamilies,.../Bothcultureshavetheirownadvantagesanddisadvantages.教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了多媒體課件和視頻來引入新課，這有助于吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我覺得這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在講解課文時(shí)可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識(shí)到應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不是僅僅依賴?yán)蠋煹闹v解。其次，我在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱鬧，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要更好地平衡學(xué)生的自由表達(dá)和課堂紀(jì)律。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生的思維方面還有提升的空間。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，但我應(yīng)該更加積極地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和批判性分析，而不僅僅是停留在表面層次的討論。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯和語法知識(shí)方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠較為流利地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。他們對(duì)中外家庭文化差異有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用也更加熟練。

在知識(shí)收獲方面，學(xué)生們能夠掌握描述家庭成員和日常生活的詞匯，正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，并在閱讀中提取關(guān)鍵信息。在技能提升方面，學(xué)生們的口語表達(dá)和寫作能力有了明顯的提高，能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也看到了教學(xué)中存在的不足。首先，我在課堂管理方面需要更加嚴(yán)格，確保課堂紀(jì)律有序。其次，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和分析。為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-精簡(jiǎn)課堂講解內(nèi)容，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考。

-設(shè)定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論的引導(dǎo)和管理。

-引入更多的思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于家庭成員和日常生活的詞匯及句型掌握較好。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較高的口語表達(dá)能力。但在部分環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，一些學(xué)生表現(xiàn)較為活躍，而另一些學(xué)生則顯得較為內(nèi)向。

2.小組討論成果展示：

在各小組的討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就中外家庭文化差異、過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用等方面展開討論。大部分小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入分析，提出了有見地的觀點(diǎn)。但也有部分小組的討論較為表面，未能充分挖掘話題的深度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、詞匯和語法的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，能夠正確使用所學(xué)詞匯和語法。但部分學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)主要針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。從學(xué)生提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握。但在寫作方面，部分學(xué)生的語言表達(dá)仍需提高，需要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谠~匯、語法、口語表達(dá)等方面取得了較好的成果。但在課堂參與度和小組討論深度上，仍有提升空間。以下是針對(duì)不同方面的評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。同時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持。

-小組討論深度：教師在組織小組討論時(shí)，應(yīng)提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)討論過程的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞主題展開。

-課后作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的寫作問題，教師應(yīng)提供更多的寫作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫、多說，提高英語綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段描述自己家庭的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并在文中體現(xiàn)中外家庭文化差異。（100字以上）

2.完成以下句子，練習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-Mybrother_______(play)soccerafterschoolyesterday.

-We_______(visit)mygrandparentstwoweeksago.

答案：

-Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Mybrotherplayedsoccerafterschoolyesterday.

-Wevisitedmygrandparentstwoweeksago.

3.翻譯以下句子，注意使用正確的時(shí)態(tài)：

-我昨天晚上做作業(yè)到很晚。

-我們上個(gè)周末去了公園野餐。

-她去年夏天去了北京。

答案：

-Ididmyhomeworkverylatelastnight.

-Wehadapicnicintheparklastweekend.

-ShewenttoBeijinglastsummer.

4.根據(jù)以下提示，編寫一段對(duì)話，要求使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼和日常活動(dòng)詞匯：

-提示：A和B是朋友，A向B詢問他的家庭和周末活動(dòng)。

答案示例：

A:Hi,B.How'syourfamily?

B:They'reallwell,thanks.Wehadagreatweekend.

A:Really?Whatdidyoudo?

B:Wewenttomygrandparents'houseandhaddinnertogether.Itwasreallyfun.

5.閱讀以下段落，回答問題：

-段落：Manyfamilieshavedifferenttraditions.Inmyfamily,wealwayscelebratemybirthdaywithabigcakeandaparty.Lastyear,mybirthdaywasonaweek