10課外文言文（一）整體把握-2022-2023學(xué)年六年級語文（預(yù)初）下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項復(fù)習(xí)（部編五四制）原卷版

課外文言文閱讀（一）整體把握（一）課外文言文閱讀的方法1.快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。2.結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速度全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。閱讀時注意圈劃人物、主要情節(jié)、故事結(jié)局。

（二）答題技巧課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法。1.詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。有時也可以借助語法結(jié)構(gòu)，通過組詞來解釋詞義?；蛘咄ㄟ^字形推知字義。2.句子翻譯題。兩種題型出現(xiàn)：選擇題與直接翻譯選擇題相對簡單，可以把握住關(guān)鍵詞，用排除法來篩選出正確答案；直接翻譯題：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，尤其重視動詞。應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：（1）年號、人名、地名、官名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例：蜀中（地名）有杜處士（人名）。（2）句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例：此畫斗牛也！這個句子可譯為：這畫的是斗牛呀?！啊病北砼袛?，無義，應(yīng)刪去。（3）所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例：以為世無足復(fù)為鼓琴者。這個句子可以譯為：（伯牙）認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。方法總結(jié)：第一步：通讀語句、整體理解；第二步：找得分點、發(fā)現(xiàn)“生詞”；第三步：理清句式、調(diào)整語序；第四步：草擬底稿、連詞成句；第五步：調(diào)整至答卷。3.內(nèi)容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達(dá)一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含義；有時作者在文章的結(jié)尾發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要加倍注意。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答（或翻譯原文）；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用了第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。（1）原因歸納題：內(nèi)因（主觀、主要、根本）+外因（直接、客觀）（2）情節(jié)梳理題：弄清事情的前后經(jīng)過，了解文章主要人物的各個故事情節(jié)。找出關(guān)鍵步驟，然后整合信息作答；做題時可根據(jù)已給出的N個情節(jié)空格，將其對應(yīng)到文章內(nèi)容中理清思路，然后概括對應(yīng)的內(nèi)容。（3）主旨理解（寫作意圖）類、道理啟示類：主要人物，情感傾向，積極方面，概括提煉。細(xì)致分辨各選項的差別，剔除明顯錯誤選項。從主要人物角度出發(fā)，把握作者情感傾向（一般是積極方面），有一定概括性。從中選擇最重要的或最有把握的。注意中心句、首括句、總結(jié)句、議論句、抒情句。道理或啟示必?fù)?jù)原文，在領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，拔高概括；回顧文章，檢驗是否符合作品的內(nèi)容、作者的寫作意圖以及情感態(tài)度。（4）人物評價類：對作品的內(nèi)容傾向、作者的思想觀點、情感態(tài)度作出評價。要實事求是，不能無中生有，不能無限拔高或貶低；可對人物作評價?？蓮膸讉€人物的不同側(cè)面去發(fā)散分析。（題中是否給角度）例題解析板橋誦書■鄭燮①人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳②。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸③，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？字詞注釋①鄭燮(公元16931765年)，號板橋。清朝書畫家、文學(xué)家，“揚州八怪”之一。誦:記誦，指默記背誦。②耳:罷了。③匕箸(bǐzhù):匕，古人取食的器具，相當(dāng)于現(xiàn)在的羹匙。箸，筷子。讀讀練練一、詞語解釋1.人咸謂板橋讀書善記咸2.或當(dāng)食忘匕箸當(dāng)3.或?qū)筒宦犉湔Z或4.并自忘其所語其二、句子翻譯1.不知非善記，乃善誦耳。2.書有弗記者乎？三、內(nèi)容理解1.當(dāng)時的人都認(rèn)為鄭板橋成功的原因是；而他自己則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)歸功于自己的“”。一字之差說明了成功主要在于。2.板橋“善誦”的具體表現(xiàn)是(用自己的話回答）微型辭典[致]①本義為“給與”，如致詞、致謝、致意等。引申為導(dǎo)致，達(dá)到?！墩]子書》“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。②盡，極。《學(xué)弈》“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”。[俱]①一起，偕同?！秾W(xué)弈》“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。②皆，全，都?！熬恪迸c“具”用作副詞，在文言文中有時相通，不甚分別。現(xiàn)代漢語中已有區(qū)別，“具”不再表示“皆”義。練習(xí)（一）閱讀下文，完成第1114題。（9分）馬價十倍有人賣駿馬者，比=1\*GB3①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫言，愿子還=2\*GB3②而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝=3\*GB3③之費。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦=4\*GB3④而馬價十倍。【注釋】=1\*GB3①比：副詞，接連地。=2\*GB3②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。=3\*GB3③朝：早晨。=4\*GB3④一旦：一天。11.解釋文中加點的詞。（2分）（1）人莫知之。（）（2）去而顧之（）12.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（3分）伯樂乃還而視之，去而顧之___________________________________________________________________________13.伯樂“還而視之，去而顧之”這一動作神態(tài)，有什么隱含義？（2分）___________________________________________________________________________14.這則故事指出了生活中的一種什么現(xiàn)象。（2分）_______________________________________________________________________________（二）（10分）楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出，為設(shè)果，果有楊梅，孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.解釋加點詞（1）為設(shè)果：________（2）兒應(yīng)聲答曰：________9.翻譯句子孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。10.孔君平及楊氏之子的問答巧妙嗎？為什么？11.你認(rèn)為楊氏之子有什么特點？（三）閱讀下文，完成1214題（8分）解縉①應(yīng)制②題《虎顧眾彪③圖》，曰：“虎為百獸尊，誰敢觸其怒。唯有父子情，一步一回顧。”文皇④見詩有感，即命夏原吉迎太子于南京。文皇與解縉同游。文皇登橋，問縉：“當(dāng)做何語？”縉曰：“此謂，一步高一步’?！奔跋聵?，又問之，曰：“此謂‘后面’更高似前面。”【注釋】①解縉：字大紳，明代著名才子。②應(yīng)制：古時由皇帝指定大臣來作詩或者寫文章。③彪：此指小虎。④文皇：明成祖朱棣。12.解釋文中加點的詞。（4分）（1）虎顧眾彪（）（2）及下橋（）13.對畫線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.（文皇）于是命令夏原吉到南京接太子。B.（文皇）于是任用夏原吉到南京接太子。C．（文皇）于是命令夏原吉接太子去南京。D.（文皇）于是任用夏原吉接太子去南京。14.下列選項中對解縉的特點概括最貼切的一項是（）（2分）A.有勇有謀B.靈活睿智C.謙虛謹(jǐn)慎D.忠于職守(四)閱讀下文，完成第1114題(8分)王羲之①愛鵝。會稽有孤居姥②，養(yǎng)一鵝善鳴，求市未能得，遂攜親友命駕就觀。姥聞羲之將至。烹以待之，羲之嘆息彌日③。又山陰有一道士好養(yǎng)鵝。羲之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》當(dāng)舉群相贈耳。”羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂，其任率如此。[注釋]①王羲之:東晉書法家，有“書圣”之稱。②姥:年老的婦女。③彌日:整天。11.解釋文中的加點詞語。(2分)(1)養(yǎng)一鵝善鳴()(2)有一道土好養(yǎng)鵝()12.下列對畫線句的理解，正確的一項是(2分)A.王羲之前去觀看，道士很高興，堅決要求王藏之買這些鵝。B.王羲之前往道觀，道士很高興，堅決要求王羲之買這些鵝。C.王羲之前去觀看鵝，心里很是高興，堅決要求買下這些鵝。D.王羲之到道士家里，心里很是高興，堅決要求去集市買鵝。13.王羲之愛鵝的故事也側(cè)面體現(xiàn)了他的聲望及書法方面的造諧，具體表現(xiàn)在如下兩方面:(2分)(1)老婦聽說王羲之來做客，殺鵝款特他，可見他的聲望及百姓對他的尊重。(2)14.從王羲之愛鵝的表現(xiàn)，可以看出他“”的性格特點(原文語言回答)(2分)（五）閱讀下文，完成9—12題（10分）曹彬仁愛曹武惠王，國朝名將，勛業(yè)之盛，無與為比。嘗曰：“自吾為將，殺人多矣，然未嘗以私喜怒輒戮一人?！逼渌犹梦荼?，子弟請加修葺，公曰：“時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其生?！逼淙市膼畚锷w如此。9.解釋加點字（4分）（1）其所居堂屋敝：________（2）吾為將：________10.翻譯句子（2分）時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其生。11.文章開頭介紹曹武惠王是“國朝名將”，其作用是什么?（2分）12.文章通過哪兩件事刻畫了曹武惠王怎樣的德行?（2分）（六）閱讀下文，完成13題（8分）籠中鸚鵡富商有段姓者，畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于雕籠中。熙寧六年，段忽系獄。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。汝在家有人喂飼，何其樂邪！”鸚鵡曰：“君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言？”段大感悟，即日放之。1.解釋下列劃線字：置于雕籠（）及歸（）2.用現(xiàn)代漢語解釋下列句子：君半年在獄，早已不堪；吾多年在籠，何樂可言？____________________________________________________________________________________________3.這則寓言告訴我們什么道理？____________________________________________________________________________________________（七）閱讀下文，完成1—2題。（5分）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:“汝善游最也，今何后為？”曰:“吾腰千錢，重，是以后。”曰:“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰:“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。1.“何以貨為”中的“貨”指的是。（用文中詞語回答）（2分）2．請用一個成語來評價被淹死之“氓”__________________。（3分）（八）月攘一雞今有人日攘鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“請損之。月攘一雞，以待來年，而后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來年？【注釋】攘：偷。1.解釋加點的字。（4分）今有人日攘鄰之雞者（）（2）是非君子之道（）或告之曰（）（4）而后已（）2.用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。（2分）如知其非義，斯速已矣，何待來年？3.這個故事給我們什么啟示？（3分）孟子曰：“今有人日攘其鄰之雞者，或①告之曰：‘是非君子之道?！唬骸垞p之，月攘一雞，以待來年②，然后已。’如知其非義，斯③速④已矣，何待來年？”（選自《孟子·滕文公下》）【注釋】①或：有人。②來年：明年。③斯：于是，就。④速：立即，馬上。16．文中“或告之曰”中的“之”具體是指（2分）A．孟子B．攘雞者C．君子D．君子之道17．對文中劃線句翻譯正確的一項是（2分）A．今天有一個每天殺死他鄰居雞的人。B．今天有一個每天偷他鄰居雞的人。C．現(xiàn)在有一個每天殺死他鄰居雞的人。D．現(xiàn)在有一個每天偷他鄰居雞的人。18．文中當(dāng)有人“告之曰：‘是非君子之道’”時，那個人想做出的改變是：（1）；（2）。（2分）19．下列說法不正確的一項是（2分）A．《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子上》，本文選自《孟子·滕文公下》。B．《學(xué)弈》主要通過人物心理、行為表現(xiàn)展開故事，本文通過“對話”來展開。C．《學(xué)弈》主要闡釋學(xué)習(xí)方面道理，本文表明發(fā)現(xiàn)自己錯誤后應(yīng)馬上痛改前非。D．《學(xué)弈》中“弈秋”和本文“孟子”有相似之處，即成大事者，必當(dāng)機立斷。（九）課外文言文閱讀（6分）啖菱北人（北方人）生不識菱①者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓瘢俊贝鹪唬骸扒吧胶笊?，何地不有！”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強不知以為知也?！咀⑨尅竣倭猓核追Q菱角，水生植物，果實可以吃。②坐：因為。9.解釋下列句中加點的詞。（1）席上啖菱（2）或曰：“啖菱須去殼?！?0.將劃線句翻譯成現(xiàn)代文。并殼者，欲以清熱也。11.從這則故事中，你獲得了怎樣的啟示？（十）閱讀下文，完成1—3題程門立雪《宋史》楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢=1\*GB3①侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。注釋=1\*GB3①：游酢，人名，與楊時同為程頤弟子。1.解釋句中加點的詞。（2分）時與游酢侍立不去（）2.翻譯句子：楊時見程頤于洛。（2分）3．本文給你的啟示是（2分）作業(yè)（一）文言文閱讀（10分）李世民畏魏征征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意。每犯顏苦諫，或逢上②怒甚，征神色不移，上亦為霽威③。嘗謁告④上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴(yán)裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂⑤，自臂⑥之，望見征來，匿懷中；征奏事固⑦久不已，鷂竟死懷中。(選自《資治通鑒》)【注】①回：回轉(zhuǎn)．扭轉(zhuǎn)。②上：指唐太宗李世民。③霽威：息怒。④謁告：請假。⑤鷂：猛禽。⑥臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。⑦固：故意。1．解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)善回人主意（）(2)故中輟耳（）2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)或逢上怒甚，征神色不移，上亦為霽威。_________________________________________________________________________________3．魏征向皇上奏事時，為什么故意久久不停止？請作簡要分析：(3分)，_________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，完成1—3題（10分）休寧縣有村民張五，以獵為生，張嘗逐一母鹿。鹿將二仔行，不能速，遂為張五所及。母鹿度不可免，顧旁有浮土，乃引二子下，擁土覆之，而身投于張五網(wǎng)中。值張母出戶，遙望見，遂奔至網(wǎng)所，具以所見告子。即破網(wǎng)出鹿，并二仔亦縱之。張母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破網(wǎng)縱母鹿。”張五聞之，心感動焉。由是焚網(wǎng)，永不復(fù)獵。1．解釋下列加點的詞。（2分）（1）鹿將二仔行（）（2）值張母出戶（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）遂為張五所及___________________________________________________（2）具以所見告子___________________________________________________3．寫出由這個故事得到的啟示。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________