小學英語Unit 2 A Let's learn說課稿

Unit2Whattimeisit?ALet,slearn說課稿

一、說教材

1、教材內(nèi)容

PEP小學英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?(PartA

Let'slearn),本課時主要內(nèi)容是學習時間的表達法以及差

別時間進行的日常生活運動，需要掌握的詞匯和句型分別為：

musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner,Whattimeisit?It'sIt'stimefor

2、教材的地位

本課是第二單元的第一課時，縱觀PEP教材，本課時首次

出現(xiàn)了時間的表達法。本課時又是第二單元的重點，是以本課

時的講授對第二單元的學習起著決意性的作用。

二、說目的

1、講授目的根據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下講授目

的:

常識目的能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組以及句

型。

功底目的能用本課時的句型描述、交流日常生活中的運動。

情感目的培育學生珍惜時間的品質(zhì)和公道放置自己時間的

風俗。

2、講授重難點

重點：是聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。

難點：是對新句型Whattimeisit?It's…It'stime

for…的懂得和運用。

三、說教法

1、教法設計

“興趣是最好的老師”，一個學生一旦對他所學的東西有強

烈的興趣，就會主動學習。小學階段是培育學生英語學習興趣的

關(guān)鍵期間，為此我主要采納直觀講授、游戲講授、運動講授和多

媒體輔助講授，引發(fā)學生學習英語的興趣，培育學生綜合運用英

語的功底。

2、學法指導

在本課講授中，我勉力做到以課標為指導，以運動為方式,

變課堂為樂園。學生主要通過察看、仿照、著手、表演、操練

等方式，主動介入，樂于其中，無形中掌握常識、運用常識，

形成終身學習必備的學習策略和功底。

農(nóng)村小學學生的英語學習意識較淡薄，是以講授中我注重指

導學生養(yǎng)成良好的學習英語的風俗，通過賣力聽音，察看老師

的口形，賣力仿照，反復實踐，正確發(fā)音，從而打下良好的

語音語調(diào)根本。

3、講授手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點，我充實施展遠程教誨資源優(yōu)勢，通過

課件的運用，并聯(lián)合現(xiàn)實整合出適合現(xiàn)實的講授設計。我借助遠

程講授資源等多媒體輔助手段，運用下載的講授課件和實物直觀

進行講授，通過讓學生聽、說、唱、玩、猜等運動，提高學生

學習英語的積極性和主動性，進而掌握本課講授常識。

四、說講授程序

（一）導入設計

運動1:Listentoasong:OneTwoThreeFourFive（三年

級下冊P26）

【設計思路】：通過播放三年級下冊Unit3的Let'ssing歌

曲導入，引導學生邊聽邊拍手跟唱，并找出音樂中的數(shù)字，吸引

學生的注重力，使學生在唱唱找找中盡快融入英語課堂學習的

氣氛。

運動2:“開火車”說數(shù)字（1）、教師引導學生邊拍手邊

說1—20的數(shù)字。（2）、學生以開火車的形式說數(shù)字。

【設計思路】：本課的學習難點是對時間的正確表述，時間

的表述和數(shù)字是密不可分的。我通過和學生開火車說數(shù)字拉近師

生間的間隔，活躍課堂氣氛。操縱這個游戲，在玩中不光鞏固

了學生對數(shù)字的概念，也為新知呈現(xiàn)做籌辦。

運動3:聽第一單元Storytime教師在聽錄音之后向?qū)W生提

問：WhereisZoom?學生答復：Heisinthecanteen.教師又

問：Why?學生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?

Whattimeisit?引導學生答出：It'stimeforlunch.

【設計思路】：通過聽第一單元Storytime的錄音，溫習上

一單元常識引入本單元新常識。

運動4:猜謎語“有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，最

先新一天?！?/p>

【設計思路】：通過猜謎語游戲，不光可以激起學生學習興趣,

還可以引入本課課題表、時間。

（二）新知呈現(xiàn)

運動1:講授Whattimeisit?It'sseveno'clock.出示

表盤：Look,Whattimeisit?（教師將鐘撥到七點）提問并自答:

It'sseveno'clock.強調(diào)說seveno'clock,然后再將鐘撥到

九點說It'snineo'clocknow.帶讀單詞o'clock和句型What

timeisit?It'sseveno'clock.后進行講授。撥差別的時

間，讓學生操練句型；運用Whattimeisit?It's…o'clock.

句型進行操練。

【設計思路】：讓學生在聽的過程中自然懂得時間的表達,

并學會說。

運動2:游戲：請學生上臺撥表盤請學生上臺撥表盤并問：

Whattimeisit?其他同學答復他的問題It's...。

【設計思路】：通過這個游戲，可以讓學生學會果敢的展示自

己，還可以練習本課重點句型。

運動3:圖片講授Let'slearn:breakfast,dinner,lunch

將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊寫上時間：7:00,同時

用幻燈片出示吃早餐的圖片。T:Whattimeisit?S:It's7

o'clock.T:Yes,it's7o'clockinthemorning.It'

stimeforbreakfast.出示單詞卡講授breakfast。用類似的方

式講授lunch,dinnero

【設計思路】：設疑激趣，引發(fā)學生求知的欲望。通過圖片，

學生就可以在語言環(huán)境中學習和懂得新單詞，讓常識新授在真實

自然的情境中完成。練習學生的仿照、跟讀功底，形成學習策

略和功底。

運動4:游戲Hideandseek教師拿出breakfast,lunch,

dinner三張單詞卡，叫一個同學上臺從中抽取一張單詞卡并展示

給所有的同學看.然后教師讓這個同學轉(zhuǎn)身，教師把這張卡片藏在

某個同學的桌兜里，然后請這位同學找出這張卡片。在這期間所

有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學

們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。

【設計思路】：在游戲中不光可以舒緩前面單詞學習的枯燥引

發(fā)學生學習興趣，還可以在游戲中練習單詞發(fā)音記憶單詞。

運動5:圖片講授Let'slearn學生初步掌握句型之后，我

再次把鐘撥到八點，提問Whattimeisit?順著學生的答復說

Yes.It'seighto'clock.It'stimeforEnglishclass.同

時操縱課件出示Englishclass的圖片，講授Englishclass并引

出It'stimeforEnglishclass.句型進行講授。用類似的方

式講授musicclass,P.E.class。

【設計思路】：承上啟下，設疑激趣，引發(fā)學生求知的欲

望。操縱課件出示圖片講授，突出本課講授重點。通過圖片，學

生就可以在語言環(huán)境中學習和懂得新單詞，讓常識新授在真實自

然的情境中完成。通過引導學生學習操練，練習學生的仿照、跟

讀功底，形成學習策略和功底。

運動6:寫單詞讓學生在自己的單詞本上范例的書寫

breakfast,lunch,dinner…六個單詞?！驹O計思路】：通過本

運動不光可以范例單詞的書寫，還可以加強單詞的記憶。

（三）趣味操練

運動1：猜一猜老師請兩個同學上臺，一位同學背向各人,

另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給各人看。前面一位同學猜

這張單詞卡上的單詞是什么，猜對同學們說：Yes,并鼓掌。

猜錯同學們說：No,那位同學再猜直到猜對為止。

運動2:擊鼓傳花老師事先籌辦好鼓和小盒子，當老師敲鼓

時，同學們最先傳盒子。當老師停下時，誰拿著盒子他就從盒子

里取出一張紙條。其他同學問：Whattimeisit?那位同學即將

說出：It'sIt'stimefor…

【設計思路】：鞏固講授重點，把課堂還給學生，施展學生好

動、好強、好表現(xiàn)等本性特長，給學生展示的時機與平臺，體

驗學習英語的愉快，樹立學習自傲念。激勸學生果敢啟齒說英語,

并主動介入課堂學習運動，且樂在其中，實現(xiàn)玩中學、學中樂。

（四）鞏固擴展運動：列課程表

學生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程。

每組找出一個發(fā)言人，運用句型：It's…，It'stimefor…報

告會商成果。

【設計思路】：通過小組合作學習運動，既讓學生動腦、動口，

又著手，啟發(fā)學生的思維，感受學習的成效。如許就可以在很

大程度上引發(fā)學生使用英語的興趣，使學生在學習的同時用英

文進行思維，同時學生也可以享受使用英語帶來的成就感。

（五）課堂總結(jié)

五、說評價

學生是學習的主體，也應是評價的主體。在課堂上我通

過對學生的常識、智力和情感等進行全方位的評價，促使他們?nèi)?/p>

面發(fā)展。在課堂中創(chuàng)設開放的、寬松的、友愛的環(huán)境，通過

教師的口頭激勸和成功的心里示意、同學的評價以及競賽后的

自我評價、表演后獲得.成功的心理體驗等一系列課堂形成性評價,

增強學生的學習自傲念，促進學習。

六、說板書