02游記閱讀訓(xùn)練題-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

游記閱讀訓(xùn)練（一）（2022春·陜西漢中·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。三游華山賈平凹①華山是天下名山，我在西安住了十多年了，卻還沒(méi)有去過(guò)一次。②今年四月里，籌備了好些天，終于在一個(gè)天氣清朗的日子去了。一到華陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)華山了，盤(pán)立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣。趨著那個(gè)方向走去，越走越不見(jiàn)了華山，鐵獸似的無(wú)名群山直鋪了幾里遠(yuǎn)的涼蔭，樹(shù)木一片一片的。偶爾從樹(shù)林子里漫下一條河來(lái)，河里卻全部沒(méi)水，滿是石頭，大的如一間房的模樣，小的也有甕大的，盆大的，枕大的。顏色一律灰白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，在綠樹(shù)林子之下，白花花的耀眼，像天地之間，忽然裸露了一條秘密，這便將我吸引過(guò)去。置身在那里，先覺(jué)得一河石頭高高低低，密密疏疏，似乎是太雜亂了，慢慢地便看出它亂得有節(jié)奏，又表現(xiàn)得那么和諧。本是一片死寂的頑石，卻充滿了運(yùn)動(dòng)和生命，這使我驚奇不已，高興得從這塊石上跳上那塊石頭，從那塊石上又看這塊石頭的陰、陽(yáng)、明、暗，不停地在石隙之間奔跑出沒(méi)，竟沒(méi)有再往華山去，天到黃昏便返回了。③到了五月，我又去一趟華山。直接搭車(chē)在桃下站下來(lái)，步行了七里趕到華山入谷口，忽見(jiàn)谷外有一處院落，很是好看，便抬腳進(jìn)去，才知道這是華山下名叫“玉泉院”的寺廟。院內(nèi)空寂無(wú)人，數(shù)十棵幾摟粗的大樹(shù)，全部遮了天日，樹(shù)下的場(chǎng)地上，有著深深淺淺的綠，如鋪了一層茸茸的地毯。坐上，仰頭看見(jiàn)太陽(yáng)在樹(shù)梢碎紙片大的空隙激射，低眼看身下的綠，卻并不是苔蘚，是一種小得可憐的草，指甲蓋般圓，裂五個(gè)七個(gè)瓣，伏地而生，中有數(shù)十個(gè)針尖大小的花蕊，嫩黃可愛(ài)。用手去摳草不能摳起，手卻染成淺綠。這小草一棵挨著一棵，延續(xù)到草場(chǎng)邊的斜磚欄上，幾乎又生長(zhǎng)在樹(shù)的根部，如汗毛一般。我太喜歡這種環(huán)境了，覺(jué)得到了最好的地方，盤(pán)腳坐起，靜靜地聽(tīng)自己呼吸。忽見(jiàn)后邊的朱紅方格門(mén)推開(kāi)了，出現(xiàn)幾個(gè)游客。再看時(shí)，一條曲徑，直從那邊花壇旁通去，不知那里又有了什么幽境，只見(jiàn)那路面碎石鋪成，光影落下，款款如在浮動(dòng)。我就這么坐著，神靜身爽，竟不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，起來(lái)看天色不早，就又搭車(chē)返回西安。④兩次為華山來(lái)，卻未登山而歸，友人都笑我荒唐，我只笑而不語(yǔ)。到了六月初，又邀我的一個(gè)學(xué)生再次去華山，終于進(jìn)了谷口，逆一條河水深入。走了三里，本應(yīng)再走十里便可上山了，河水卻惹得我放慢了腳步，后來(lái)干脆就在水中列石上坐下。水很明凈，河底石子清晰可見(jiàn)，腳伸進(jìn)去，那汗毛上就顯出一層銀亮亮的小珠兒，在腳下形成無(wú)數(shù)漩渦，悠悠而去。青石板很多，水從上流過(guò)，膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現(xiàn)一個(gè)空軸兒的漩渦。河里沒(méi)見(jiàn)到魚(yú)，令我很遺憾，到了拐彎處，水驟起小潭，有幾丈深的，依然能看到底。撿些小片石丟去，片石如樹(shù)葉一樣，先在水面上浮著飛，接著就沒(méi)進(jìn)水，左一漂，右一漂，自自在在好長(zhǎng)時(shí)間才落水底。⑤這么又玩了半天，學(xué)生催我趕路，我說(shuō)：“回吧?！彼行┮苫萘耍骸澳氵@是怎么啦？三次上華山，都半途而歸？”我說(shuō)：“這就蠻夠興趣了?！睂W(xué)生說(shuō)：“好的還在山上哩！”我說(shuō)：“是的，山下都這么好，山上不知更是有多好了?！睂W(xué)生便怨我身懶。我說(shuō)：“不。要是身懶，我能年年想著來(lái)嗎？能在今年連來(lái)三次嗎？之所以幾年里一直不敢動(dòng)身，是聽(tīng)別人說(shuō)得多了，覺(jué)得越好越不敢去看。如今來(lái)了三次，還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永遠(yuǎn)對(duì)我產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是。花愈是好，與人越親近；狐皮愈美，對(duì)人越有誘力。但好花折在手了，香就沒(méi)有了；狐皮捕剝了，光澤就沒(méi)有了?！睂W(xué)生說(shuō)：“那么，這是什么道理呢？”我說(shuō)：“天地大自然是知之無(wú)涯的，人的有限的知于大自然永遠(yuǎn)是無(wú)知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在于人與人的差異。好朋友之間有了矛盾，往往不在大事上，而在于小事上傷了和氣。體育場(chǎng)上百米跑，賽的其實(shí)并不在于百米，而是一步的距離。屋內(nèi)屋外，也不是僅僅只一門(mén)之隔嗎？可以說(shuō)，大自然的一切奧秘，全在微妙二字，懂得這個(gè)道理，無(wú)事不可曉得，無(wú)時(shí)不產(chǎn)生樂(lè)趣和追求?！睂W(xué)生點(diǎn)頭稱(chēng)是。兩人一路返回。學(xué)生很樂(lè)道此游，要我下次上華山，一定要邀他同往，并要我將所說(shuō)的道理寫(xiě)出送他。1．閱讀全文，請(qǐng)你跟隨作者的游蹤，體會(huì)作者三游華山的感受，填寫(xiě)下列表格。時(shí)間游蹤感受今年四月華陰——無(wú)名群山——綠樹(shù)林下河邊死寂的頑石，充滿了運(yùn)動(dòng)和生命，感到驚奇不已，十分高興。到了五月桃下站——華山入谷口——（1）_____（2）_______（3）_____進(jìn)了谷口——逆河水深入——（4）________好東西不可一次飽享，慢慢消化才是2．正如作者所言，大自然的奧妙，全在“微妙”二字，那么對(duì)于登山而言，其微妙之處是什么呢？3．對(duì)“一到華陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)華山了，矗立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣”一句作簡(jiǎn)要賞析。4．作者在文中的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？本文寫(xiě)作者“三游華山”卻都半途而歸，這樣寫(xiě)有什么用意呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．賈平凹的散文創(chuàng)作，善于“以小見(jiàn)大”“借事說(shuō)理”。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自身經(jīng)歷，談?wù)勀惬@得了哪些啟示?！敬鸢浮?．“玉泉院”寺廟

花蕊嫩黃可愛(ài)，坐在草地上感到神靜身爽。

六月初

水中列石

2．山下很美，山上應(yīng)該更美，如不去山上，就使山上的美妙像謎一樣更具魅力。（意近即可）

3．“矗立”一詞寫(xiě)出了華山的高峻，“裹“字采用擬人的手法，將山頭云霧繚繞，如仙境般美妙的特點(diǎn)突出表現(xiàn)出來(lái)，具有情趣之美。

4．作者通過(guò)對(duì)話講述道理，會(huì)讓讀者更容易接受，給人親切自然的感覺(jué)；作者講述了他三次來(lái)華山都半途而歸，并不是因?yàn)樗麘?，而是因?yàn)樗谙硎苄蕾p美景的過(guò)程，告訴人們要學(xué)會(huì)享受過(guò)程，感受世間的微妙。

5．示例：作者三次去華山都沒(méi)有到登頂，而是悠然地欣賞一路的風(fēng)景，他認(rèn)為過(guò)程比結(jié)果更重要，就像人們常說(shuō)的，人生就像一場(chǎng)旅行，在乎的不是目的地，而是沿路的風(fēng)景。經(jīng)歷：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我在跑800米長(zhǎng)跑的時(shí)候，令我感動(dòng)的是一路上都有同學(xué)老師為我加油吶喊，無(wú)論我是第一名還是最后一名，在為班級(jí)榮譽(yù)奔跑的時(shí)候，就是我最自豪的時(shí)刻。【解析】1．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第③段“到了五月，我又去一趟華山。直接搭車(chē)在桃下站下來(lái)，步行了七里趕到華山入谷口，忽見(jiàn)谷外有一處院落，很是好看，便抬腳進(jìn)去，才知道這是華山下名叫‘玉泉院’的寺廟”“院內(nèi)空寂無(wú)人，數(shù)十棵幾摟粗的大樹(shù)，全部遮了天日，樹(shù)下的場(chǎng)地上，有著深深淺淺的綠，如鋪了一層茸茸的地毯”“低眼看身下的綠，卻并不是苔蘚，是一種小得可憐的草，指甲蓋般圓，裂五個(gè)七個(gè)瓣，伏地而生，中有數(shù)十個(gè)針尖大小的花蕊，嫩黃可愛(ài)”“我太喜歡這種環(huán)境了，覺(jué)得到了最好的地方，盤(pán)腳坐起，靜靜地聽(tīng)自己呼吸”“我就這么坐著，神靜身爽，竟不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，起來(lái)看天色不早，就又搭車(chē)返回西安”可知，到了五月，“我”的游蹤概括為：桃下站——華山入谷口——“玉泉院”寺廟；“我”的感受是：花蕊嫩黃可愛(ài)，坐在草地上感到神靜身爽；結(jié)合第④段“到了六月初，又邀我的一個(gè)學(xué)生再次去華山，終于進(jìn)了谷口，逆一條河水深入。走了三里，本應(yīng)再走十里便可上山了，河水卻惹得我放慢了腳步，后來(lái)干脆就在水中列石上坐下”可知，到了六月初，“我”的游蹤概括為：進(jìn)了谷口——逆河水深入——水中列石。2．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“我說(shuō)：‘是的，山下都這么好，山上不知更是有多好了?！瘜W(xué)生便怨我身懶。我說(shuō)：‘不。要是身懶，我能年年想著來(lái)嗎？能在今年連來(lái)三次嗎？之所以幾年里一直不敢動(dòng)身，是聽(tīng)別人說(shuō)得多了，覺(jué)得越好越不敢去看。如今來(lái)了三次，還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永遠(yuǎn)對(duì)我產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是?；ㄓ呛茫c人越親近；狐皮愈美，對(duì)人越有誘力。但好花折在手了，香就沒(méi)有了；狐皮捕剝了，光澤就沒(méi)有了’”可知，在作者看來(lái)，對(duì)于登山者而言，微妙的是山上的美妙給人的吸引力，正如作者所言：山下都這么好，山上不知更是有多好了。還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永遠(yuǎn)對(duì)“我”產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是。3．本題考查賞析句子。結(jié)合“一到華陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)華山了，矗立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣”分析，從修辭的角度進(jìn)行賞析，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“半截在云里裹著，似露非露”，將華山擬人化，如同頑皮的孩童在捉迷藏，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了云霧中的華山如仙境般美妙；從詞語(yǔ)使用的角度進(jìn)行賞析，文中用“矗立”描寫(xiě)山的形態(tài)，給人巍峨、高峻之感，寫(xiě)出了“我”對(duì)華山之美的喜愛(ài)之情。4．本題考查理解文章語(yǔ)言特點(diǎn)和情感主旨。結(jié)合文章第②段“偶爾從樹(shù)林子里漫下一條河來(lái)，河里卻全部沒(méi)水，滿是石頭，大的如一間房的模樣，小的也有甕大的，盆大的，枕大的。顏色一律灰白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，在綠樹(shù)林子之下，白花花的耀眼，像天地之間，忽然裸露了一條秘密，這便將我吸引過(guò)去”，第③段“院內(nèi)空寂無(wú)人，數(shù)十棵幾摟粗的大樹(shù)，全部遮了天日，樹(shù)下的場(chǎng)地上，有著深深淺淺的綠，如鋪了一層茸茸的地毯。坐上，仰頭看見(jiàn)太陽(yáng)在樹(shù)梢碎紙片大的空隙激射，低眼看身下的綠，卻并不是苔蘚，是一種小得可憐的草，指甲蓋般圓，裂五個(gè)七個(gè)瓣，伏地而生，中有數(shù)十個(gè)針尖大小的花蕊，嫩黃可愛(ài)”，第④段“水很明凈，河底石子清晰可見(jiàn)，腳伸進(jìn)去，那汗毛上就顯出一層銀亮亮的小珠兒，在腳下形成無(wú)數(shù)漩渦，悠悠而去。青石板很多，水從上流過(guò)，膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現(xiàn)一個(gè)空軸兒的漩渦”可知，作者描寫(xiě)景物生動(dòng)自然，語(yǔ)言生動(dòng)形象；結(jié)合第⑤段內(nèi)容可知，作者通過(guò)對(duì)話講述道理，會(huì)讓讀者更容易接受，給人親切自然的感覺(jué)；結(jié)合第⑤段“我說(shuō)：‘不。要是身懶，我能年年想著來(lái)嗎？能在今年連來(lái)三次嗎？之所以幾年里一直不敢動(dòng)身，是聽(tīng)別人說(shuō)得多了，覺(jué)得越好越不敢去看。如今來(lái)了三次，還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永遠(yuǎn)對(duì)我產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是’”，“我說(shuō)：‘天地大自然是知之無(wú)涯的，人的有限的知于大自然永遠(yuǎn)是無(wú)知，知之不知才要欲知……可以說(shuō)，大自然的一切奧秘，全在微妙二字，懂得這個(gè)道理，無(wú)事不可曉得，無(wú)時(shí)不產(chǎn)生樂(lè)趣和追求’”可知，作者講述了他三次到華山作者都未到達(dá)山頂，因?yàn)樗J(rèn)為真正的美在于享受過(guò)程，好東西不可一次飽享，慢慢消化才是，是否登到華山頂端并不重要，重要的是一路風(fēng)景，一路美麗，一路感動(dòng)。并借此告訴人們要學(xué)會(huì)享受過(guò)程，感受世間的微妙，感受這過(guò)程中產(chǎn)生的樂(lè)趣和追求。5．本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自身經(jīng)歷，談自己獲得的啟示即可。示例：從作者的話語(yǔ)“花愈是好，與人越親近；狐皮愈美，對(duì)人越有誘力。但好花折在手了，香就沒(méi)有了；狐皮捕剝了，光澤就沒(méi)有了”，我悟出了一個(gè)道理：距離產(chǎn)生美。經(jīng)歷：地球上的我們，總認(rèn)為月亮是極其美麗的；朦朧的月色讓我們心生許多美妙的聯(lián)想?？墒钱?dāng)宇航員登上月球后，卻發(fā)現(xiàn)那里寸草不生，沒(méi)有水，也沒(méi)有空氣，到處是蕭瑟。因此我們要在空間上處理好美與距離之間的矛盾，否則我們很難發(fā)現(xiàn)月球的美麗。（二）（2022春·山東威海·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。楠樹(shù)灣訪楠杜文濤①水一程，山一程，河水越來(lái)越細(xì)，山越走越高。路先是水泥的，再是石子的，再走是泥土的，接著，連土都難看見(jiàn)，蛇形盤(pán)曲路徑上只有一地地荒草。②路的盡頭便是我們要到達(dá)的地方。下車(chē)，抬頭，一樹(shù)蓊郁的濃墨重彩的綠，矗立在眼前。③不用問(wèn)，我知道，這就是那株楠樹(shù)，就是今天我們要探訪的那株老楠樹(shù)。④眼簾里的楠，蓬勃鮮活地向上長(zhǎng)著。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，彎曲地向四面躬著，向八方展著。樹(shù)葉碧綠，紛呈舒展地迎著緋紅的陽(yáng)光。⑤腳步往前踱著，樹(shù)在眼簾里放大。樹(shù)身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱。樹(shù)皮黝黑深褐，氤著久遠(yuǎn)的時(shí)光。樹(shù)杈三頭六拐處，寄生著一棵碗口粗的棕櫚樹(shù)。棕苞緊裹明黃，葉片形如雀尾。枝節(jié)的高處，停著幾只鳥(niǎo)兒。它們步履輕盈，絮語(yǔ)淺淺。⑥禮敬般地繞樹(shù)一圈，再一圈。楠樹(shù)高大，想窺到樹(shù)梢的細(xì)節(jié)，頭只能仰起。樹(shù)梢頂上，接續(xù)上天空。⑦我探出頭去，想嗅嗅樹(shù)葉的味道。忽然，我被樹(shù)葉小心翼翼地?fù)崦讼履橆a。那葉片，涼涼的，滑滑的，有著木質(zhì)的清香味，樹(shù)脂的油香味，還有著山野的草木味。⑧樹(shù)側(cè)，一條一步可越的小溪淺淺淌過(guò)，水一半隱入草里。這應(yīng)該就是同伴們先前說(shuō)的老楠樹(shù)旁的楠樹(shù)溝。這溪水順著我們上山來(lái)的路，淌入鄭家溝，鄭家溝淌入滔河，滔河又淌入嵐河，最終匯入漢江，匯入長(zhǎng)江。⑨樹(shù)身上掛著古樹(shù)保護(hù)的牌子。樹(shù)名：黑殼楠；樹(shù)齡：五百年；古樹(shù)等級(jí)：一級(jí)；古樹(shù)所在地：滔河鎮(zhèn)構(gòu)坪村。⑩對(duì)視中的這棵樹(shù)已500歲了。屈指回望，那應(yīng)是明正德年間，一個(gè)線裝書(shū)里刻鏤過(guò)的年日。?楠樹(shù)旁，綿延著翻山越嶺的一條古鹽道，那是陜南進(jìn)入巫溪大寧河畔鹽泉眾多鹽道中的一條。蜿蜒盤(pán)曲、穿林涉水的鹽道上，走過(guò)多少路人，經(jīng)過(guò)多少騾馬隊(duì)，又飄過(guò)多少悵惘滿懷的歌謠？?古樹(shù)讓人遐思，古樹(shù)下的火山石群也讓人遐思。那群石橫豎峙立，大如廬，小如牛，形態(tài)奇異，昂首有嘯天之勢(shì)，擺尾有起伏之韻。?楠樹(shù)鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹(shù)旁百步外聚3戶人家：有晏姓，崖面為庭院；有佘姓，依石砌廬舍；有余姓，臨石建居室。?文亭弟參加工作后一直在滔河鄉(xiāng)鎮(zhèn)，前兩年曾在構(gòu)坪包村，諳熟鄉(xiāng)物鄉(xiāng)人。知我喜看古樹(shù)，便邀約我來(lái)看楠樹(shù)?？邕^(guò)楠樹(shù)溝上的石條，步入籬笆遮攔的白菜地旁石板路，有黃狗迎我們吠叫，見(jiàn)了文亭卻不再作聲。?我們站在路邊說(shuō)話，也看著地里豐潤(rùn)的景象。地疇里鋪展著一地紅苕，佘姓老漢正在刈割苕藤，準(zhǔn)備著紅苕的采挖。他身后稍遠(yuǎn)處，是一面收獲過(guò)的烤煙地，那煙禾稈上，正開(kāi)放著一束束粉紅花朵，嫣紅了半邊山坡。?聽(tīng)見(jiàn)人聲，老漢抬頭來(lái)看。文亭和老漢隔空說(shuō)話。待看清人了，老漢把手中的鐮刀往地壟上一丟，嚷叫“來(lái)了稀客”，便趕回來(lái)。?文亭笑語(yǔ)相迎，老漢拭手接煙。聞聲而來(lái)的，還有坎下兩戶人家的壯年男子。?晌午的陽(yáng)光炫目又暖身。我們閑話著楠樹(shù)和楠樹(shù)旁的事。山坳里傳來(lái)隱隱的機(jī)器聲。老漢說(shuō)，那是準(zhǔn)備修建西安到重慶高鐵的鉆機(jī)聲，已經(jīng)有一陣子了。那些測(cè)繪勘探的人都說(shuō)著普通話，有時(shí)會(huì)過(guò)來(lái)找開(kāi)水喝，人挺和善的。?與楠樹(shù)告別，與楠樹(shù)旁的人告別。臨上車(chē)時(shí)，我突然想起了什么——“這個(gè)地方叫什么？”文亭和眾人齊聲說(shuō)：“叫楠樹(shù)灣！”?楠樹(shù)灣！一個(gè)楠樹(shù)衍生的名字，一個(gè)如楠樹(shù)一樣古雅的地方?。ㄟx自《人民日?qǐng)?bào)》）6．通讀全文，填寫(xiě)表格。游蹤內(nèi)容情思①老楠樹(shù)的特點(diǎn)②楠樹(shù)旁③由樹(shù)及人。回想歷史，增強(qiáng)文化意蘊(yùn)④楠樹(shù)灣收獲景象楠樹(shù)灣古雅，煥發(fā)生機(jī)，表達(dá)作者贊美之情7．閱讀④到⑩段，概括老楠樹(shù)的特點(diǎn)。8．細(xì)讀文章第⑤段，梳理寫(xiě)景順序。9．賞析文中畫(huà)線的句子。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，彎曲地向四面躬著，向八方展著。10．請(qǐng)分析文章第?段的作用。【答案】6．①路的盡頭②近看老楠樹(shù)，表達(dá)作者敬佩之情③古鹽道的歷史④路邊

7．蓬勃鮮活、渾圓莊重、高大茂盛、歷史悠久

8．樹(shù)身——樹(shù)皮——樹(shù)杈——枝節(jié)，采用由整體到局部，由下到上的寫(xiě)景順序

9．運(yùn)用比喻的修辭手法，把疏密有致的枝柯比作虬蟠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老楠樹(shù)枝干盤(pán)曲的狀態(tài)。

10．①楠樹(shù)和人共同書(shū)寫(xiě)著生命的力量的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的敬佩贊美之情②引出下文對(duì)人的描寫(xiě)【解析】6．本題考查概括和提取文章內(nèi)容。根據(jù)題干提示“老楠樹(shù)的特點(diǎn)”找到第②到⑩段，結(jié)合第②段“路的盡頭便是我們要到達(dá)的地方”可知，這時(shí)出游的行蹤是在路的盡頭。根據(jù)第⑥段“禮敬般地繞樹(shù)一圈，再一圈。楠樹(shù)高大，想窺到樹(shù)梢的細(xì)節(jié)，頭只能仰起。樹(shù)梢頂上，接續(xù)上天空”可知，作者看著面前合抱的楠樹(shù)，再三地繞樹(shù)觀看，其中“禮敬般”寫(xiě)出了作者近看老楠樹(shù)時(shí)對(duì)楠樹(shù)地崇敬，表達(dá)作者敬佩之情；根據(jù)題干提示“楠樹(shù)旁邊”找到第?段，結(jié)合“楠樹(shù)旁，綿延著翻山越嶺的一條古鹽道，那是陜南進(jìn)入巫溪大寧河畔鹽泉眾多鹽道中的一條。蜿蜒盤(pán)曲、穿林涉水的鹽道上，走過(guò)多少路人，經(jīng)過(guò)多少騾馬隊(duì)，又飄過(guò)多少悵惘滿懷的歌謠”可以概括出，描寫(xiě)的內(nèi)容是古鹽道的歷史。從楠樹(shù)看到旁邊的古茶道，面對(duì)悠遠(yuǎn)曲折的鹽道，作者回想起歷史；根據(jù)題干提示“楠樹(shù)灣收獲景象”找到第?段，結(jié)合“我們站在路邊說(shuō)話，也看著地里豐潤(rùn)的景象”可知，這時(shí)出游的行蹤是路邊。7．本題考查概括文章信息。根據(jù)第④段“眼簾里的楠，蓬勃鮮活地向上長(zhǎng)著。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，彎曲地向四面躬著，向八方展著”可知，楠樹(shù)蓬勃鮮活；根據(jù)第⑤段“腳步往前踱著，樹(shù)在眼簾里放大。樹(shù)身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱”可知，楠樹(shù)渾圓莊重；根據(jù)第⑥段“禮敬般地繞樹(shù)一圈，再一圈。楠樹(shù)高大，想窺到樹(shù)梢的細(xì)節(jié)，頭只能仰起。樹(shù)梢頂上，接續(xù)上天空”可知，楠樹(shù)高大茂盛；根據(jù)第⑨段“樹(shù)身上掛著古樹(shù)保護(hù)的牌子。樹(shù)名：黑殼楠；樹(shù)齡：五百年；古樹(shù)等級(jí)：一級(jí)”可知，楠樹(shù)歷史悠久。8．本題考查梳理寫(xiě)景順序。根據(jù)第⑤段“腳步往前踱著，樹(shù)在眼簾里放大。樹(shù)身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱。樹(shù)皮黝黑深褐，氤著久遠(yuǎn)的時(shí)光。樹(shù)杈三頭六拐處，寄生著一棵碗口粗的棕櫚樹(shù)。棕苞緊裹明黃，葉片形如雀尾。枝節(jié)的高處，停著幾只鳥(niǎo)兒。它們步履輕盈，絮語(yǔ)淺淺”可知，作者觀看高大的楠樹(shù)時(shí)，先看到“樹(shù)身渾圓莊重，要三四人牽手才可以環(huán)抱”，接著是觀察到“樹(shù)皮黝黑深褐，氤著久遠(yuǎn)的時(shí)光”，然后抬頭仰望“樹(shù)杈三頭六拐處，寄生著一棵碗口粗的棕櫚樹(shù)”，最后細(xì)看“枝節(jié)的高處，停著幾只鳥(niǎo)兒”。作者觀看楠樹(shù)的順序是：樹(shù)身——樹(shù)皮——樹(shù)杈——枝節(jié)，采用由整體到局部，由下到上的寫(xiě)景順序，按這樣的順序?qū)⒁豢酶叽笪《?、渾圓莊重的楠樹(shù)便呈現(xiàn)在讀者的眼前。9．本題考查賞析句子。根據(jù)文中畫(huà)線句“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，彎曲地向四面躬著，向八方展著”可知，這句話中的“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般”將“枝柯”比作“虬蟠”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老楠樹(shù)枝干盤(pán)曲的狀態(tài)，表現(xiàn)枝干的盤(pán)雜龐大。10．本題考查分析段落的作用。根據(jù)第?段“楠樹(shù)鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹(shù)旁百步外聚3戶人家：有晏姓，崖面為庭院；有佘姓，依石砌廬舍；有余姓，臨石建居室”可知，這一段寫(xiě)出楠樹(shù)旁邊生活有人家。句中的“楠樹(shù)鑿石而生存，人踞石而筑屋。樹(shù)旁百步外聚3戶人家”寫(xiě)出楠樹(shù)在石頭間生存，人們堆石頭造房，表現(xiàn)楠樹(shù)和人共同書(shū)寫(xiě)著生命的力量的強(qiáng)大，表達(dá)了作者的敬佩、贊美之情；結(jié)合第?段“佘姓老漢正在刈割苕藤，準(zhǔn)備著紅苕的采挖”，第?段“聽(tīng)見(jiàn)人聲，老漢抬頭來(lái)看。文亭和老漢隔空說(shuō)話”可知，這里提到生活著三戶人家，引出下文對(duì)人的描寫(xiě)。（三）（2022春·山東菏澤·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題溪谷映雪周俊杰①城里待得久了，總喜歡走一走山野，放松一下心情。尤其到山彎水繞的地方，數(shù)去而不減其興。②近日得聞在城郊映雪湖上游，就有一條很美的溪谷。③自駕從市區(qū)出發(fā)，經(jīng)龐崔線到達(dá)溪谷，僅一小時(shí)即至。甫一下車(chē)，即被陣陣低沉、節(jié)奏如潮的松濤聲所吸引。循之望去，冰雪覆蓋的大地上，一條如玉帶般彎彎的溪水，在枯槁雜亂的灌木、葦叢掩映下，清晰地穿流而來(lái)。逆流行數(shù)百步，有一深潭，潭上亂石穿空，大大小小的卵石由幾塊碩大的厲石央攜，水流撞擊著這些石頭，吼叫著，直瀉潭中。④這條溪谷，由順山澗而下的山泉涌流沖擊而成，綿延著數(shù)千年的遠(yuǎn)古氣息，泉流汩汩奔瀉，源源不斷。弄不清叫什么名字，也不曉得有多長(zhǎng)，直到道溝村山腳下。我行走了三個(gè)多小時(shí)，約一萬(wàn)五千步，也沒(méi)能追溯到“源”頭。難得的是，溪谷天然原始，素簡(jiǎn)本真，沒(méi)有一點(diǎn)當(dāng)下人為“開(kāi)發(fā)”和“利用”痕跡，可能是此地劃歸于水源地保護(hù)區(qū)的緣故吧。⑤溪水的兩邊，沒(méi)有正經(jīng)的路可走。在還來(lái)不及融化的冰雪里，撥拉著荊棘，避躲著沼澤，沐浴著暖陽(yáng)，于亂石間小心地攀爬，遇到過(guò)不去的水面時(shí)，還要移石鋪路。（1）鳥(niǎo)兒們突然受到驚擾，萬(wàn)分不滿，一邊啼鳴著，一邊撲棱棱飛向遠(yuǎn)處。從溪畔十?dāng)?shù)堆糞便中發(fā)現(xiàn)，這里應(yīng)有野生動(dòng)物出沒(méi)。⑥溪里的水流，時(shí)窄時(shí)寬，時(shí)疾時(shí)徐，記不得拐了多少個(gè)彎，也不知經(jīng)歷了多少曲折，數(shù)不清的大小水潭個(gè)個(gè)相連；有的多溪競(jìng)流，匯流成河，有的靜水流深，一任自然，奔涌不息。（2）水流中怪石嶙峋，葦叢搖曳，或穿峽破谷，開(kāi)冰蝕雪，浪花飛濺：或遇石而繞，逢隙即入，剛?cè)岵?jì)；或簾瀑落潭，擁巖踏沙，隨遇而安；其水清冽純凈，如玉似晶，明亮剔透，直至礫沙畢現(xiàn)。⑦水流越過(guò)之處，樂(lè)感豐富暢快。有的敲金擊玉，如擂鼓錘石，有的像戰(zhàn)馬奔騰，若高空墜物；或瓏璁悅耳，余音繞梁，或激揚(yáng)悲凄，蕩氣回腸，或婉轉(zhuǎn)舒朗，美不勝收；更多的則是嘩嘩啦啦、叮叮咚咚、潺潺淙淙的天籟之音：其水流與水聲出沒(méi)無(wú)定，起伏交互，出神入化，欣欣然撒著歡兒，唱著歌兒，躍向遠(yuǎn)方。⑧溪里掬水可飲，凌冷甘冽，卻不見(jiàn)什么魚(yú)兒，是寒冷所致，還是應(yīng)了“水至清則無(wú)魚(yú)”的老話了呢？或許是兼而有之吧。⑨大自然原本就是人類(lèi)賴以生存的家園，也是人類(lèi)精神的棲息地，蘊(yùn)藏著無(wú)與倫比的智慧和活力。此刻，能拋卻俗世紛擾，摸索著水面上溜滑嘎吱的冰雪，踢踏著大地上厚實(shí)松軟的葦草，諦聽(tīng)著溪流和鳥(niǎo)兒的歡唱，猶如找回了純真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，盡享返璞歸真、物我兩忘的愜意，于山溪的生生不息和景物的觀照中，領(lǐng)悟教誨、汲取力量，蕩滌心靈、錘煉品格，升華審美、寄托情思，堅(jiān)定對(duì)美好生活信仰的追尋，豈不就是大自然的一種回饋！當(dāng)然，這也是吾自始至終熱愛(ài)、珍惜和感恩大自然的原因所在。11．從文章的標(biāo)題“溪谷映雪”中，你讀出了哪些信息？12．第③段在全文中起什么作用？結(jié)合內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。13．作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)溪谷的？分別寫(xiě)出了溪谷的什么特點(diǎn)？14．賞析文中畫(huà)線的句子。（1）鳥(niǎo)兒們突然受到驚擾，萬(wàn)分不滿，一邊啼鳴著，一邊撲棱棱飛向遠(yuǎn)處。（2）水流中怪石嶙峋，葦叢搖曳，或穿峽破谷，開(kāi)冰蝕雪，浪花飛濺；或遇石而繞，逢隙即入，剛?cè)岵?jì)；或簾瀑落潭，擁巖踏沙，隨遇而安。15．文章通過(guò)對(duì)映雪湖上游“一條很美的溪谷”游覽過(guò)程的記敘，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【答案】11．①游覽的景點(diǎn)；②游覽的季節(jié)；③文章的體裁。（意思對(duì)即可）

12．承上啟下。先交代自駕路線及行程，承接前文；再通過(guò)聽(tīng)濤遠(yuǎn)望寫(xiě)溪谷的全貌，開(kāi)啟下文。

13．①溪谷的形成，突出“天然原始，素簡(jiǎn)本真”的特點(diǎn)；②溪谷的兩岸，突出遍布荊棘、沼澤、亂石，徒步艱難的特點(diǎn)；③溪谷的水流，突出多姿多態(tài)和清冽純凈的特點(diǎn)；④溪谷的流聲，突出“樂(lè)感豐富暢快”的特點(diǎn)；⑤溪谷的水質(zhì)，突出“凌泠甘冽”的特點(diǎn)。

14．（1）直接稱(chēng)呼“鳥(niǎo)兒們”并運(yùn)用“萬(wàn)分不滿”將驚鳥(niǎo)人格化，形象地表現(xiàn)了“我”擅闖動(dòng)物領(lǐng)地的內(nèi)疚和自責(zé)的心理。（意思對(duì)即可）（2）運(yùn)用排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了水流在不同地理環(huán)境中的情態(tài)，節(jié)奏鮮明，樂(lè)感強(qiáng)烈。（意思對(duì)即可）

15．①對(duì)自然景物的熱愛(ài)、向往、敬畏、贊美之情；②忘卻煩惱，凈化心靈，汲取智慧，堅(jiān)定對(duì)美好生活信仰的追尋。（意思對(duì)即可）【解析】11．本題考查標(biāo)題蘊(yùn)含的信息。標(biāo)題“溪谷映雪”中的“溪谷”是地點(diǎn)，是作者游覽的景點(diǎn)，“雪”說(shuō)明游覽的季節(jié)在冬季，在冬季中去溪谷游覽，作者記敘了游覽的過(guò)程，所以這篇文章的體裁是游記。12．本題考查句段作用。第③段中的“自駕從市區(qū)出發(fā)，經(jīng)龐崔線到達(dá)溪谷，僅一小時(shí)即至”交代了自駕路線及車(chē)程，承接了前文第②段“近日得聞在城郊映雪湖上游，就有一條很美的溪谷”；從第③段中的“甫一下車(chē)，即被陣陣低沉、節(jié)奏如潮的松濤聲所吸引。循之望去，冰雪覆蓋的大地上……吼叫著，直瀉潭中”可知，作者由松濤聲寫(xiě)了溪谷的全貌，引出了下文對(duì)溪谷的具體描寫(xiě)。因此，第③段在全文中起到了承上啟下的作用。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。從第④段“這條溪谷，由順山澗而下的山泉涌流沖擊而成，綿延著數(shù)千年的遠(yuǎn)古氣息，泉流汩汩奔瀉，源源不斷”“難得的是，溪谷天然原始，素簡(jiǎn)本真，沒(méi)有一點(diǎn)當(dāng)下人為‘開(kāi)發(fā)’和‘利用’痕跡，可能是此地劃歸于水源地保護(hù)區(qū)的緣故吧”可知，這一段是寫(xiě)溪谷的形成，突出了溪谷“天然原始，素簡(jiǎn)本真”的特點(diǎn)；從第⑤段“溪水的兩邊，沒(méi)有正經(jīng)的路可走”“在還來(lái)不及融化的冰雪里，撥拉著荊棘，避躲著沼澤，沐浴著暖陽(yáng)，于亂石間小心地攀爬，遇到過(guò)不去的水面時(shí)，還要移石鋪路”可知，這一段是寫(xiě)溪谷的兩岸，突出溪谷兩岸遍布荊棘、沼澤、亂石，徒步艱難的特點(diǎn)；從第⑥段“溪里的水流，時(shí)窄時(shí)寬，時(shí)疾時(shí)徐，記不得拐了多少個(gè)彎，也不知經(jīng)歷了多少曲折……有的靜水流深，一任自然，奔涌不息”“或穿峽破谷，開(kāi)冰蝕雪，浪花飛濺：或遇石而繞，逢隙即入，剛?cè)岵?jì)；或簾瀑落潭，擁巖踏沙，隨遇而安；其水清冽純凈，如玉似晶，明亮剔透，直至礫沙畢現(xiàn)”可知，這一段是寫(xiě)溪谷的流聲，突出溪谷流聲“樂(lè)感豐富暢快”的特點(diǎn)；從第⑦段“水流越過(guò)之處，樂(lè)感豐富暢快”可知，這一段是寫(xiě)溪谷的流聲，突出溪谷流聲“樂(lè)感豐富暢快”的特點(diǎn)；從第⑧段“溪里掬水可飲，凌冷甘冽，卻不見(jiàn)什么魚(yú)兒，是寒冷所致，還是應(yīng)了‘水至清則無(wú)魚(yú)’的老話了呢？或許是兼而有之吧”可知，這一段是寫(xiě)溪谷的水質(zhì)，突出溪谷水質(zhì)“凌泠甘冽”的特點(diǎn)。14．本題考查句子的賞析。（1）從“萬(wàn)分不滿”可知，此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了鳥(niǎo)們以人的情緒，結(jié)合第⑤段“在還來(lái)不及融化的冰雪里，撥拉著荊棘，避躲著沼澤，沐浴著暖陽(yáng)，于亂石間小心地攀爬”可知，作者探索溪水的兩岸進(jìn)入到林中，這一句擬人句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者對(duì)闖入鳥(niǎo)兒們的棲息地驚擾到了它們的自責(zé)、內(nèi)疚的心理。（2）從“或穿峽破谷，開(kāi)冰蝕雪，浪花飛濺：或遇石而繞，逢隙即入，剛?cè)岵?jì)；或簾瀑落潭，擁巖踏沙，隨遇而安”可知，這是運(yùn)用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏明快，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水流在遇到不同的地理環(huán)境表現(xiàn)出不同的情態(tài)。15．本題考查作者情感。根據(jù)第⑨段“大自然原本就是人類(lèi)賴以生存的家園，也是人類(lèi)精神的棲息地，蘊(yùn)藏著無(wú)與倫比的智慧和活力。此刻，能拋卻俗世紛擾，摸索著水面上溜滑嘎吱的冰雪，踢踏著大地上厚實(shí)松軟的葦草，諦聽(tīng)著溪流和鳥(niǎo)兒的歡唱，猶如找回了純真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，盡享返璞歸真、物我兩忘的愜意，于山溪的生生不息和景物的觀照中，領(lǐng)悟教誨、汲取力量，蕩滌心靈、錘煉品格，升華審美、寄托情思，堅(jiān)定對(duì)美好生活信仰的追尋，豈不就是大自然的一種回饋”可知，作者從大自然、大自然的景物中，領(lǐng)悟教誨、汲取力量，蕩滌心靈、錘煉品格，升華審美、寄托情思，堅(jiān)定對(duì)美好生活信仰的追尋，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往、贊美之情。（四）（2022春·陜西咸陽(yáng)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。啟園尋幽①乘坐畫(huà)舫，泛舟太湖，是太湖之旅最令人沉醉的享受。而到蘇州，不走幾個(gè)園林，就等同于白來(lái)了一趟。②那一年，跟隨大連旅游大篷車(chē)到江浙促銷(xiāo)。行程之外，我一個(gè)人打的士，去了虎丘山，去了寒山寺，也去了一個(gè)叫“留園”的私家園林。當(dāng)時(shí)心境微妙，郁郁不記得留園的怡人之處?；貋?lái)后，匆匆寫(xiě)過(guò)一個(gè)大概題為《留園不留》的隨筆，發(fā)在報(bào)紙上，忘了做剪報(bào)就湮沒(méi)在泛黃的新聞紙和油墨中間了，尋而不得。③太湖邊上的啟園著實(shí)讓人眼前一亮，許是正趕上初春的好時(shí)節(jié)，心境大好，花兒競(jìng)相開(kāi)放，讓原本就精巧雅致的園林更加楚楚動(dòng)人。④啟園俗稱(chēng)席家花園，位于蘇州吳中區(qū)東山鎮(zhèn)。據(jù)說(shuō)是“民國(guó)”二十二年（1933年），旅滬富商席啟蓀為紀(jì)念祖上在此迎候康煕皇帝而建。啟園的得名，大概是取席啟蓀的“啟”字?！皢ⅰ弊钟小按蜷_(kāi)”“開(kāi)導(dǎo)”“開(kāi)始”乃至“陳述”的意思，“啟蒙”“啟明”“啟運(yùn)”等，都是美好的詞匯。以“啟”字為一個(gè)園林命名，實(shí)為雅事。⑤啟園藏山納湖，步移景易，既有蘇州園林精巧雅致、曲折幽深的特點(diǎn)，又具“脈接七十又二峰，波連三萬(wàn)六千頃”的豪邁氣魄，散落其間的廳堂軒榭、廊舫齋館、花徑曲橋與自然山水融為一體，形成旖旎的風(fēng)光，令人心曠神怡。⑥我們一行作家詩(shī)人抵達(dá)的時(shí)機(jī)，恰好是江南的花季。園里的櫻花、梅花、米蘭、丁香、海棠等，還有一些叫不上名字的花，在小橋流水間，在假山綠樹(shù)間，令人眼花繚亂。拱門(mén)上有一匾額，上書(shū)“探幽索隱”四宇，想來(lái)真?zhèn)€絕妙。那荷塘里的睡蓮還沒(méi)開(kāi)放，一片接著一片團(tuán)圓的葉子漂浮在水面，靜極了，不動(dòng)聲色。有聯(lián)為證：草色全經(jīng)細(xì)雨后，花枝欲動(dòng)春風(fēng)寒。⑦園內(nèi)有古柳毅井、古楊梅樹(shù)、康熙皇帝御碼頭，被譽(yù)為“啟園三寶”，另有融春堂、如意小院、翠微榭、擷銀軒、曉澹亭、挹波橋、涵影池、坐金亭、環(huán)翠橋、震澤樓、鏡湖廳等著名景點(diǎn)。⑧對(duì)于古柳毅井，我頗有些疑問(wèn)。此前，我在洞庭湖的君山也見(jiàn)過(guò)一口這樣的井。傳說(shuō)都來(lái)自柳毅傳書(shū)，只是地點(diǎn)不同罷了。到底哪一個(gè)是正宗，我不好下結(jié)論，太湖和洞庭各有各的理論支撐。對(duì)于美好事物的向往和追求，每一個(gè)人，都有這樣的權(quán)利，只要他們的愿望是好的，是與銅臭無(wú)關(guān)的。傳說(shuō)本身就寄托了人們向善的愿望，把善念傳播得更遠(yuǎn)，才是后人的唯一要?jiǎng)?wù)。⑨在啟園流連，我開(kāi)始羨慕江南的文人，他們先天就擁有得天獨(dú)厚的人文環(huán)境，婉約與細(xì)脈是與生俱來(lái)的。回看古今詩(shī)詞，多有繾綣的江南，離愁別恨有滋有味。而大漠孤煙、鐵馬冰河終究是點(diǎn)綴，有筋骨，有力道，但禁不住一江春水的撫慰，紅豆必然生在南國(guó)。⑩春風(fēng)乃為詩(shī)人所覺(jué)。在啟園里打開(kāi)自己，將身心融在粉墻黛瓦中，讓步履慢下來(lái)，看一個(gè)打著油紙傘、著粉色旗袍的女子從拱橋上裊娜娉婷地走過(guò)，驀然回首，春色闌珊。?這樣的雅集，不思量，自難忘。（選自李皓散文集《雨水抵達(dá)故鄉(xiāng)》）16．啟園之“雅”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。17．本文題為“啟園尋幽”，第②段為什么寫(xiě)去留園的經(jīng)歷？18．請(qǐng)從修辭角度賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。19．第⑧段畫(huà)直線句有什么含義？20．請(qǐng)仿照第⑤段的結(jié)構(gòu)和“既…又……”的句式，寫(xiě)一段介紹你學(xué)校風(fēng)光的文字。（文中不要出現(xiàn)校名和地點(diǎn)，不超出所給字格）【答案】16．以“啟”字為一個(gè)園林命名；風(fēng)光旖旎，既精巧又豪邁；園內(nèi)有“啟園三寶”；有婉約細(xì)膩的人文環(huán)境。

17．因?yàn)樾木澄⒚?，作者不記得留園的怡人之處；與下文心境大好形成對(duì)比，突出啟園的楚楚動(dòng)人令作者印象深刻。

18．?dāng)M人，將睡蓮的葉子人格化，形象地描繪出葉子靜靜漂浮在水面的情態(tài)，突出啟園的幽靜。

19．歷史遺跡與傳說(shuō)，重在傳播善念，是否正宗并不重要。

20．校園里到處都是綠樹(shù)成蔭，芳草鮮美。既有高大的梧桐樹(shù)，又有五顏六色花朵。抬頭仰望，一樹(shù)鮮綠的葉子在陽(yáng)光下閃著光，展現(xiàn)出無(wú)窮的生機(jī)。校園里花香彌漫沁人心牌?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的篩選與概括。啟園之“雅”表現(xiàn)方面應(yīng)從文章中找到具體語(yǔ)句概括得出。根據(jù)文中第④段中“啟園的得名，大概是取席啟蓀的“啟”字。‘啟’字有‘打開(kāi)’‘開(kāi)導(dǎo)’‘開(kāi)始’乃至‘陳述’的意思，‘啟蒙’‘啟明’‘啟運(yùn)’等，都是美好的詞匯。以‘啟’字為一個(gè)園林命名，實(shí)為雅事”，可知“雅”體現(xiàn)在：以“啟”字為一個(gè)園林命名；根據(jù)文中第⑤段中“既有蘇州園林精巧雅致、曲折幽深的特點(diǎn)，又具‘脈接七十又二峰，波連三萬(wàn)六千頃’的豪邁氣魄，散落其間的廳堂軒榭、廊舫齋館、花徑曲橋與自然山水融為一體，形成旖旎的風(fēng)光，令人心曠神怡”，可知“雅”體現(xiàn)在：風(fēng)光旖旎，既精巧又豪邁；根據(jù)文中第⑦段中“園內(nèi)有古柳毅井、古楊梅樹(shù)、康熙皇帝御碼頭，被譽(yù)為‘啟園三寶’”，可知“雅”體現(xiàn)在：園內(nèi)有“啟園三寶”；根據(jù)文中第⑨段中“在啟園流連，我開(kāi)始羨慕江南的文人，他們先天就擁有得天獨(dú)厚的人文環(huán)境，婉約與細(xì)脈是與生俱來(lái)的?；乜垂沤裨?shī)詞，多有繾綣的江南，離愁別恨有滋有味”，可知“雅”體現(xiàn)在：有婉約細(xì)膩的人文環(huán)境。17．本題考查段落的作用。理解句段作用時(shí)，應(yīng)從內(nèi)容，事物特點(diǎn)，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段對(duì)表現(xiàn)人物形象或表達(dá)主題思想所起的作用?？筛鶕?jù)句段位置總結(jié)概述作用。內(nèi)容：根據(jù)“當(dāng)時(shí)心境微妙，郁郁不記得留園的怡人之處。回來(lái)后，匆匆寫(xiě)過(guò)一個(gè)大概題為《留園不留》的隨筆，發(fā)在報(bào)紙上，忘了做剪報(bào)，就湮沒(méi)在泛黃的新聞紙和油墨中間了，尋而不得”，可知：作者參觀留園的印象不深；作用：根據(jù)第③段“太湖邊上的啟園著實(shí)讓人眼前一亮”突出了對(duì)啟園的印象深刻，寫(xiě)留園正是為了同啟園的不一樣的感受形成鮮明對(duì)比；承接上文到蘇州應(yīng)該賞園林的內(nèi)容，引出下文參觀啟園的內(nèi)容；情感：表現(xiàn)了對(duì)留園的無(wú)意，對(duì)啟園的喜愛(ài)。18．本題考查語(yǔ)句的理解與賞析。本題已經(jīng)給出賞析角度（修辭手法），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。修辭手法：根據(jù)“不動(dòng)聲色（意思是不說(shuō)話，不流露感情；形容神態(tài)鎮(zhèn)靜）”，可知：是將“睡蓮”人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法；內(nèi)容：寫(xiě)出了睡蓮的葉子靜靜漂浮，不爭(zhēng)不搶?zhuān)?zhèn)定自如的狀態(tài)，突出了啟園的靜謐；情感：表現(xiàn)了作者對(duì)啟園的喜愛(ài)與贊美。19．本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。內(nèi)容：傳說(shuō)的真實(shí)性并不是最重要的，重要的是傳播真善美，傳播善念；作用：點(diǎn)明后人的要?jiǎng)?wù)（傳播善念），升華文章的主題，體現(xiàn)作者的態(tài)度；情感：表現(xiàn)作者不僅是被園林的外在而吸引，而且被園林蘊(yùn)含的氣質(zhì)內(nèi)涵，善念所吸引，表達(dá)作者對(duì)園林的喜愛(ài)與贊美。20．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的拓展延伸能力。注意符合題干中的要求，仿照第五段的結(jié)構(gòu)和“既……又……”的句式。抓住學(xué)校具有代表性的景物進(jìn)行介紹，不能面面俱到，要有側(cè)重，做到重點(diǎn)突出。示例：我校既注重文化涵養(yǎng)，又重視環(huán)境帶給人美的享受。小徑通向的幽園，丁香散發(fā)的香氣令人沉醉，旁邊的柳樹(shù)也不甘示弱，搖曳柳枝向你我揮手，花兒盡情的盡情的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，招蜂引蝶。（五）（2022春·陜西渭南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。瀑飛兩千里①?gòu)馁F州回來(lái)已多日，還常感覺(jué)黃果樹(shù)瀑布的飛沫迎面而來(lái)，轟鳴縈繞耳邊。②貴州多山，老天偏心又狠心地給這里種下了太多的山，一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了，給人留下螞蟻大的生存空間，但大山大水也為他們帶來(lái)了絕好的美景奇觀。白水河在青山簇?fù)淼母咴响o靜流淌，白云投入其中，青山在水中搖曳。它原本和無(wú)數(shù)默默無(wú)聞的河流一樣，自在地過(guò)著日子，沒(méi)想到“禍”從天降，河床在兩山之間齊刷刷地垂落，把無(wú)辜的水一下子扔到了幾十米下。前面的水掙扎著落入碧潭，翻起大片白浪，后面的水接著掉入潭中，在白浪上砸出更多的浪花。就這樣，一波又一波，一年又一年，水流不止，跌跌不休，在斷崖上合攏成五條銀龍。③龍行風(fēng)，虎行雨。山谷里流動(dòng)的空氣順河而下，在落水的襄扶下，形成了一個(gè)陰冷的氣團(tuán)。風(fēng)隨水下，又被潭上的白浪掀起，在水面上回旋起來(lái)，在山谷形成一個(gè)強(qiáng)大的氣旋。轉(zhuǎn)過(guò)一座小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)瀑布，馬上感到水氣襲人的陰冷，沒(méi)想到第一眼看到的瀑布，竟然是無(wú)聲的，和天上的閑云、近處的青山一起靜默在那里。這種天地之靜，讓人覺(jué)得眼前有無(wú)限風(fēng)景，大腦卻一片空白。人們往前走著，一直走到撲面而來(lái)的飛沫中。水的轟鳴聲猛地炸在頭頂，水從天降的歡快，水落斷崖的掙扎，水石相激的沖蕩，水龍入潭的撲通，白浪翻起的喧嘩，潭水回旋的興奮，水流出潭的急切，以及山谷回響的悠長(zhǎng)，共同上演著天地交響……④頂者密集的細(xì)雨、壓頂?shù)霓Z鳴，游人終于走到瀑布腳下。碧綠的潭水從潭心撲到岸邊，一道水波還來(lái)不及成形，就又被另一波沖碎。細(xì)碎又緊湊的波上，晃著一團(tuán)團(tuán)白色的水沫，仿佛潭面開(kāi)滿了靈動(dòng)的白蓮。潭心，五龍入水似銀柱直插碧海，攜帶著千釣之力。順著水龍?zhí)ь^上望，感覺(jué)瀑水壓頂而來(lái)，快要到頭頂時(shí)，卻被收了回去，讓人虛驚一場(chǎng)。一頭霧水，滿身飛沫，定下心魂，定睛再看，崖口整齊如刀，崖面卻凹凸不平，幾塊突出的石頭，硬生生地把瀑布裁剪成五條歡騰的水龍。最右面的那一條，被突出的石頭向外推著，在飛躍中也不忘搞怪。舉頭向天，天上的流云好像加快了腳步，青山也在合圍中壓了下來(lái)。陽(yáng)光照在水霧上，一道彩虹靜臥其中，任頭頂瀑飛、腳下浪涌，任山谷轟鳴、游人吵鬧，安靜地綻放七彩的光芒。⑤沒(méi)想到，上天在瀑布后面的石壁中又挖出一個(gè)洞，讓人可以走進(jìn)飛瀑的心里，感受它內(nèi)心的澎湃。沿著山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的發(fā)絲，但人已是滿心緊張。不僅要頂著無(wú)數(shù)抽打的雨絲，還要抗拒水龍強(qiáng)大的吸力，擔(dān)心被它卷了進(jìn)去，成了潭底的魚(yú)鱉。趕緊擠入洞口，摸到里面濕滑的石頭，心才稍稍安穩(wěn)下來(lái)。在由水經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年沖刷和溶解而成的石洞里，到處是奇形怪狀的石頭，在燈光的映照下更是光怪陸離。冷不丁大顆的水珠落下，在眼鏡片上炸開(kāi)花，石縫里沖出的幾股細(xì)水，劈頭蓋臉地澆下來(lái)。忽然一白光從側(cè)面投來(lái)，巨大的水聲逼近。透過(guò)這個(gè)水洞，可以清晰地看到水從懸崖上沖出的那一瞬間，異?？褚?，好像一群同時(shí)落水的孩子，驚慌中抱在一起，順著銀色的滑梯又沖了下去。睜大眼睛順著水流往下看，還沒(méi)有看到底時(shí)，又被頭頂一大團(tuán)水澆出一個(gè)激靈。貼著洞壁想盡快通過(guò)，卻又一下子扒到了一個(gè)更可怕的洞口，這洞比前面那個(gè)要大許多，直接從地面上撕開(kāi)，幸虧洞口有兩棵歪著身子、扭在一起的樹(shù)。飛濺的瀑水沖打指樹(shù)枝，它們卻勇敢又倔強(qiáng)地挺立在那里，創(chuàng)造了飛瀑之下的生命奇跡。掠過(guò)樹(shù)梢，可以看到巖石表面粗糲不平，把整齊的瀑面刺劃得七零八落，嘩啦啦嘩啦啦甩出的好似銀絲飛瀉的蘭州拉面，有毛細(xì)、三柱、三細(xì)、四棱子，有薄寬、大寬等，絲滑柔潤(rùn)，湯霧彌漫。透過(guò)這個(gè)銀色的水簾，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白，近處的云團(tuán)似乎也被瀑水拉下來(lái)，和潭上的白浪連為一體。終于從洞里挪步出來(lái)，人們個(gè)個(gè)像落湯雞一樣，卻驚呼神奇，有鉆進(jìn)鐵扇公主肚子般的震撼和過(guò)癮。⑥在路邊稍寬敞處，人們癱坐在那里，飛瀑已在身后。忽然有人說(shuō)，快看，這就是黃果樹(shù)！陽(yáng)光下，樹(shù)葉片片翠綠，齊齊向上。我坐在那里，瞇眼看著葉尖上的光，恍惚間又看到了飛瀑的影子。我想，今夜，瀑布一定會(huì)飛入我的夢(mèng)里。（文/李亞軍，有刪改）21．梳理作者的游蹤和景物的特點(diǎn)，填寫(xiě)下表。游蹤轉(zhuǎn)過(guò)小山靠近瀑布瀑布腳下③瀑后山洞瀑布①水氣襲人，_______。轟鳴歡炸。水沫似蓮，_______，_______。水絲如雨，吸力強(qiáng)大。④_______，異?？褚埃俸熴y絲飛瀉。22．從修辟的角度析文中畫(huà)波浪線的句子。23．文中畫(huà)直線的句子調(diào)動(dòng)了多種感官描寫(xiě)瀑布，請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。24．本文題目“瀑飛兩千里”有什么含義？25．閱讀第④段，選擇感觸最深的一點(diǎn)，談?wù)勀愕母惺??！敬鸢浮?1．靜默無(wú)聲

五條水柱直插入潭彩虹臥于瀑中

瀑布肩部山路

劈頭蓋臉

22．運(yùn)用排比和擬人的修辭方法，“歡快”“掙扎”“興奮”“急切”“上演”等，賦予水以人的動(dòng)作、情態(tài)，句式整齊，氣勢(shì)強(qiáng)烈，富于藝術(shù)感染力,形象生動(dòng)地寫(xiě)出瀑布之水的豐富多姿、聲勢(shì)浩大。23．視覺(jué)，整齊的瀑布表面被巖石刺劃得七零八落（瀑布銀絲飛瀉、氣霧繚繞）；聽(tīng)覺(jué)，“嘩啦啦”寫(xiě)瀑布飛瀉的聲音；觸覺(jué)，瀑布如蘭州拉面絲滑柔潤(rùn)。運(yùn)用多感官把洞中瀑布描繪得充分立體。

24．黃果樹(shù)瀑布激流飛濺，氣勢(shì)磅礴，給作者的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈震撼；黃果樹(shù)瀑布無(wú)論距離我們有多遙遠(yuǎn)，它的美都令人魂?duì)繅?mèng)繞。（意思對(duì)即可）

25．示例：我們要似瀑布之水一樣，勇往直前，即便是被“崖石”所截，也要向前綻放自己的光芒，綻放自己的光彩。【解析】21．本題考查內(nèi)容的查找，情節(jié)的補(bǔ)充。根據(jù)題干提示“轉(zhuǎn)過(guò)小山”找到文中第③段“轉(zhuǎn)過(guò)一座小山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)瀑布，馬上感到水氣襲人的陰冷，沒(méi)想到第一眼看到的瀑布，竟然是無(wú)聲的，和天上的閑云、近處的青山一起靜默在那里”，可知：瀑布此時(shí)水氣襲人，靜默無(wú)聲；根據(jù)題干提示“靠近瀑布”找到文中第③段“人們往前走著，一直走到撲面而來(lái)的飛沫中。水的轟鳴聲猛地炸在頭頂”，可知：瀑布此時(shí)轟鳴歡炸；根據(jù)題干提示“瀑布腳下”找到文中第④段“游人終于走到瀑布腳下。碧綠的潭水從潭心撲到岸邊，一道水波還來(lái)不及成形，就又被另一波沖碎。細(xì)啐又緊湊的波上，晃著一團(tuán)團(tuán)白色的水沫，仿佛潭面開(kāi)滿了靈動(dòng)的白蓮。潭心，五龍入水似銀柱直插碧海，攜帶著千釣之力。順著水龍?zhí)ь^上望，感覺(jué)瀑水壓頂而來(lái)，快要到頭頂時(shí)，卻被收了回去，讓人虛驚一場(chǎng)”，可知：瀑布此時(shí)水沫似蓮，五條水柱直插入潭彩虹臥于瀑中；根據(jù)題干提示“水絲如雨，吸力強(qiáng)大”找到文中第⑤段“沿著山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的發(fā)絲，但人已是滿心緊張。不僅要頂著無(wú)數(shù)抽打的雨絲，還要抗拒水龍強(qiáng)大的吸力，擔(dān)心被它卷了進(jìn)去，成了潭底的魚(yú)鱉”，可知：此時(shí)走到瀑布肩部山路；根據(jù)題干提示“瀑后山洞”找到文中第⑤段“趕緊擠入洞口，摸到里面濕滑的石頭，心才稍稍安穩(wěn)下來(lái)。在由水經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年沖刷和溶解而成的石洞里，到處是奇形怪狀的石頭，在燈光的映照下更是光怪陸離。冷不丁大顆的水珠落下，在眼鏡片上炸開(kāi)花，石縫里沖出的幾股細(xì)水，劈頭蓋臉地澆下來(lái)。忽然一白光從側(cè)面投來(lái)，巨大的水聲逼近。透過(guò)這個(gè)水洞，可以清晰地看到水從懸崖上沖出的那一瞬間，異?？褚?，好像一群同時(shí)落水的孩子，驚慌中抱在一起，順著銀色的滑梯又沖了下去”，可知：瀑布此時(shí)劈頭蓋臉，異常狂野，瀑簾銀絲飛瀉。22．本題考查語(yǔ)句的理解與賞析。本題已經(jīng)給出賞析角度（修辭手法），應(yīng)從內(nèi)容、作用、情感方面入手分析。修辭手法：根據(jù)“歡快、掙扎、喧嘩、興奮、急切”等，將瀑布中的水賦予人的情態(tài)，此句運(yùn)用擬人的手法，用多個(gè)“水……的……”句式，運(yùn)用了排比的修辭手法；內(nèi)容：生動(dòng)形象地展現(xiàn)了瀑布水的姿態(tài)多樣，豐富多彩，排比富有氣勢(shì)，顯出水聲聲勢(shì)浩大；情感：表達(dá)了作者對(duì)瀑布之水的喜愛(ài)、贊美。23．本題考查寫(xiě)景語(yǔ)句的賞析。寫(xiě)景的角度有：多種感官相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，定點(diǎn)觀察，移步換景等。本題已經(jīng)給出分析角度（多種感官相結(jié)合），其中包含：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。需根據(jù)具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。根據(jù)“可以看到巖石表面粗糲不平”“把整齊的瀑面刺劃得七零八落”“有毛細(xì)、三柱、三細(xì)、四棱子，有薄寬、大寬等”，可知：視覺(jué)角度，寫(xiě)出了巖石表面凹凸不平，水的力量，水的形態(tài)；根據(jù)“嘩啦啦嘩啦啦”，可知：聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出水聲響亮；根據(jù)“絲滑柔潤(rùn)，湯霧彌漫”，可知：觸覺(jué)角度，寫(xiě)出水的柔滑。多種角度對(duì)瀑布之水進(jìn)行了細(xì)致描繪，使讀者親近可感。24．本題考查題目含義的理解。在理解題目含義時(shí)，應(yīng)看題目是否含有多種含義，結(jié)合文章內(nèi)容理解。根據(jù)文中第⑥段“在路邊稍寬敞處，人們癱坐在那里，飛瀑已在身后。忽然有人說(shuō)，快看，這就是黃果樹(shù)！陽(yáng)光下，樹(shù)葉片片翠綠，齊齊向上。我坐在那里，瞇眼看著葉尖上的光，恍惚間又看到了飛瀑的影子”，可知：已經(jīng)離開(kāi)黃果樹(shù)瀑布，仍然能夠感受到飛瀑的影子，“兩千里”用夸張手法體現(xiàn)了黃果樹(shù)瀑布范圍大。根據(jù)文中第①段“從貴州回來(lái)已多日，還常感覺(jué)黃果樹(shù)瀑布的飛沫迎面而來(lái)，轟鳴縈繞耳邊”，可知：黃果樹(shù)瀑布給我的影響是對(duì)內(nèi)心的震撼，它的氣勢(shì)磅礴，水態(tài)多姿，深深地印在腦海之中，是距離改變不了的影響。25．本題考查閱讀感受。需回歸原文內(nèi)容，去感悟理解。第④段講的是作者在瀑布腳下，感受到瀑布此時(shí)水沫似蓮，五條水柱直插入潭彩虹臥于瀑中，瀑布是壯觀的，可以圍繞對(duì)心靈的啟迪感受來(lái)寫(xiě)。示例：瀑布水的沖擊形似白蓮，啟發(fā)我們做人也要似這瀑布之水一樣內(nèi)心純潔，那瀑布上的彩虹，便是我們真誠(chéng)做自己的嘉獎(jiǎng)，無(wú)愧于心，正直做人。（六）（2021春·山東煙臺(tái)·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。西溪的晴雨郁達(dá)夫①西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒(méi)有白，前兩星期，源寧來(lái)看了西湖，說(shuō)他倒覺(jué)得有點(diǎn)失望，因?yàn)楹馍缴?，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開(kāi)來(lái)的一張節(jié)目上，原有西溪的一項(xiàng)；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。②天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來(lái)，有點(diǎn)兒冷，也有點(diǎn)兒香，香的是野草花的氣息。車(chē)過(guò)方井旁邊，自然又下車(chē)來(lái)，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門(mén)望進(jìn)去，只是黑沉沉、冷冰冰的一個(gè)大洞，什么也看不見(jiàn)，鼻子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。③把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說(shuō)，可惜忘記了帶電筒，但下意識(shí)里，自然也有一種恐怖、不安和畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進(jìn)窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才洗滌了個(gè)空空脫脫。④游西溪，本來(lái)是以松木場(chǎng)下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車(chē)，飛鳴而過(guò)古蕩、東岳，一個(gè)鐘頭要走百來(lái)里路的旅客，終于是難度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽車(chē)座里，引頸而向西向北一望，直到湖州，只見(jiàn)一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，當(dāng)然也不見(jiàn)人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無(wú)岸，近亦無(wú)田園村落的一個(gè)大斜坡，過(guò)秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長(zhǎng)的春或秋的半中間。⑤從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹(shù)蓼花，是本地的風(fēng)光，還不足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺(jué)，忽而又會(huì)得移上你的面前來(lái)，和你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆地別了。⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個(gè)站在船尾把搖櫓，一個(gè)坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來(lái)，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)；游人到此，自然會(huì)想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應(yīng)了。簽詩(shī)的語(yǔ)文，是《鄘風(fēng)·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣”。⑦此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因?yàn)槭窃谟昀铮瑤夏?，終于也感不到什么的大趣，但這一天向晚回來(lái)，在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“今天的西溪卻比昨日的西湖，要好三倍?！雹嗲疤煨瞧诩偃?，日暖風(fēng)和，并且在報(bào)上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來(lái)約去西溪，去的時(shí)候，太晚了一點(diǎn)，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽(yáng)，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未怒放，樹(shù)葉也不曾凋落，原不見(jiàn)秋，更不見(jiàn)雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑。老僧無(wú)相，燒了面，泡了茶，更送來(lái)了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問(wèn)無(wú)相，花要幾時(shí)才能全白？老僧操著緩慢的楚國(guó)口音，微笑著說(shuō)：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色?！闭f(shuō)后，還提出了一個(gè)交換的條件，要我們到那時(shí)候，再去一玩，他當(dāng)預(yù)備些精饌相待，聊當(dāng)作潤(rùn)筆，可是今天的字，卻非寫(xiě)不可。老龍寫(xiě)了“一劍橫飛破六合，萬(wàn)家憔悴哭三吳”的十四個(gè)字，我也附和著抄了一副不知在哪里見(jiàn)過(guò)的聯(lián)語(yǔ)：“春夢(mèng)有時(shí)來(lái)枕畔，夕陽(yáng)依舊上簾鉤?！雹岷鹊镁谱眭铬?，走下樓來(lái)，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遄飛，不知上哪里去摸出了一枝洞簫來(lái)吹著?！捌渎晢鑶枞唬缭谷缒?，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，倒真有點(diǎn)像是七月既望，和東坡在赤壁的夜游。（有刪改）26．閱讀全文，補(bǔ)全作者的游蹤。_________→走進(jìn)靜蓮庵堂→___________→___________→到了交蘆庵27．第④段作者為什么稱(chēng)自己為“難度的俗物”？這里的“俗益”指的是什么？28．作者在表現(xiàn)雨中游西溪的野趣時(shí)，大量寫(xiě)景狀物，運(yùn)用了多種手法，請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合、擬人、比喻中任選兩種，結(jié)合文章進(jìn)行分析。29．下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者在前半部分寫(xiě)雨中游西溪，以“微雨”為背景，通過(guò)自己的路上所聞，車(chē)?yán)锼?jiàn)和船中所感，展現(xiàn)了西溪獨(dú)特的野趣。B．參觀古墓，聞吸到的是“霉灰的陰氣”，給人以“恐怖、不安和畏縮的心意”，這段描寫(xiě)與后文雨中游西溪的描寫(xiě)形成對(duì)比，引出了后文感受到的野趣。C．在文章后半部分，作者運(yùn)用了與雨中游西溪相同的筆法，描寫(xiě)了晴日游西溪的經(jīng)歷。D．作者在文章收筆處，描述龍婦吹洞簫像東坡夜游赤壁。二者的相似在于洞簫聲的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。30．有人認(rèn)為第①段所寫(xiě)的西湖景色與西溪的景色沒(méi)有關(guān)系，可以去掉。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。【答案】26．參觀古墓

坐車(chē)覽沿途景色

從留下上船

27．因?yàn)樽髡邲](méi)有從松木場(chǎng)下船，慢慢兒地品賞沿途景色，而是坐汽車(chē)去西溪（游賞），缺少一種雅興?！八滓妗敝缸?chē)所看到的美景。

28．動(dòng)靜結(jié)合：車(chē)上所見(jiàn)之景，一派空明，不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，只是渺渺茫茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態(tài)的西溪微雨圖；湖上的青山，“移上你的面前來(lái)”，以及西溪的少女搖船又描繪出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)合將西溪的野趣表現(xiàn)的淋漓盡致。擬人：一帶湖上的青山，“移上你的面前來(lái)，和你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆的別了”，在作者筆下青山儼然一個(gè)頑皮的野孩子。描寫(xiě)出了游船在水中回環(huán)曲折蕩漾的閑情雅致和湖水青山的風(fēng)景的宜人。比喻：“搖船少女在湖上身姿搖曳，和著咿呀的櫓聲，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的興起，整個(gè)畫(huà)面如同一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)”，形象再現(xiàn)了少女搖櫓的優(yōu)美畫(huà)面和西溪之景的柔和情調(diào)。

29．C

30．不同意。將西湖湖光山色的整齊、小巧與西溪晴雨景色的變化多姿對(duì)比，更突出西溪景色的夠味兒；使文章充滿趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文游覽西溪的記敘?！窘馕觥?6．本題考查梳理游蹤的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句分析提取。從第②段“車(chē)過(guò)方井旁邊，自然又下車(chē)來(lái)，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓”可知，作者參觀的第一站為古墓，所以第一空填“參觀古墓”。從第④段“像我們那么高坐了汽車(chē)，飛鳴而過(guò)古蕩、東岳”“過(guò)秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色”可知，游覽靜蓮庵堂后，作者坐車(chē)游覽大道上的景色，第二空應(yīng)填“坐車(chē)覽沿途景色”。從第⑤段“從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈”可知，作者從留下上船，欣賞湖光山色，所以第三空應(yīng)填“從留下上船”。27．本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。從第④段“游西溪，本來(lái)是以松木場(chǎng)下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車(chē)，飛鳴而過(guò)古蕩、東岳，一個(gè)鐘頭要走百來(lái)里路的旅客，終于是難度的俗物”可知，作者沒(méi)有從松木場(chǎng)下船，慢慢兒地品賞沿途景色，而是坐汽車(chē)去西溪游賞，缺少一種雅興，所以作者稱(chēng)自己為“難度的俗物”。從第④段“這中間不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，當(dāng)然也不見(jiàn)人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無(wú)岸，近亦無(wú)田園村落的一個(gè)大斜坡，過(guò)秦亭山后，一直到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長(zhǎng)的春或秋的半中間”可知，作者坐汽車(chē)去西溪游賞看到了沿途的秀美景色，所以“俗益”指作者坐車(chē)所看到的美景。28．本題考查分析寫(xiě)作手法的能力。要結(jié)合語(yǔ)境分析理解。動(dòng)靜結(jié)合：從第④段“直到湖州，只見(jiàn)一派空明，遙蓋在淡綠成蔭的斜平海上；這中間不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，當(dāng)然也不見(jiàn)人，只是渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無(wú)岸，近亦無(wú)田園村落的一個(gè)大斜坡”可知，作者在車(chē)上所見(jiàn)之景，一派空明，不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，只是渺渺茫茫，青青綠綠的一片，勾勒出一幅靜態(tài)的西溪微雨圖；從第⑤段“最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺(jué)，忽而又會(huì)得移上你的面前來(lái)，和你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆地別了”第⑥段“搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個(gè)站在船尾把搖櫓，一個(gè)坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來(lái)”可知，湖上的青山，“移上你的面前來(lái)”，西溪的少女搖船又描繪出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)合將西溪的野趣淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)。擬人：從第⑤段“一帶湖上的青山，‘移上你的面前來(lái)，和你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆的別了’”可知，作者筆下青山儼然一個(gè)頑皮的野孩子，作者運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出湖水青山的秀美宜人的風(fēng)景，體現(xiàn)作者在湖光山色中游船時(shí)閑適的心情和雅致的情趣。比喻：從第⑥段“搖船的少女，也總好算是西溪的一景：一個(gè)站在船尾把搖櫓，一個(gè)坐在船頭上使槳，身體一伸一俯，一往一來(lái)，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)”可知，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，作者用傳神的筆法形象再現(xiàn)了少女搖櫓的優(yōu)美畫(huà)面，人與景和諧共生，突出西溪之景的柔和情調(diào)，作者陶醉其中，體現(xiàn)作者對(duì)西溪之景的喜愛(ài)和贊美之情。29．C.雨中游西溪主要是寫(xiě)景狀物，而晴日游西溪?jiǎng)t是寫(xiě)人記事，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C。30．本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨分析。文章第一段寫(xiě)西湖是一個(gè)引子，引出下文游西溪的原因；寫(xiě)西湖“太整齊，太小巧，不夠味兒”是為了襯托出后文西溪晴雨景色的變化多姿，更突出西溪景色的夠味，也為突出了一行人游西溪時(shí)情感的跌宕起伏做鋪墊，使文章充滿趣味，激發(fā)讀者的閱讀興趣，所以不能去掉。（七）（2022春·江蘇揚(yáng)州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下文，完成下面小題。郟縣藍(lán)橋記張昆①我從河南歸返，路過(guò)著名的汝窯——隨即想起了宋代，蘇墳也在河南郟縣。②夜晚八時(shí)，我抵達(dá)郟縣境內(nèi)。村寨上空炊煙裊裊，村民們開(kāi)始烹飪飯菜了。望著白紗般的煙霧、安靜的村莊、古樸的石街，我便在姓姚的人家夜宿。③進(jìn)屋時(shí)，天空霧蒙蒙的，雨淅淅瀝瀝地落下。屋內(nèi)的桌上擺放著一盞燈火，在風(fēng)雨中搖曳，淡淡又微茫的火光，將門(mén)窗半掩的里屋弄得影影綽綽，如混沌的世界。透過(guò)那戶窗口，汝河大抵也有百余米遠(yuǎn)。大雨瓢潑起來(lái)，像是從溫婉的姑娘轉(zhuǎn)瞬之間變成了咆哮的獅子。這不由得讓我想起蘇軾跌宕起伏的人生，也思考他為何選擇郟縣。④王劍冰在《郟縣三蘇園》一文寫(xiě)道：“踏足蘇墳內(nèi)外，薄霧籠罩著一切，卻也是淡淡、幾乎留意不到的一層。蘇墳四周道路的一側(cè)，栽植柏樹(shù)、松樹(shù)和桂樹(shù)，林風(fēng)茂茂?！雹葸@塊風(fēng)水寶地既見(jiàn)證過(guò)滄桑的文化，也誕生過(guò)美麗凄涼的故事。早年，聽(tīng)說(shuō)郟縣有藍(lán)河，上架石橋，名喚“藍(lán)橋”。藍(lán)河又與汝河相連，猶如兒子和母親的關(guān)系。汝河是上游的主流，藍(lán)河則是下游的支流。在前往郟縣前，我想，若追潮汝河的歷史，也能體會(huì)藍(lán)河的魅力。任何獨(dú)具風(fēng)韻的美麗，都必有名人遺跡跟文化、歷史作敦厚的鋪墊。⑥當(dāng)年，東坡選擇郟縣為萬(wàn)年吉地，也基于它自然風(fēng)光和文化積淀出來(lái)的底蘊(yùn)。文人都愛(ài)僻靜，柏樹(shù)和松枝代表“竹柏”一樣的人生，而藍(lán)橋象征著所經(jīng)歷的愛(ài)情，還有文人的風(fēng)骨。⑦夜色凝結(jié)，隔壁人家的燈火熄滅。瓦礫的房頂被雨珠打得鐺擋作響，像某種暗示和借喻，泛指蒼涼凄婉的一生。然而還看不見(jiàn)藍(lán)橋，它被無(wú)盡的雨和茫茫的山崖所遮蔽。⑧次日，我順著汝河乘船至峰子口，再轉(zhuǎn)至當(dāng)伶處；傳說(shuō)這是清代名伶，因與達(dá)官貴人相戀，后被追逐并跳河之處。我看著汝河的水，濤濤東逝……⑨藍(lán)橋架在汝河與藍(lán)河的交界，山壁陡峭，河岸優(yōu)美。藍(lán)河蜿蜒地繞著村莊，像護(hù)城河般庇佑。婦女和兒童裸足、嬉戲，一會(huì)兒踩著水花，劃起雙漿；不一會(huì)兒又撩起裙裾，翩翩起舞。我看見(jiàn)，藍(lán)河水波倒映著粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。她的笑容，猶如兩千年前浣紗的西施，素顏又不失高貴。郟縣之美源于人文底蘊(yùn)，藍(lán)橋化作了陪襯，默默地駐守。⑩藍(lán)橋雖小，但游客踏訪的足跡無(wú)數(shù)。我在觀賞完舞蹈、欣賞藍(lán)河后，由村寨的“末子坊”出來(lái)，行至藍(lán)橋，由青石磚和漢白玉一樣的碎石鋪砌，像玉帶架設(shè)在山間云廊的石橋，將人的情思牢牢鎖住、升華。我想起電影《魂斷藍(lán)橋》中女子與男子相戀，但因戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，趕赴沙場(chǎng)的男人死掉，女的從此沉淪風(fēng)月……凄美絕涼的故事。?藍(lán)橋的底下，就是藍(lán)河。河水并非藍(lán)色，我曾問(wèn)過(guò)附近的村民“為何稱(chēng)作藍(lán)河”。他們說(shuō)，藍(lán)代表著凄婉和憂郁，千年來(lái)的汝河及藍(lán)河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱苦，死了不少人，他們的愛(ài)情也是凄美而令人無(wú)奈的。我還站在藍(lán)橋上，聞歌謠：“遵彼汝墳，伐其條枚；未見(jiàn)君子，漱如調(diào)饑?！泵鑼?xiě)一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠(yuǎn)征未歸的丈夫。這竊竊私語(yǔ)化作縷縷情思，密布字里行間，純真感人?？h藍(lán)橋一帶的民風(fēng)淳樸，可見(jiàn)一斑。?關(guān)于藍(lán)橋，還有記載，東坡當(dāng)年走過(guò)這里，乘舟遠(yuǎn)赴藍(lán)橋。此后，紀(jì)昀也曾三度到訪郟縣，研究郟縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址……這些都作為郟縣藍(lán)橋最深處的文化底蘊(yùn)，文化的發(fā)展和歷史的積淀。郟縣的歷史也可追溯至周代，周武王伐紂之后，建立的周代崇尚禮教，郟縣和藍(lán)橋，便是其中代表性的一例，年代久遠(yuǎn)、美名早成。?我佇立于藍(lán)橋上，看著那風(fēng)韻猶存的石雕，印刻著斑駁印記的藍(lán)橋石磚，徒生了一種無(wú)比的沉郁，仿佛當(dāng)中也攙雜著喜悅、美好和黯然。歷史的風(fēng)煙，如構(gòu)建郟縣和藍(lán)橋的先祖，他們的血脈，在中原大地正流淌著，依舊煥發(fā)著活力和朝氣。而我此刻，正站在由文化、歷史和傳奇愛(ài)情的豐碑上，回望前人的心思、品味著歷久銘心的歷史。（選自2022年6月7日《江山文學(xué)網(wǎng)》，有刪改）31．本文是篇游記散文，通讀全文，把握作者的游蹤。抵達(dá)郟縣，夜宿家→①_________→②_________→佇立于藍(lán)橋上32．賞析第③段畫(huà)線句子。33．游記散文中往往會(huì)插入一些神話、傳說(shuō)等，說(shuō)說(shuō)第?段插入歌謠有何作用？34．閱讀游記散文，要感受理解作者寄寓的情思。說(shuō)說(shuō)本文寄寓了作者哪些情思？【答案】31．乘船至峰子口，再轉(zhuǎn)至當(dāng)伶處

“末子坊”出來(lái)，行至藍(lán)橋

32．比喻，把小雨比作溫婉的姑娘，把大雨比作咆哮的獅子，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雨由小變大的過(guò)程，引出了下文對(duì)蘇軾跌宕起伏的人生的思考。

33．文中第?段插入了民謠，敘述了凄美的愛(ài)情故事，既豐富了文章內(nèi)容，又增加了藍(lán)橋的文化底蘊(yùn)和神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。歌謠帶有濃厚的地域色彩，表現(xiàn)了郟縣藍(lán)橋一帶淳樸的民風(fēng)。表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，凸顯了主題。

34．描繪了郟縣藍(lán)橋美麗的自然風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情。作者追溯了藍(lán)橋的歷史，感悟到了郟縣藍(lán)橋最深處的文化底蘊(yùn)，文化的發(fā)展和歷史的積淀。文中描寫(xiě)了婦女和兒童裸足、嬉戲的場(chǎng)景，插入了美好而凄婉的愛(ài)情故事的敘述，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)?shù)卮緲忝耧L(fēng)的喜愛(ài)。文末表達(dá)了作者回望前人、品味歷史的深刻感悟。【解析】31．本題考查游蹤概括。第一處：根據(jù)⑧段“次日，我順著汝河乘船至峰子口，再轉(zhuǎn)至當(dāng)伶處”可概括為：乘船至峰子口，再轉(zhuǎn)至當(dāng)伶處；第二處：根據(jù)⑩段“我在觀賞完舞蹈、欣賞藍(lán)河后，由村寨的‘末子坊’出來(lái)，行至藍(lán)橋”可以概括為：“末子坊”出來(lái)，行至藍(lán)橋。32．本題考查詞句賞析?！皽赝竦墓媚铩庇髦感∮辏芭叵莫{子”喻指大雨，此處運(yùn)用了比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出雨由小轉(zhuǎn)大的過(guò)程，聯(lián)系后文“這不由得讓我想起蘇軾跌宕起伏的人生，也思考他為何選擇郟縣”可知，這樣寫(xiě)引出了下文對(duì)蘇軾跌宕起伏的人生的思考。33．本題考查句段作用。根據(jù)“描寫(xiě)一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠(yuǎn)征未歸的丈夫”可知歌謠敘述了凄美的愛(ài)情故事；根據(jù)“這竊竊私語(yǔ)化作縷縷情思，密布字里行間，純真感人”可知歌謠既豐富了文章內(nèi)容，又增加了藍(lán)橋的文化底蘊(yùn)和神秘感，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣；根據(jù)“縣藍(lán)橋一帶的民風(fēng)淳樸，可見(jiàn)一斑”可知歌謠帶有濃厚的地域色彩，表現(xiàn)了郟縣藍(lán)橋一帶淳樸的民風(fēng)；根據(jù)“藍(lán)代表著凄婉和憂郁，千年來(lái)的汝河及藍(lán)河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱苦，死了不少人，他們的愛(ài)情也是凄美而令人無(wú)奈的”可知歌謠表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的向往和追求，凸顯了主題。34．本題考查主旨理解情感表達(dá)。根據(jù)②段“村寨上空炊煙裊裊，村民們開(kāi)始烹飪飯菜了。望著白紗般的煙霧、安靜的村莊、古樸的石街，我便在姓姚的人家夜宿”，⑨段“藍(lán)橋架在汝河與藍(lán)河的交界，山壁陡峭，河岸優(yōu)美。藍(lán)河蜿蜒地繞著村莊，像護(hù)城河般庇佑”等處可知作者借描繪郟縣藍(lán)橋美麗的白然風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和贊美之情；根據(jù)?段“關(guān)于藍(lán)橋，還有記載，東坡當(dāng)年走過(guò)這里，乘舟遠(yuǎn)赴藍(lán)橋。此后，紀(jì)昀也曾三度到訪郟縣，研究郟縣附近的裴李崗遺址和龍山遺址……這些都作為郟縣藍(lán)橋最深處的文化底蘊(yùn)，文化的發(fā)展和歷史的積淀”可知作者追溯了藍(lán)橋的歷史，感悟到了郟縣藍(lán)橋最深處的文化底蘊(yùn)，文化的發(fā)展和歷史的積淀；根據(jù)⑨段“婦女和兒童裸足、嬉戲，一會(huì)兒踩著水花，劃起雙漿；不一會(huì)兒又撩起裙裾，翩翩起舞。我看見(jiàn)，藍(lán)河水波倒映著粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。她的笑容，猶如兩千年前浣紗的西施，素顏又不失高貴。郟縣之美源于人文底蘊(yùn)，藍(lán)橋化作了陪襯，默默地駐守”和?段“藍(lán)代表著凄婉和憂郁，千年來(lái)的汝河及藍(lán)河兩岸，造窯的民工和燒瓷的匠人，生活艱苦，死了不少人，他們的愛(ài)情也是凄美而令人無(wú)奈的”“遵彼汝墳，伐其條枚；未見(jiàn)君子，漱如調(diào)饑。……”“描寫(xiě)一位婦女在河岸邊砍柴，思念遠(yuǎn)征未歸的丈夫。這竊竊私語(yǔ)化作縷縷情思，密布字里行間，純真感人。縣藍(lán)橋一帶的民風(fēng)淳樸，可見(jiàn)一斑”可知作者描寫(xiě)婦女和兒童裸足、嬉戲的場(chǎng)景，并插入美好而凄婉的愛(ài)情故事，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)?shù)卮緲忝耧L(fēng)的喜愛(ài)；根據(jù)?段“我佇立于藍(lán)橋上，看著那風(fēng)韻猶存的石雕，印刻著斑駁印記的藍(lán)橋石磚，徒生了一種無(wú)比的沉郁，仿佛當(dāng)中也攙雜著喜悅、美好和黯然。歷史的風(fēng)煙，如構(gòu)建郟縣和藍(lán)橋的先祖，他們的血脈，在中原大地正流淌著，依舊煥發(fā)著活力和朝氣。而我此刻，正站在由文化、歷史和傳奇愛(ài)情的豐碑上，回望前人的心思、品味著歷久銘心的歷史”可知此段表達(dá)了作者回望前人、品味歷史的深刻感悟。（八）（2022春·湖北黃石·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成小題。秋上六峰山①石多，崖陡，草木深，此為六峰山之初印象。②六峰山位于廣西壯族自治區(qū)靈山縣城之西，離首府南寧市約140公里，曾有一部網(wǎng)絡(luò)熱播刷《隱秘的角落》在此山上取景。這是一座石山。并不高，海拔343米，地面高度為182米，因四周地勢(shì)平坦，故有拔地摩空之勢(shì)。所謂六峰山，由龍頭、鳳尾、鶴立、龜背、寶障、沖霄六個(gè)峰組成，諸峰高矮不一，形態(tài)各異，峰如其名