Unit 6 Useful numbers Lesson 6（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit6UsefulnumbersLesson6（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握人教PEP版英語三年級上冊Unit6UsefulnumbersLesson6的主要內(nèi)容，使學生能夠熟練運用本課所學的數(shù)字和短語，提高學生的英語聽說能力。同時，結(jié)合學生的實際生活，讓學生學會用英語表達電話號碼、門牌號碼等生活中的實用信息，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中準確理解和運用本節(jié)課所學的數(shù)字和表達方式，提升語言獲取與概括能力；通過小組合作活動，發(fā)展學生的合作與交流素養(yǎng)；同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化意識，提高綜合語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握電話號碼、門牌號碼等數(shù)字表達方式。

2.在實際情景中運用本課所學句型進行交流。

難點：

1.電話號碼中數(shù)字“0”的發(fā)音。

2.區(qū)分不同場景下的數(shù)字運用。

解決辦法：

1.通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，強調(diào)數(shù)字“0”在電話號碼中的發(fā)音規(guī)律，如“zero”。

2.創(chuàng)設(shè)多個生活場景，如撥打號碼、詢問地址等，讓學生在角色扮演中實踐運用所學數(shù)字和句型。

3.利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生形象記憶和準確表達。

4.設(shè)置小組活動，鼓勵學生相互交流，提高在實際情景中的語言運用能力。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊課本。

2.輔助材料：與電話號碼、門牌號碼相關(guān)的圖片，英文數(shù)字音頻資料，教學PPT。

3.教學工具：電子白板，投影儀，音響設(shè)備。

4.教室布置：提前劃分小組討論區(qū)域，準備必要的教具，如電話模型、門牌號碼牌等。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場通過展示一幅包含不同數(shù)字的圖片，詢問學生能否識別并讀出這些數(shù)字。

-提出問題：“你們在生活中哪些地方見過這些數(shù)字？它們代表什么？”

-學生分享經(jīng)驗后，引出本課主題：“今天我們將學習如何用英語表達電話號碼和門牌號碼?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示本課的生詞和句型，如：“Myphonenumberis...”,“Theaddressis...”。

-通過錄音播放正確的發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。

-分步驟講解電話號碼和門牌號碼的構(gòu)成，強調(diào)“0”的發(fā)音為“zero”。

-示范如何在不同情景下使用這些句型，如模擬撥打號碼、詢問地址等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，每組分配一個電話號碼或地址，讓學生用所學句型表達。

-鼓勵學生相互糾正發(fā)音和語法錯誤，教師巡回指導。

-選幾組學生在班上展示他們的練習成果。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“如果你忘記了朋友的電話號碼，你會怎么說？”

-學生回答問題，教師提供反饋和指導。

-設(shè)計一個小游戲，如“找出錯誤的電話號碼”，讓學生在游戲中練習和鞏固。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，教師提問：“你們今天學到了什么？如何用英語表達電話號碼和地址？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫下自己家的電話號碼和地址，明天在班上分享。

注意：每個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)不斷觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)學生的掌握情況適時調(diào)整教學進度和難度，確保教學目標得以實現(xiàn)。學生學習效果1.學生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學的數(shù)字和句型，如電話號碼中的“zero”發(fā)音，以及“myphonenumberis...”和“theaddressis...”等表達方式。

2.學生能夠在模擬真實場景中，如打電話、詢問地址等，流利地運用所學知識進行交流。

3.學生通過課堂練習和小組互動，提高了對英語數(shù)字的敏感度，增強了英語聽力和口語表達能力。

4.學生能夠理解并運用本節(jié)課所學內(nèi)容，解決實際生活中的問題，如記住和表達重要的聯(lián)系方式。

5.學生在課堂互動中積極參與，表現(xiàn)出較高的合作精神和交流能力，能夠在團隊中共同完成任務(wù)。

6.學生對英語學習的興趣得到提升，能夠主動探索和運用英語知識，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

7.學生在課后作業(yè)中能夠獨立完成電話號碼和地址的英語書寫，表現(xiàn)出對所學知識的應(yīng)用能力。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了英語知識，還在語言運用中提高了問題解決和思維創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生用英語寫下自己家的電話號碼和地址，并嘗試編寫一個簡短的對話，模擬打電話的場景。

2.聽力作業(yè)：學生回家后，聽錄音練習本節(jié)課所學的數(shù)字和句型，至少聽三遍，并嘗試跟讀。

3.口語作業(yè)：鼓勵學生與家長或朋友用英語進行電話號碼和地址的問答練習，增強口語表達能力。

4.觀察作業(yè)：要求學生觀察生活中常見的電話號碼和地址表達方式，記錄下來，并在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)：教師在下節(jié)課前批改學生的書面作業(yè)，針對每個學生的作業(yè)給出具體反饋。對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方指出錯誤類型，并提供正確的示范。

2.聽力作業(yè)：課堂上隨機抽取學生朗讀自己的聽力作業(yè)，教師根據(jù)學生的發(fā)音和流利度給出評價和建議。

3.口語作業(yè)：在小組互動環(huán)節(jié)，教師觀察學生的口語練習情況，對學生的表現(xiàn)進行實時反饋，指導學生改進發(fā)音和語法錯誤。

4.觀察作業(yè)：在下一節(jié)課上，讓學生分享自己的觀察結(jié)果，教師對學生的分享進行點評，鼓勵學生的發(fā)現(xiàn)和思考，對不足之處提出改進意見。板書設(shè)計①重點知識點：

-電話號碼的表達方式：“myphonenumberis...”

-地址的表達方式：“theaddressis...”

-數(shù)字“0”在電話號碼中的發(fā)音：“zero”

②重點詞匯：

-數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,zero

-關(guān)鍵詞匯：phonenumber,address

③重點句型：

-“What'syourphonenumber?”

-“Myphonenumberis...”

-“What'stheaddress?”

-“Theaddressis...”典型例題講解1.例題一：

-題目：用本節(jié)課所學的句型編寫一個對話，模擬兩個朋友詢問和告訴對方電話號碼的情景。

-示例：

A:Hi,B.CanIhaveyourphonenumber?

B:Sure,myphonenumberis123-456-7890.

A:Thankyou.I'llcallyoulater.

-答案：學生需要編寫一個類似的對話，確保使用正確的句型和數(shù)字。

2.例題二：

-題目：根據(jù)下列電話號碼，寫出它們的英語表達方式。

-示例：

123456789

987654321

-答案：Thephonenumberisonetwothreefourfivesixseveneightninezero.Thephonenumberisnineeightsevensixfivefourthreetwoone.

3.例題三：

-題目：用英語寫出你家的地址。

-示例：

TheaddressisNo.100,MainStreet,NewYork.

-答案：學生需要用英語寫出自己家的地址，格式正確，信息完整。

4.例題四：

-題目：聽錄音，填寫你聽到的電話號碼。

-示例：錄音內(nèi)容：“Myphonenumberis456-123-7890.”

-答案：學生需要寫下聽到的電話號碼：456-123-7890。

5.例題五：

-題目：根據(jù)下列場景，選擇合適的句型和數(shù)字完成對話。

-示例場景：A在詢問B家的地址。

-示例：

A:______?

B:TheaddressisNo.200,MapleStreet.

-答案：A:What'syouraddress?

在講解這些例題時，教師應(yīng)強調(diào)正確使用本節(jié)課所學的句型和數(shù)字，同時注意電話號碼和地址的格式。通過這些練習，學生能夠更好地理解和運用所學知識。教學反思與總結(jié)在教學Unit6UsefulnumbersLesson6這一課時，我深感課堂實踐與預期目標之間仍有一定的差距。以下是我的反思與總結(jié)：

教學反思：

在設(shè)計教學活動時，我力求通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來激發(fā)學生的學習興趣。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時顯得不夠積極。這或許是因為他們對新知識的陌生感，或是擔心犯錯而不敢大膽開口。在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演等，但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，這些活動可能過于復雜，難以跟上節(jié)奏。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和鼓勵學生參與之間需要找到更好的平衡點。有時候，為了確保課堂活動順利進行，我可能過于強調(diào)紀律，從而影響了學生的自由表達和創(chuàng)造性思考。

教學總結(jié)：

盡管存在上述挑戰(zhàn)，但本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面仍取得了明顯成效。學生們基本掌握了如何用英語表達電話號碼和地址，大部分學生能夠流利地朗讀和書寫這些數(shù)字和句型。通過課堂互動，學生的口語表達能力得到了鍛煉，他們對英語學習的興趣也有所提升。

然而，我也注意到，一些學生在實際應(yīng)用中仍然存在困難，比如在聽寫電話號碼時容易出錯，或者在面對真實場景時難以靈活運用所學知