Unit 1 Hello 單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊

Unit1Hello單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit1Hello單元整體教學(xué)設(shè)計，針對2024-2025學(xué)年新交際英語（2024）英語一年級上冊。本單元主要圍繞問候、介紹和日常交際用語展開。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)使用“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候語。

2.學(xué)習(xí)自我介紹，如：“Mynameis...”、“I'm...yearsold”等表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)詢問他人名字和年齡，如：“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等交際用語。

4.學(xué)習(xí)日常禮貌用語，如：“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等。

5.通過故事、歌曲、游戲等活動，鞏固所學(xué)交際用語，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、流利表達(dá)問候語及自我介紹的能力，能夠在實際情境中運用所學(xué)交際用語。

2.文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下問候與自我介紹的表達(dá)方式，增強跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在交際過程中思考如何更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生可能已經(jīng)了解一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的問候語。

-學(xué)生可能在學(xué)?；蚣彝キh(huán)境中接觸過簡單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生可能具備初步的聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生可能偏好通過游戲、歌曲和故事等互動方式學(xué)習(xí)，喜歡模仿和參與集體活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對英語發(fā)音感到困難，特別是在區(qū)分某些音素上。

-在使用交際用語時，可能會因為詞匯量和語法知識有限而感到表達(dá)不暢。

-在課堂上可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書《新交際英語（2024）英語一年級上冊》

-多媒體投影儀

-錄音機/音響

-英語故事書

-互動式白板

-簡單的教具（如人物模型、圖片卡等）

-英語歌曲CD

-視頻教學(xué)資源

-課堂活動游戲材料

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教師備課資料夾教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartournewunit,Unit1Hello.First,let'ssingasongtowarmup.（播放《Hello》歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏一起唱。）

2.Verygood!Now,let'stalkaboutwhatwe'vejustsung.Canyoutellmewhatthesongisabout?（引導(dǎo)學(xué)生回答歌曲主題，引出本課主題“Hello”。）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.翻開教科書，讓我們一起來學(xué)習(xí)Unit1Hello的第一個部分。Lookatthepicturesandsay"Hello"tothem.（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用“Hello”向圖片中的人物打招呼。）

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.（帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀對話，注意發(fā)音和語調(diào)。）

-A:Hi,I'mTom.

-B:Hi,I'mSarah.

-A:Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyou,too.

3.Afterreading,let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.（提問關(guān)于對話的問題，檢查學(xué)生理解。）

-Whoarethey?

-Whataretheirnames?

-Whatdidtheysaytoeachother?

4.Now,let'spracticethedialogueinpairs.（讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。）

-StudentA:Hi,I'm...

-StudentB:Hi,I'm...

5.Next,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsaboutage.Lookattheexample:（學(xué)習(xí)如何詢問和回答年齡。）

-A:Howoldareyou?

-B:I'msevenyearsold.

-A:I'meightyearsold.

6.Practicethedialogueingroupsofthree.（讓學(xué)生三人一組練習(xí)對話。）

-StudentA:Howoldareyou?

-StudentB:I'm...

-StudentC:I'm...

三、全文側(cè)重點講解與練習(xí)

1.Let'sfocusonthekeyphrasesandsentencesinthisunit.（講解本單元的重點短語和句子。）

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Self-introduction:Mynameis...,I'm...yearsold

-Askingandansweringage:Howoldareyou?I'm...yearsold

2.Now,let'splayagametopracticethesephrasesandsentences.（通過游戲練習(xí)重點短語和句子。）

-Game:"Findyourpartner"

-Dividetheclassintotwogroups.Eachgrouphascardswithdifferentphrasesandsentences.

-Studentsneedtofindtheirpartnerswiththematchingcardsandmakeadialogue.

3.Afterthegame,let'sdosomewritingpractice.Writeashortdialogueaboutmeetinganewfriend.（寫作練習(xí)：寫一個關(guān)于結(jié)識新朋友的簡短對話。）

-StudentA:Hi,I'm...

-StudentB:Hi,I'm...

-StudentA:Howoldareyou?

-StudentB:I'm...

四、實際應(yīng)用與拓展

1.Now,let'srole-playasituation.Imagineyou'reatapartyandyoumeetsomenewfriends.（角色扮演：想象你在派對上遇到了一些新朋友。）

-StudentA:Hi,mynameis...

-StudentB:Hi,mynameis...

-StudentA:Howoldareyou?

-StudentB:I'm...

2.Afterrole-playing,let'sdiscusswhatwe'velearnedtoday.（討論今天學(xué)到的內(nèi)容。）

-Whatdidwelearninthislesson?

-Howcanweusethesephrasesandsentencesinourdailylife?

3.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmeetingsomeonenewandpracticeitwithyourfamilyorfriends.（布置作業(yè)：寫一個關(guān)于結(jié)識新人的簡短對話，并與家人或朋友練習(xí)。）

五、總結(jié)與反饋

1.Today,we'velearnedhowtosayhello,introduceourselves,andaskaboutage.（總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。）

2.I'mveryproudofyourparticipationandhardworktoday.Keeppracticingandyou'llimproveyourEnglishskills.（鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。）

3.Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasefeelfreetoaskme.（提供額外幫助的機會。）

4.Goodbye,everyone!Seeyounextclass.（結(jié)束語。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語兒童故事集》：選取一些簡短、有趣的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強他們對英語的興趣和閱讀理解能力。

-《英語日常對話200句》：提供一些日常生活中的對話例子，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-《英語單詞卡片》：制作一些包含本節(jié)課所學(xué)單詞的卡片，讓學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)和記憶。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制一段自我介紹的視頻，并發(fā)送到學(xué)習(xí)群組中，互相學(xué)習(xí)和評價。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如問候、介紹和詢問年齡等。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，如《Hello,World!》等，以增強語感和聽力理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己一天的日記，練習(xí)書寫和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生收集不同國家的問候方式和禮儀，進(jìn)行比較研究，了解文化差異。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者交流，提高口語交流能力。

-學(xué)生可以制作自己的英語學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間表，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-提供一些英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己的家人、朋友或?qū)櫸铮毩?xí)描述性和敘述性語言。

-鼓勵學(xué)生閱讀英語兒童書籍，如《綠野仙蹤》、《愛麗絲夢游仙境》等簡化版經(jīng)典讀物。

-學(xué)生可以創(chuàng)作英語小故事或漫畫，將所學(xué)的單詞和句型融入其中，提高創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生可以嘗試翻譯簡單的英語文章或故事，鍛煉翻譯能力和對英語語法的理解。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講比賽，提升公眾演講和自信。

-學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過自我測試來檢查記憶和理解程度。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫簡單的詩歌或歌曲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，獲取學(xué)習(xí)資源和靈感。

-學(xué)生可以制作英語學(xué)習(xí)海報，展示所學(xué)知識點，如單詞、短語、語法等。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，提高語言運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Unit1Hello的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和對話練習(xí)。

-編寫一個簡短對話，內(nèi)容包括自我介紹和詢問對方年齡，要求使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和句型。

2.口語作業(yè)：

-與家人或朋友用英語進(jìn)行一次對話練習(xí)，話題可以是問候、介紹自己或詢問對方信息。

-錄制一段自我介紹的視頻，發(fā)送到學(xué)習(xí)群組，以便同學(xué)和老師進(jìn)行評價和反饋。

3.閱讀作業(yè)：

-閱讀一本英語兒童故事書，選擇一個感興趣的故事，下節(jié)課分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課開始時，收集學(xué)生的書面作業(yè)，進(jìn)行批改。

-針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評分和反饋，包括正確的地方和需要改進(jìn)的地方。

-對于拼寫錯誤或語法錯誤，提供正確的示范，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行更正。

-對于對話練習(xí)，評價學(xué)生的語言流暢性和創(chuàng)造性，提出具體的改進(jìn)建議。

2.口語作業(yè)反饋：

-通過學(xué)習(xí)群組收到的視頻，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)進(jìn)行評價。

-私下給予每個學(xué)生個性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要提高的地方。

-鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的對話練習(xí)，以增強自信心。

3.閱讀作業(yè)反饋：

-在學(xué)生分享故事時，注意他們的表達(dá)能力和對故事內(nèi)容的理解。

-提供積極的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀英語書籍，并分享他們的閱讀體驗。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予小獎勵或表揚，以激勵其他學(xué)生。教學(xué)反思與改進(jìn)Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwemadesignificantprogressinintroducingthebasicconceptsofgreetingandself-introduction.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancethelearningexperienceformystudents.

Firstly,Iobservedthatwhilemoststudentswereengagedandparticipatedactivelyinthegroupactivities,afewweresomewhatreserved.Thismightbeduetoshynessoralackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualizedactivitiesinfuturelessonswhereeachstudentcanpracticetheirspeakingskillsinaone-on-onesettingwithmeorwithapartnertheyfeelcomfortablewith.

Secondly,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththepronunciationofcertainwords.Thisisnotunexpected,asEnglishcanbechallengingforyounglearners.Tohelpthemwiththis,Iintendtousemorephonics-basedactivitiesthatfocusonthesoundsofthelanguage.Iwillalsoprovideadditionallisteningpracticesothatstudentscanhearthecorrectpronunciationandmimicit.

Additionally,whilethestudentsseemedtoenjoythesongwesangatthebeginningofthelesson,Iwonderifwecouldhaveuseditmoreeffectivelytoreinforcethevocabulary.Inthefuture,Iwillincorporatemoresongsandchantsthatspecificallytargetthevocabularyandphraseswearelearning.

Regardingthedialoguepractice,Ifeelthatthestudentsdidwellinpairs,buttheremightberoomformoreauthenticinteractions.Tomakethedialoguesmorerealistic,Iplantocreaterole-playscenariosthatsimulatereal-lifesituationswherestudentsmightneedtousethesephrases.Thiscouldincludeplayinggames,settingupamockclassroomorevenapretendshoppingtripwheretheyhavetointroducethemselvesandaskaboutothers'ages.

Forthehomework,Ireceivedsomefeedbackfromparentsthatthewrittentaskswereabitchallengingfortheirchildren.ThisissomethingIneedtoconsiderwhensettingfutureassignments.Iwillaimtoprovidemoreguidanceandpossiblysomeexampledialoguesthattheycanfollow.Imightalsoincludeasectionwhereparentscanprovidefeedbackonhowtheirchilddidwiththehomework,whichcouldgivemevaluableinsi