2023-2024學年江蘇省常州市高一下學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1江蘇省常州市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中取得重大成就，不僅守護了中華民族的健康，也對全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻。我國明、清時期發(fā)明的預防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學接種免疫預防的先驅(qū)，曾傳播到西方，為全球最終消滅天花作出了貢獻。青蒿素的發(fā)現(xiàn)也是從中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，已經(jīng)挽救了數(shù)以百萬計的生命。中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢。中醫(yī)學的研究方法蘊含著系統(tǒng)論，主要以整體為著眼點，多以定性觀察為手段，一般采用綜合的方法進行辨證論治；西醫(yī)學的研究方法體現(xiàn)著還原論，主要以局部為著眼點，多以定量實驗為手段，一般采用分析的方法進行辨病論治?？梢哉f，中醫(yī)和西醫(yī)是人類醫(yī)學之樹上生長出的兩個枝繁葉茂的分枝。現(xiàn)在，連接中醫(yī)和西醫(yī)的橋梁越來越多，正在相互結(jié)合、共同發(fā)展。現(xiàn)代醫(yī)學的技術(shù)方法極大推動了傳統(tǒng)中醫(yī)藥的現(xiàn)代機理研究，中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果。我們也要認識到，在促進中醫(yī)藥發(fā)展過程中，挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華并做好傳承創(chuàng)新工作仍然任重道遠。發(fā)揮中醫(yī)藥獨特優(yōu)勢，使其發(fā)揮更大作用，需要付出更大努力。中醫(yī)藥走向世界還有許多瓶頸和門檻，仍有很多工作要做。尊重中醫(yī)藥理論，加強現(xiàn)代科學研究。充分挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，深入梳理總結(jié)中醫(yī)藥學術(shù)思想，更好發(fā)揮中醫(yī)藥學整體綜合的原創(chuàng)優(yōu)勢。在尊重中醫(yī)藥典籍、遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用，用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理，發(fā)揮中醫(yī)藥在個體生命全周期健康維護中的優(yōu)勢。堅定文化自信，大力弘揚中醫(yī)藥文化。加大對中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護中醫(yī)文化內(nèi)核，堅定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信。規(guī)范和推動中醫(yī)藥防病治病知識傳播，營造珍視中醫(yī)藥文化、崇尚中醫(yī)藥學習、發(fā)展中醫(yī)藥應(yīng)用的社會氛圍。強化中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，促進形成符合中醫(yī)“治未病”理念的健康工作方式和生活方式。堅持開放共享，積極推動中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。加強中醫(yī)藥學與世界醫(yī)學的溝通和交流，突出中醫(yī)藥綠色、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，提升對話能力與解釋能力，促進中醫(yī)藥文化海外傳播。中醫(yī)藥在走向世界的過程中既要保持自身特色，又要進一步與國際接軌。推動中醫(yī)中藥國際標準制定，積極參與國際傳統(tǒng)醫(yī)學相關(guān)規(guī)則制定，不斷拓展中醫(yī)藥走向世界之路，讓中醫(yī)藥更多造福人類健康，為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。（摘編自李曉紅《讓中醫(yī)藥為維護人類健康發(fā)揮更大作用》，有刪改）材料二：2021年10月，哈佛大學馬秋富實驗室發(fā)現(xiàn)，用很細的電極插入小鼠的足三里穴位并通電刺激，模擬針灸的效果一輕度刺激小鼠，能很好地控制小鼠身體的炎癥反應(yīng)，減輕小鼠的敗血癥病情。這項研究固然還無法幫助我們徹底搞清針灸的道理，但很可能為我們解釋傳統(tǒng)醫(yī)學中“穴位”這一重要概念打開了大門，為進一步探索針灸對于調(diào)控身體不同系統(tǒng)的醫(yī)學價值提供了一個入口。我們知道，傳統(tǒng)針灸技藝的核心就在于，用很細的針精確刺激人體表面的某些部位，能夠?qū)ο嗑噙b遠的其他器官，甚至是人體的整體生理狀態(tài)產(chǎn)生顯著影響。在金庸《倚天屠龍記》里，張無忌為了給常遇春治療截心掌的傷，首先針灸的是關(guān)元穴。胸口受了傷，治療卻要從肚臍下方的穴位入手，這雖然只是武俠戲說，但卻很好地抓住了針灸技藝的特點。想要解釋這種遠程性和系統(tǒng)性的作用，在現(xiàn)代生物學的范疇里，我們能找到的主要就是這么五樣：神經(jīng)、內(nèi)分泌、情緒、免疫和代謝。人體的神經(jīng)末梢遍布全身，而激素信號一旦進入人體循環(huán)系統(tǒng)，理應(yīng)可以對人體產(chǎn)生遠程和系統(tǒng)性的作用。在這些系統(tǒng)性的作用中，情緒狀態(tài)、免疫狀態(tài)還有代謝狀態(tài)的變化和健康密切相關(guān)。從這個角度看，針灸的作用，很可能就是刺激其中一個系統(tǒng)（比如神經(jīng)），對其他系統(tǒng)（比如內(nèi)分泌系統(tǒng)）產(chǎn)生影響，從而對健康和疾病狀態(tài)（比如炎癥反應(yīng)和敗血癥）產(chǎn)生干預。順著這個邏輯推演，我們也許會開辟一條走向系統(tǒng)醫(yī)學的新路。包括中醫(yī)在內(nèi)，世界各國傳統(tǒng)醫(yī)學的基本觀念都是把人體看成一個復雜系統(tǒng)，把疾病看成是系統(tǒng)某些狀態(tài)的失靈，然后通過某種方式干預系統(tǒng)使之回歸正軌。在現(xiàn)代科學出現(xiàn)以后，這套理念逐漸被還原主義取代。今天人們談起人體，談起疾病，更自然的方式是把人體看成一架精密的機器，把疾病看成是機器某個特定部件的失靈，做法則是找到關(guān)鍵在于誰對認知和治療疾病提供了更有價值的信息。馬秋富實驗室這項研究為兩者的結(jié)合找到了一個非常精妙的切入點。（摘編自王立銘《針灸抗炎的生物學解釋能為傳統(tǒng)醫(yī)學破局嗎》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.我國明、清時期發(fā)明的“人痘接種術(shù)”最終消滅了全球流行的天花。B.中醫(yī)理論把人看成整體，西醫(yī)學則著眼于局部，辨病論缺乏整體觀。C.馬秋富實驗室的發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)代生物技術(shù)角度初步解釋了針灸的科學性。D.針灸就是刺激神經(jīng)系統(tǒng)，來影響身體的其他系統(tǒng)，從而達到治病效果。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中醫(yī)和西醫(yī)正在相互結(jié)合、共同發(fā)展，隨著它們在理念和技術(shù)上的不斷融合，兩種醫(yī)學體系的差別將逐步縮小。B.要運用現(xiàn)代科學技術(shù)研究中醫(yī)藥，用現(xiàn)代科學語言來闡釋中醫(yī)藥，這說明現(xiàn)代科技是中醫(yī)藥未來發(fā)展的基礎(chǔ)。C.大力宣傳中醫(yī)藥“治未病”的理念，發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，有助于人們養(yǎng)成健康的工作和生活方式。D.各國傳統(tǒng)醫(yī)學都有把人體看成復雜系統(tǒng)的基本理念，所以“開辟一條走向系統(tǒng)醫(yī)學的新路”，實質(zhì)上就是回歸傳統(tǒng)。3.下列對兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一開篇即指出中醫(yī)藥對全人類健康事業(yè)貢獻巨大，然后列舉科學史上的兩則實例，論證簡潔有力。B.材料一闡述中西醫(yī)的關(guān)系，在分析兩者差異的基礎(chǔ)上指出中西醫(yī)有很多共性，結(jié)合應(yīng)用的前景廣闊。C.材料二舉金庸武俠小說中張無忌為常遇春療傷的情節(jié)說明針灸的特點，體現(xiàn)了科普文章的趣味性。D.兩則材料都提及西醫(yī)學的還原論，材料一解釋其手段與方法，材料二則以形象的比喻生動地闡述了其中原理。4.根據(jù)材料一，梳理概括中醫(yī)藥走向世界還需要做哪些工作。5.有人認為，所謂“中西醫(yī)結(jié)合”就是基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念與技術(shù)，發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)的優(yōu)勢項目，擯棄其中“不科學”“說不清”的部分。請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容簡要評價上述觀點。〖答案〗1.A2.C3.D4.①要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，立足根基，傳承精華，守正創(chuàng)新，堅定樹立中醫(yī)藥這一文化自信。這樣才能為中醫(yī)藥走向世界打好基礎(chǔ)。②要堅持中西醫(yī)并重，開放共享，推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)學相互補充，積極推動人類命運共同體。5.該說法存在片面性。①“基于現(xiàn)代醫(yī)學”說法有誤，我們應(yīng)當以傳統(tǒng)中醫(yī)藥為基礎(chǔ)；②對于中醫(yī)藥堅持揚棄原則，發(fā)揚優(yōu)勢摒棄劣勢。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“辨病論缺乏整體觀”曲解文意。文章只是說“西醫(yī)學的研究方法……主要以局部為著眼點……一般采用分析的方法進行辨病論治”，并沒有就說他們?nèi)狈φw觀。C.“從現(xiàn)代生物技術(shù)角度初步解釋了針灸的科學性”無中生有。原文說的是“想要解釋這種遠程性和系統(tǒng)性的作用，在現(xiàn)代生物學的范疇里，我們能找到的主要就是這么五樣”，與選項無關(guān)。D.“針灸就是……”過于絕對。原文說的是“從這個角度看，針灸的作用，很可能就是刺激其中一個系統(tǒng)……”，作者在文中只是猜測，并不一定是事實。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“兩種醫(yī)學體系的差別將逐步縮小”無中生有。原文中只說“二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果”，但并未說明二者差別將逐步縮小。B.“這說明現(xiàn)代科技是中醫(yī)藥未來發(fā)展的基礎(chǔ)”無中生有。原文只說“用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理……”，但并沒有提及誰是誰的基礎(chǔ)。D.“實質(zhì)上就是回歸傳統(tǒng)”曲解文意。原文說的是“然后通過某種方式干預系統(tǒng)使之回歸正軌”。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“兩則材料都提及西醫(yī)學的還原論”張冠李戴，兩篇文章重點論述的都是中醫(yī)。材料一說明的是中西醫(yī)的差別與共性，材料二闡述的則是中醫(yī)學針灸的原理。故選D?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息，歸納內(nèi)容要點的能力。由材料一第三段“尊重中醫(yī)藥理論，加強現(xiàn)代科學研究……既要把握傳統(tǒng)理論與經(jīng)典，又要堅持守正創(chuàng)新”和第四段“加大對中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護中醫(yī)文化內(nèi)核，堅定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信”可知，要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，立足根基，傳承精華，守正創(chuàng)新，堅定樹立中醫(yī)藥這一文化自信。這樣才能為中醫(yī)藥走向世界打好基礎(chǔ)。由材料一第二段“中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢……中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來越多的認可與推廣”和第五段“堅持開放共享，積極推動中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。加強中醫(yī)藥學與世界醫(yī)學的溝通和交流……”可知，要堅持中西醫(yī)并重，開放共享，推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)學相互補充，積極推動人類命運共同體。【5題詳析】本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。評價試題觀點，首先可以分析材料中的觀點哪些地方存在合理或不合理之處，然后在原文中找到對應(yīng)信息加以分析。題目中認為“基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念與技術(shù)”，而材料一原文則說“在尊重中醫(yī)藥典籍、遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用……”?？梢?，對我們來說，做好“中西醫(yī)結(jié)合”還是應(yīng)當在遵循傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍中的理念、技術(shù)等的基礎(chǔ)上，而不是基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念或技術(shù)。而題干觀點中的后半部分“發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)的優(yōu)勢項目，擯棄其中‘不科學’‘說不清’的部分”，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，以及原文中的“用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理”“強化中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，促進形成符合中醫(yī)‘治未病’理念的健康工作方式和生活方式”可以知道，這一說法存在合理性，值得我們?nèi)ナ┬小＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第二場廷禍劉徹——漢武帝李和嫣——都尉，貳師將軍李廣利的同族兄弟。鄭履憂——騎都尉李陵麾下的騎兵。杜周——字長孺，廷尉，后擢升御史大夫。黃門——官職，侍奉皇帝及其家族，皆以宦官充任。（長安，未央宮武臺殿。巨柱擎天，長幃垂地。筵席擺開，鐘磬編列。）（幕啟：眾侍衛(wèi)分列侍立。眾宮娥、宦官簇擁劉徹上。）劉徹（念）萬邦仰望，旌旗壯，漠北威揚?。ɡ詈玩獭⒍胖?、司馬遷及眾文官、武將上。按品級排列，司馬遷居末位。）眾人參見萬歲！劉徹眾卿，漢興百年以來，首次立馬?；健ｋ抟衙罾盍昕淌⒈?，歌功頌德。今日大宴群臣，以示慶賀。眾卿與朕痛飲一杯?。ㄅe杯）劉徹（飲畢）【甲】李陵出征之前，陵不負寡人?。ㄐΓ┒胖芾顚④姵鰩煾娼?，此乃萬歲天縱英明！劉徹【乙】司馬卿，朕命你在國史之上大書?；胶蘸瘴涔Α＃S門上。）黃門李陵將軍麾下騎鄭履憂有軍情稟報。劉徹宣上殿來。黃門萬歲有旨，宣鄭履憂上殿！〔鄭履憂上?！赤嵚膽n參見萬歲！劉徹有何軍情？鄭履憂萬歲容奏。李陵將軍到達浚稽山，刻石立碑之后，揮師南下。不料途中遭遇匈奴主力。單于八萬兵馬將我軍團團圍住了！……劉徹呵？五千步卒怎當八萬兵馬？鄭履憂五千步卒，一以當百。李陵將軍身先士卒，振臂一呼，全軍死戰(zhàn)！殺傷匈奴一萬余人，沖出重圍……劉徹壯哉李陵?。ㄅe杯）鄭履憂不料叛將向匈奴告密，貳師將軍又無救兵來救援，我軍矢盡糧絕，全軍覆沒！劉徹那李陵呢？鄭履憂李陵將軍被俘！劉徹（震怒）呵?。〝S杯）〔氣氛驟變，鴉雀無聲。眾官肅立?！硠兀ǔ┲豢謶?zhàn)旗變降幡……金殿慶功成笑談！〔黃門引鄭履憂下?！忱詈玩毯撸盍昙热淮蛄藬≌?，就該以身殉國，為什么活著被俘呢？這不就是投降匈奴了嗎？司馬遷且慢！萬歲暫息雷霆之怒。草芥愚臣，冒奏一言。劉徹講！司馬遷臣觀李陵平素為人，頗有國士之風，他今戰(zhàn)敗被俘，未能自盡，或許別有良圖……劉徹（沉吟）莫非他想尋找機會報效漢室么？李和嫣萬歲！李陵死心塌地投降匈奴，是沒說的了！劉徹（暴怒）全家抄斬，滅門九族！司馬遷哎呀萬歲！倘若滅門九族，豈不斷絕了李陵歸來之路？細論起來，李陵之敗，也因孤軍深入未有援兵……劉徹未有援兵？你是說李陵之敗，責在國舅貳師將軍？！司馬遷臣無此意。李和嫣太史令！你不要徇了私情枉了國法呀！司馬遷我與李陵各盡職守，從未登堂過府，私情二字從何說起？李和嫣【丙】聽說你寫的《太史公書》里有一篇《李廣列傳》，不就是夸耀李家軍功的嗎？司馬遷寫史就須錄實。不似有人欺君罔上！李和嫣你說誰？司馬遷就是你！李和嫣你！你不要反咬一口！司馬遷你身居高位，不報君恩！盡日秾歌艷舞，阿諛逢迎，難道不是欺君？結(jié)黨營私，巧取豪奪，難道不是罔上？如今長安街市三尺童子紛紛傳唱：要當官，珠寶奉獻李和嫣；要免罪，黃金孝敬李都尉……劉徹呵？李和嫣！先皇有律，受賄貪贓處以極刑！李和嫣（驚慌地）萬歲爺，奴才一不問刑獄訴訟，二不管錢財器物，哪兒來的賄賂呢？劉徹難道說民謠無據(jù)？李和嫣他司馬遷是耍筆桿兒的，筆尖一揮，要編派什么民謠民歌，還不容易！萬歲爺不信，請問朝廷大臣。劉徹杜卿可知此事？杜周【丁】臣公務(wù)繁忙，不曾出入長安街市，實在不知。司馬遷萬歲呀?。ǔ╅_疆土平山寇連年用兵，徭役頻賦稅重民生艱辛。徇私舞弊無窮盡，貪官污吏應(yīng)運生。愿陛下親君子遠小人，把朝綱肅整，方保得祖宗基業(yè)永世長存！劉徹大膽?。ǔ┳魇饭倌銘?yīng)當謳歌炎漢，卻為何越職守指點江山！我漢家歷百年堯天舜地，你竟說苛政猛生靈涂炭國運艱難！說什么整朝綱把小人疏遠，弦外音分明罵我無道昏君信讒養(yǎng)奸！一定是通李陵預謀叛漢，鼓唇舌呼風雨推波助瀾！司馬遷（惶恐地）萬歲容奏！……劉徹（大怒）嘟！司馬遷為叛將游說，又誹謗孤王，該當何罪？李和嫣按律當斬！劉徹（怒沖沖，脫口而出）斬！劉徹（漸冷靜，自覺失言）呀?。ǔ┧抉R遷雖忤逆律不當斬，若改口孤王我顏面何堪！奇才難得，國史誰撰……（掃視臣下，計上心來）杜卿！（唱）司馬遷交與你這刑獄之官！杜周遵旨?。ǔ┛刺熳佑谢谝膺M退兩難，想必是借助我順水推船。三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言。我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！啟奏萬歲，司馬遷誣罔主上，理當重判，念他世代史官，還望萬歲從寬發(fā)落。劉徹依卿之見？杜周罷官，留命，押天牢。劉徹依卿所奏。司馬遷押入天牢，聽其籌金自贖；如不贖罪，處以宮刑！〔司馬遷跌坐地上。殿前武士剝其衣冠。眾官垂首?！常ㄟx自郭啟宏京劇劇本《司馬遷》，有刪改）6.下列對劇本中有關(guān)臺詞的理解，不正確的一項是（）A.【甲】處漢武帝將李陵之功與自己的接見聯(lián)系，是為了引發(fā)杜周的稱頌。B.【乙】處表現(xiàn)出漢武帝認為史官寫史，就應(yīng)該大力夸耀皇帝的文治武功。C.【丙】處李和嫣潛臺詞是，你既然給李廣作傳，就必然和李陵有私情。D.【丁】處是杜周托辭，他不愿得罪李和嫣，側(cè)面表現(xiàn)李和嫣家族的權(quán)勢。7.下列對劇本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.戲劇語言包括人物語言和舞臺說明，舞臺說明主要用來介紹布景設(shè)計、上下場，〖提示〗人物的動作、表情和心理等。B.劇中人物的臺詞由念白和唱詞組成，其中司馬遷、劉徹和杜周的唱詞往往將心理活動外顯，體現(xiàn)出較強的抒情效果。C.這一場中，鄭履憂上殿向劉徹稟報軍情造成了劇情的突轉(zhuǎn)，激化了主要人物之間的矛盾沖突，推動了劇情的發(fā)展。D.在劇情推進的過程中，從“眾官肅立”到“眾官垂首”的舞臺〖提示〗，主要是為了表現(xiàn)官員們對司馬遷遭遇的同情。8.劇中塑造的眾多人物形象中，杜周這一人物對刻畫司馬遷的形象有什么作用？請簡要分析。9.沖突是戲劇的靈魂，在本劇中主要表現(xiàn)為司馬遷與劉徹、李和嫣之間的矛盾沖突。請簡要分析這兩組沖突的內(nèi)涵?！即鸢浮?.A7.B8.起對比、襯托作用，有利于突出司馬遷的品格和精神。以杜周的善于察言觀色，恭維皇帝劉徹，襯托司馬遷的秉性剛直、不懼權(quán)威，據(jù)理力爭；以杜周的回避矛盾、明哲保身，襯托司馬遷的忠正不阿，勇于指斥奸邪、揭批時弊；以杜周作為法官的缺少原則，善于左右逢源，圓滑處事，襯托司馬遷恪盡職守、堅守自己的獨立人格的史官形象。9.①司馬遷與劉徹是君臣矛盾，難以和解。司馬遷為李陵辯護，說其被俘或許別有企圖，評失敗因孤軍深入未有援兵，觸怒劉徹；司馬遷揭批現(xiàn)實弊端，勸劉徹親君子遠小人，整肅朝綱，被認為是叛將游說，誹謗君王，進一步激怒劉徹?；蕶?quán)造成了司馬遷與漢武帝的沖突。②司馬遷與李和嫣是忠奸對立，不好調(diào)和。司馬遷為李陵辯護，被李和嫣認為是徇私情枉國法；司馬遷指斥李和嫣身居高位，不報君恩，欺君罔上，被李和嫣巧言反駁，有意加害。忠奸對立，一正一邪，立場有別，造成了司馬遷與李和嫣的沖突。③通過兩組沖突，劇本展示了小人當?shù)?、忠臣難近、朝廷昏暗的現(xiàn)實，贊頌了司馬遷的可敬品格和偉大精神?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生體會戲劇臺詞的豐富含意的能力。A.“是為了引發(fā)杜周的稱頌”錯誤。由原文可知，劉徹為漢興百年以來，首次立馬?；脚e杯慶賀，說及“李陵出征之前，陵不負寡人”大笑，是為表明自己的英明得意，知人善任。杜周是順圣意而為，不是漢武帝說話的目的。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“其中司馬遷、劉徹和杜周的唱詞往往將心理活動外顯”錯誤。由原文可知，司馬遷和劉徹的唱詞是將心理活動外顯，杜周的“看天子有悔意進退兩難，想必是借助我順水推船。三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言。我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！”唱詞是其內(nèi)在的心理活動。故選B?！?題詳析】本題考查學生戲劇人物形象的能力。劇本名為“司馬遷”，司馬遷是主要人物，杜周是次要人物，對主要人物起著對比、襯托作用，使司馬遷堅守自己的獨立人格的史官形象更加突出。杜周在劇中的表現(xiàn)有三次。第一次，是在劉徹大宴群臣舉杯慶祝之時，杜周說“李將軍出師告捷，此乃萬歲天縱英明！”這是察言觀色，恭維皇帝劉徹。這與后文司馬遷面對劉徹時的秉性剛直、不懼權(quán)威，據(jù)理力爭形成對比。第二次，是在司馬遷為李陵辯護的過程中，和李和嫣針鋒相對有了沖突，劉徹問他知不知道民謠傳唱之事，杜周說“臣公務(wù)繁忙，不曾出入長安街市，實在不知”，有意回避問題，置身于矛盾沖突之外，明哲保身。這與司馬遷的忠正不阿，勇于指斥奸邪、揭批時弊形成對比。第三次，是在劉徹詢問如何處置司馬遷時，作為執(zhí)法官，他認為“三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言”，說“我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！”可知，他揣摩圣意行事，缺少原則，善于左右逢源，圓滑處事。這與司馬遷作為史官，恪盡職守，不惜觸犯龍顏形成對比?！?題詳析】本題考查學生分析戲劇沖突的作用的能力。劇本中，司馬遷與劉徹是君臣關(guān)系。二人首先在李陵是不是投降匈奴這件事的態(tài)度上有分歧。劉徹聽信李和嫣的“李陵死心塌地投降匈奴”，暴怒之下要對李陵“全家抄斬，滅門九族”，司馬遷為李陵辯解，說“臣觀李陵平素為人，頗有國士之風，他今戰(zhàn)敗被俘，未能自盡，或許別有良圖……”“細論起來，李陵之敗，也因孤軍深入未有援兵”希望劉徹依據(jù)事實，客觀分析，慎重行事，惹得劉徹不滿。后又因說“開疆土平山寇連年用兵，徭役頻賦稅重民生艱辛。徇私舞弊無窮盡，貪官污吏應(yīng)運生。愿陛下親君子遠小人，把朝綱肅整，方保得祖宗基業(yè)永世長存！”被劉徹認為是“罵我無道昏君信讒養(yǎng)奸！一定是通李陵預謀叛漢，鼓唇舌呼風雨推波助瀾！”不容分說，怒氣沖沖脫口而出“斬！”矛盾激化，讓我們看到了君臣矛盾的難以和解。其次，是司馬遷本著“寫史就須錄實”的態(tài)度，對李和嫣的“太史令！你不要徇了私情枉了國法呀！”進行反駁，并指責李和嫣說“你身居高位，不報君恩！盡日秾歌艷舞，阿諛逢迎，難道不是欺君？結(jié)黨營私，巧取豪奪，難道不是罔上？”這是臣子與臣子之間的矛盾沖突。二人一忠一奸，一正一邪，矛盾不可調(diào)和。通過矛盾沖突，司馬遷的可敬品格和偉大精神得以展現(xiàn)，也反映了小人當?shù)?，忠臣難近，朝廷昏暗的社會現(xiàn)實。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾①。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。君嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！惫苤偌热握帻R，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡。桓公實怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅②不入貢于周室。桓公實北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也。”太史公曰：管仲世所謂賢臣，孔子小之。豈以為周道衰微桓公既賢而不勉之至王乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）〖備注〗①公子糾：公子小白的同父異母兄弟，后來在與小白爭奪齊國君位時被殺。②包茅：包成捆的菁茅。菁茅產(chǎn)于楚地，由楚進貢給周王，周王祭祀時，用此物濾酒。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。豈以為A周道B衰微C桓公D既賢E而不勉F之至G王H乃稱霸哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.游，指交游、來往，與《鴻門宴》“秦時與臣游”中的“游”詞義相同。B.與，指給予，與《論語·先進》“吾與點也”中的“與”詞義不相同。C.易，指容易，與《左傳》“以亂易整，不武”中的“易”詞義相同。D.信，文中指管仲使桓公守信，與“常以身翼蔽沛公”中的“翼”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.管仲重視經(jīng)濟的發(fā)展，政令順適民情，自然暢通，使地處海濱的小小齊國發(fā)展貿(mào)易，積聚財物，富國強兵。B.管仲認為，居于上位者遵循禮法行事，則六親自然和睦而關(guān)系穩(wěn)固，禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。C.面對齊桓公的失誤，如因惱怒少姬而去攻打蔡國，不想遵守與曹沫的盟約，管仲發(fā)揮才干，因勢利導地糾正。D.孔子認為管仲任政鼓勵并順從好的，糾正并制止不好的，使君臣上下能夠和諧相親，可以稱得上是位賢臣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。（2）其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。14.管鮑之交被傳為千古佳話，你認為他們兩人友誼的可貴之處有哪些？〖答案〗10.CEH11.C12.C13.（1）我曾經(jīng)多次做官多次被國君放逐，鮑叔不認為我沒有才能，知道我沒遇上好時機。（2）管仲處理政事，善于把禍患轉(zhuǎn)化為福祉，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。14.①鮑叔牙知道管仲貧困，對他的貪便宜沒有什么怨言，始終友好地對待他；②管仲視鮑叔牙為知己，認為鮑叔牙最了解自己；③管仲知恩必報，盡心輔佐齊桓公稱霸?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：難道因為周朝政治衰敗，齊桓公既然有德行和才干，管仲不勉勵他成就王業(yè)，卻輔佐他只稱霸主嗎？“豈以為周道衰微”和“桓公既賢”中間應(yīng)該停頓，“桓公”是后一句的主語，所以C處斷開；“桓公既賢”主語是“桓公”，“而不勉之至王”的主語是管仲（省略了的），是兩個各自獨立的句子，所以E處斷開；“乃稱霸哉”中的“乃”，表示轉(zhuǎn)折，是另一句的開頭，所以H處斷開。故選CEH?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：他年輕的時候經(jīng)常和鮑叔牙交往。/秦朝的時候他和我交往。B.正確?！芭c”，給予；/贊成。句意：分錢財時多給自己分一些。/我是贊成曾點的想法呀。C.錯誤。容易；/代替。句意：所以政令符合下情就容易推行。/用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。D.正確。使動用法，“使……守信”；/“翼”，名詞作狀語，“像羽翼一樣”。句意：管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約。/常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護沛公。故選C?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“管仲發(fā)揮才干，因勢利導地糾正”錯，齊桓公因惱怒少姬而去攻打蔡國，管仲卻趁機以楚國不向周王室進貢包茅為理由攻打楚國，沒有體現(xiàn)“因勢利導地糾正”。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“仕”，做官；“見逐于君”，被動句，被國君放逐；“不肖”，沒有才能。（2）“為政”，處理政事；“善”，善于；“因”，憑借，把。【14題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：鮑叔牙知道管仲貧困，對他的貪便宜沒有什么怨言，始終友好地對待他。②根據(jù)管仲的話“生我者父母，知我者鮑子也”，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：管仲視鮑叔牙為知己，認為鮑叔牙最了解自己。③根據(jù)“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡”“其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功”等內(nèi)容，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：管仲知恩必報，盡心輔佐齊桓公稱霸，也是對知己鮑叔牙的報答。參考譯文：管仲名夷吾，是潁上人。他年輕的時候經(jīng)常和鮑叔牙交往，鮑叔知道他有德行和才干。管仲貧窮，經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終友好地對待他，不因為這些事說他什么。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，就是齊桓公，公子糾死了，管仲被囚禁。鮑叔于是舉薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，齊桓公因此稱霸，多次會合諸侯，扶正天下，靠的是管仲的智謀。管仲說：“我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分錢財時多給自己分一些，鮑叔不認為我貪財，知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他處境更加艱難，鮑叔不認為我愚笨，知道時勢有順利和不順利。我曾經(jīng)多次做官多次被國君放逐，鮑叔不認為我沒有才能，知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，鮑叔不認為我膽小，知道我有老母親。公子糾失敗，召忽為此死了，我被囚禁遭受侮辱，鮑叔不認為我沒有羞愧之心，知道我不因小節(jié)而感到恥辱，卻因功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，了解我的是鮑叔啊?！惫苤贀锡R相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國地處海濱，流通貨物，積聚財富，使得國家富足，軍隊強盛，與百姓保持一樣的好惡。所以他稱述：“糧倉充實了，百姓才懂得禮節(jié)，衣服和食物充足了，百姓才能懂得榮辱，國君遵守法度，六親才會得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國家就會滅亡。國家頒布政令就像流水的源頭，政令要順應(yīng)百姓的心意。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。管仲處理政事，善于把禍患轉(zhuǎn)化為福祉，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視事情的輕重緩急，謹慎權(quán)衡利弊。齊桓公實際上因少姬改嫁而發(fā)怒，向南襲擊蔡國，管仲趁機征討楚國，譴責它沒有向周王室進貢菁茅。齊桓公實際上是向北征討山戎，而管仲就趁機讓燕國整治召公時期的政令。在柯地會盟，齊桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予是為了取得的道理，這是為政的法寶?！碧饭f：管仲，是世間所說的賢臣，然而孔子瞧不起他。難道是因為周朝政治衰敗，齊桓公既然有德行和才干，管仲不勉勵他成就王業(yè)，卻輔佐他只稱霸主嗎？古語說“順勢助成君主的美德，匡正挽救他的過失，所以君臣百姓之間能和睦相處”。難道說的就是管仲嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。歸雁范仲淹稻梁留不得，一一起江天。帶雪南離楚，和春北入燕。依依前伴侶，歷歷舊山川。木葉程猶遠，梅花信可傳。子規(guī)啼到曉，鸚鵡鎖經(jīng)年。應(yīng)羨冥冥者，東風羽翼全。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.從詩題和內(nèi)容可以看出，這是一首以歸雁為直接描寫對象詠物詩。B.“依依”表現(xiàn)大雁的忠貞，“歷歷”寫出了大雁飛行跨越的空間之大。C.第四聯(lián)用“木葉”而不是“樹葉”，更好地表現(xiàn)出蕭瑟空闊的感覺。D.第五聯(lián)用子規(guī)、鸚鵡與大雁做對比，意在突出大雁南北遷徙的艱辛。16.這首詩的最后一聯(lián)表達了作者對大雁的羨慕之情，其中包含他對為官從政怎樣的理解？請結(jié)合全詩簡要概括?！即鸢浮?5.D16.①希望像大雁一樣能夠自由飛翔，擺脫束縛；②希望為官能像大雁一樣忠貞，關(guān)心國事；③希望像大雁一樣能夠南北遷徙，實現(xiàn)自己的理想?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“意在突出大雁南北遷徙的艱辛”說法錯誤，從詩中來看，第五聯(lián)“子規(guī)啼到曉，鸚鵡鎖經(jīng)年”是說杜鵑鳥不停地啼叫，直到天明，鸚鵡被鎖在籠中，一整年都不能自由，這是用杜鵑鳥和鸚鵡來反襯大雁的自由自在。故選D?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。從詩歌來看，這是一首詠物詩，詩人詠物是為了言志，詩的標題是“歸雁”，詩歌的“依依前伴侶，歷歷舊山川”“應(yīng)羨冥冥者，東風羽翼全”，這是說應(yīng)該羨慕那些在空中自由飛翔的大雁，因為它們有東風為羽翼并且相伴而飛，這是詩人通過大雁表達自己的愿望，即希望自己像大雁一樣能夠自由飛翔也表達了希望為官能像大雁一樣忠貞，關(guān)心國事，由此可以看出詩人希望擺脫束縛，追求自由；從詩歌中間兩聯(lián)來看，詩人借助大雁南來北往的景象，表達了自己對故鄉(xiāng)的思念和對友人的掛念，這是大雁帶給詩人的感受，詩人通過大雁表達自己的情感；從詩歌的背景來看，詩人此時被貶，流露出壯志難酬的感慨，借助大雁能夠自由飛翔的愿望表達了自己對理想的追求。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·先進》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國，“_________,_________”。（2）杜甫《登岳陽樓》中“_________,_________”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》在描寫登臨所見的美景后，回憶六朝舊事，然后用“_________,_________”兩句，指出歷來登臨者枉自感嘆興亡沒有意義。（4）張孝祥在《念奴嬌·過洞庭》中以“_________，_________”描寫舟泛水上，境界非凡，與蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”兩句所寫的景致非常相似?！即鸢浮剑?）可使有勇且知方也（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）千古憑高對此謾?quán)禈s辱（4）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉三、語言文字運用（14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。說到弄清事實，不要認為這是很容易的工作。我們都看過電影《羅生門》，這部電影是說，在荒僻的地方發(fā)生了命案，案發(fā)時，有三個人在場，法官就把三個人傳來，詢問命案發(fā)生的經(jīng)過情形。一問之下，三個人說出來的①大異其趣，每個人都有私心，每個人描述事實經(jīng)過的時候，都顧到怎樣對自己有利。A，從別人口中所聽來的事實未必靠得住。既然耳聞是虛，B？也不盡然。莫拉維亞在他的小說里面，描寫一對新婚夫婦吵架，丈夫說結(jié)婚那天請酒，咱們桌上坐了十三個人，太不吉利了。太太說，沒有那回事！我數(shù)過的，只有十二個人。夫婦②莫衷一是，由小吵變成大吵。岳母大人趕來調(diào)解，對他們說，那天席上既不是十二個人也不是十三個人，事實上是十四個人——十二個成人外加兩個孩子。當新郎計算人數(shù)的時候，有個孩子鉆到桌子底下去了。當新娘計算人數(shù)的時候，兩個孩子都鉆到桌子底下去了。這個故事提醒我們，即使是我們親眼看見的事，我們的觀察可能不夠周密，以致所得到的印象不夠正確。C，因為“我親眼所見的”，我們?nèi)菀鬃载摗⒆孕?。我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了真正的困難，一方面，我們深深知道必須把事實真相弄清楚，另一方面，我們又深深知道，所謂真相大白并不容易。人生太復雜了，許多事情不像當眾打太極拳來證明四肢靈便那樣簡單，弄清事實真相，往往要下許多工夫，用許多方法。18.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。B.穿著厚布單衣的都市閑人，立在橋頭樹底微嘆：“唉，天可真涼了——”C.我派人到無錫打聽過?！贿^也許湊巧你會知道。D.哦，這真是一群強盜！你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？19.文中加點的兩處成語使用有誤，請寫出恰當?shù)某烧Z來改正。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.能否把文中畫波浪線的句子改成“從別人口中所聽來的事實靠不住”？請簡要說明理由。〖答案〗18.A19.①大相徑庭②各執(zhí)一詞20.A.因此耳朵聽到的并非真實的；B.那親眼所見就是真實；C.新婚夫婦之所以會吵架。21.不能。改后的語氣變得太絕對，從別人口中所聽來的事實并非都靠不住?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中破折號表示是解釋說明。A.表示是解釋說明。B.表示語音的延長。C.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。D.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。故選A。【19題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。大異其趣：指同一個人對不同事物的看法，也可指同一事物在不同時期的差異，也可指不同人對同一事物的態(tài)度等等。此處的語境是三個人說出來的情形相差很大而不是對之的看法態(tài)度不同，故此處改為“大相徑庭”。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。莫衷一是：意思是不能決定哪個是對的；形容意見分歧，沒有一致的看法。此處的語境是夫婦二人各自堅持自己對人數(shù)的說法并非是不能決定哪個人數(shù)是對的，故此處改為“各執(zhí)一詞”。各執(zhí)一詞：意思是各人堅持各人的說法；形容意見不一致?！?0題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)法官詢問三個人命案發(fā)生的經(jīng)過情形卻聽到不同的事實描述的語境可知，此處應(yīng)是對法官詢問這件事的原因的揭示，故此處可填“因此耳朵聽到的并非真實的”。B處，根據(jù)前文“既然耳聞是虛”及空后的問號可知，此處應(yīng)是表達親眼所見到的事情是否是真實的疑問，故此處可填“那親眼所見就是真實”。C處，根據(jù)前文“這個故事提醒我們”及后文“因為‘我親眼所見的’，我們?nèi)菀鬃载?、自信”可知，此處?yīng)是描述新婚夫婦吵架這一事實，故此處可填“新婚夫婦之所以會吵架”?！?1題詳析】本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。“未必”是不一定、可能的意思。將“從別人口中所聽來的事實未必靠得住”改為“從別人口中所聽來的事實靠不住”，這種改變在語氣上顯得更為絕對和斷定，似乎是一種毫無例外的判斷。原句中的“未必”給予了可能性的一絲余地，暗示了雖然有可能不可靠，但也存在可靠的可能性。這也體現(xiàn)了作者用語的嚴謹、準確。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命中，我們會通過各種方式與人相遇，也往往在與他人的互動中，更深刻地了解自己的真實性情、發(fā)展優(yōu)勢、人際角色……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式的材料作文題。材料提到通過與人的相遇和互動，我們能更深刻地了解自己的真實性情、發(fā)展優(yōu)勢以及人際角色?？忌鷮忣}時，需要注意理解“與人相遇”不僅指物理層面的遇見，更包括精神上的交流和互動；“了解自己”則是一個深入了解自己性情、優(yōu)勢和人際角色的過程。由此看來，材料意在啟發(fā)考生關(guān)注與他人交往過程中的自我發(fā)現(xiàn)與成長。每一次與他人的相遇都是一次自我認知的機會，通過觀察和反思自己在互動中的表現(xiàn)，我們能夠更清晰地認識自我。與他人的互動不僅是交流的過程，會更好地處理人際關(guān)系，更是自我成長的機會。題目要求根據(jù)材料展開聯(lián)想和思考，因此寫作范圍應(yīng)涵蓋與主題相關(guān)的個人經(jīng)歷、感悟、觀點等。寫作時，可以分享個人經(jīng)歷，描述某次與人相遇的過程中如何發(fā)現(xiàn)自己的某個特質(zhì)或優(yōu)勢，并探討這一發(fā)現(xiàn)對自我認知的影響；可以討論在與人相處過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何通過克服這些困難來提升自己的溝通能力和人際交往能力；可以分析不同人際角色對個人自我認知和價值實現(xiàn)的影響，并結(jié)合個人經(jīng)歷探討如何找到適合自己的角色定位等。江蘇省常州市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中取得重大成就，不僅守護了中華民族的健康，也對全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻。我國明、清時期發(fā)明的預防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學接種免疫預防的先驅(qū)，曾傳播到西方，為全球最終消滅天花作出了貢獻。青蒿素的發(fā)現(xiàn)也是從中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，已經(jīng)挽救了數(shù)以百萬計的生命。中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢。中醫(yī)學的研究方法蘊含著系統(tǒng)論，主要以整體為著眼點，多以定性觀察為手段，一般采用綜合的方法進行辨證論治；西醫(yī)學的研究方法體現(xiàn)著還原論，主要以局部為著眼點，多以定量實驗為手段，一般采用分析的方法進行辨病論治。可以說，中醫(yī)和西醫(yī)是人類醫(yī)學之樹上生長出的兩個枝繁葉茂的分枝?，F(xiàn)在，連接中醫(yī)和西醫(yī)的橋梁越來越多，正在相互結(jié)合、共同發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)學的技術(shù)方法極大推動了傳統(tǒng)中醫(yī)藥的現(xiàn)代機理研究，中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果。我們也要認識到，在促進中醫(yī)藥發(fā)展過程中，挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華并做好傳承創(chuàng)新工作仍然任重道遠。發(fā)揮中醫(yī)藥獨特優(yōu)勢，使其發(fā)揮更大作用，需要付出更大努力。中醫(yī)藥走向世界還有許多瓶頸和門檻，仍有很多工作要做。尊重中醫(yī)藥理論，加強現(xiàn)代科學研究。充分挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，深入梳理總結(jié)中醫(yī)藥學術(shù)思想，更好發(fā)揮中醫(yī)藥學整體綜合的原創(chuàng)優(yōu)勢。在尊重中醫(yī)藥典籍、遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用，用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理，發(fā)揮中醫(yī)藥在個體生命全周期健康維護中的優(yōu)勢。堅定文化自信，大力弘揚中醫(yī)藥文化。加大對中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護中醫(yī)文化內(nèi)核，堅定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信。規(guī)范和推動中醫(yī)藥防病治病知識傳播，營造珍視中醫(yī)藥文化、崇尚中醫(yī)藥學習、發(fā)展中醫(yī)藥應(yīng)用的社會氛圍。強化中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，促進形成符合中醫(yī)“治未病”理念的健康工作方式和生活方式。堅持開放共享，積極推動中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。加強中醫(yī)藥學與世界醫(yī)學的溝通和交流，突出中醫(yī)藥綠色、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢，提升對話能力與解釋能力，促進中醫(yī)藥文化海外傳播。中醫(yī)藥在走向世界的過程中既要保持自身特色，又要進一步與國際接軌。推動中醫(yī)中藥國際標準制定，積極參與國際傳統(tǒng)醫(yī)學相關(guān)規(guī)則制定，不斷拓展中醫(yī)藥走向世界之路，讓中醫(yī)藥更多造福人類健康，為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。（摘編自李曉紅《讓中醫(yī)藥為維護人類健康發(fā)揮更大作用》，有刪改）材料二：2021年10月，哈佛大學馬秋富實驗室發(fā)現(xiàn)，用很細的電極插入小鼠的足三里穴位并通電刺激，模擬針灸的效果一輕度刺激小鼠，能很好地控制小鼠身體的炎癥反應(yīng)，減輕小鼠的敗血癥病情。這項研究固然還無法幫助我們徹底搞清針灸的道理，但很可能為我們解釋傳統(tǒng)醫(yī)學中“穴位”這一重要概念打開了大門，為進一步探索針灸對于調(diào)控身體不同系統(tǒng)的醫(yī)學價值提供了一個入口。我們知道，傳統(tǒng)針灸技藝的核心就在于，用很細的針精確刺激人體表面的某些部位，能夠?qū)ο嗑噙b遠的其他器官，甚至是人體的整體生理狀態(tài)產(chǎn)生顯著影響。在金庸《倚天屠龍記》里，張無忌為了給常遇春治療截心掌的傷，首先針灸的是關(guān)元穴。胸口受了傷，治療卻要從肚臍下方的穴位入手，這雖然只是武俠戲說，但卻很好地抓住了針灸技藝的特點。想要解釋這種遠程性和系統(tǒng)性的作用，在現(xiàn)代生物學的范疇里，我們能找到的主要就是這么五樣：神經(jīng)、內(nèi)分泌、情緒、免疫和代謝。人體的神經(jīng)末梢遍布全身，而激素信號一旦進入人體循環(huán)系統(tǒng)，理應(yīng)可以對人體產(chǎn)生遠程和系統(tǒng)性的作用。在這些系統(tǒng)性的作用中，情緒狀態(tài)、免疫狀態(tài)還有代謝狀態(tài)的變化和健康密切相關(guān)。從這個角度看，針灸的作用，很可能就是刺激其中一個系統(tǒng)（比如神經(jīng)），對其他系統(tǒng)（比如內(nèi)分泌系統(tǒng)）產(chǎn)生影響，從而對健康和疾病狀態(tài)（比如炎癥反應(yīng)和敗血癥）產(chǎn)生干預。順著這個邏輯推演，我們也許會開辟一條走向系統(tǒng)醫(yī)學的新路。包括中醫(yī)在內(nèi)，世界各國傳統(tǒng)醫(yī)學的基本觀念都是把人體看成一個復雜系統(tǒng)，把疾病看成是系統(tǒng)某些狀態(tài)的失靈，然后通過某種方式干預系統(tǒng)使之回歸正軌。在現(xiàn)代科學出現(xiàn)以后，這套理念逐漸被還原主義取代。今天人們談起人體，談起疾病，更自然的方式是把人體看成一架精密的機器，把疾病看成是機器某個特定部件的失靈，做法則是找到關(guān)鍵在于誰對認知和治療疾病提供了更有價值的信息。馬秋富實驗室這項研究為兩者的結(jié)合找到了一個非常精妙的切入點。（摘編自王立銘《針灸抗炎的生物學解釋能為傳統(tǒng)醫(yī)學破局嗎》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.我國明、清時期發(fā)明的“人痘接種術(shù)”最終消滅了全球流行的天花。B.中醫(yī)理論把人看成整體，西醫(yī)學則著眼于局部，辨病論缺乏整體觀。C.馬秋富實驗室的發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)代生物技術(shù)角度初步解釋了針灸的科學性。D.針灸就是刺激神經(jīng)系統(tǒng)，來影響身體的其他系統(tǒng)，從而達到治病效果。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中醫(yī)和西醫(yī)正在相互結(jié)合、共同發(fā)展，隨著它們在理念和技術(shù)上的不斷融合，兩種醫(yī)學體系的差別將逐步縮小。B.要運用現(xiàn)代科學技術(shù)研究中醫(yī)藥，用現(xiàn)代科學語言來闡釋中醫(yī)藥，這說明現(xiàn)代科技是中醫(yī)藥未來發(fā)展的基礎(chǔ)。C.大力宣傳中醫(yī)藥“治未病”的理念，發(fā)揮中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，有助于人們養(yǎng)成健康的工作和生活方式。D.各國傳統(tǒng)醫(yī)學都有把人體看成復雜系統(tǒng)的基本理念，所以“開辟一條走向系統(tǒng)醫(yī)學的新路”，實質(zhì)上就是回歸傳統(tǒng)。3.下列對兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一開篇即指出中醫(yī)藥對全人類健康事業(yè)貢獻巨大，然后列舉科學史上的兩則實例，論證簡潔有力。B.材料一闡述中西醫(yī)的關(guān)系，在分析兩者差異的基礎(chǔ)上指出中西醫(yī)有很多共性，結(jié)合應(yīng)用的前景廣闊。C.材料二舉金庸武俠小說中張無忌為常遇春療傷的情節(jié)說明針灸的特點，體現(xiàn)了科普文章的趣味性。D.兩則材料都提及西醫(yī)學的還原論，材料一解釋其手段與方法，材料二則以形象的比喻生動地闡述了其中原理。4.根據(jù)材料一，梳理概括中醫(yī)藥走向世界還需要做哪些工作。5.有人認為，所謂“中西醫(yī)結(jié)合”就是基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念與技術(shù)，發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)的優(yōu)勢項目，擯棄其中“不科學”“說不清”的部分。請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容簡要評價上述觀點。〖答案〗1.A2.C3.D4.①要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，立足根基，傳承精華，守正創(chuàng)新，堅定樹立中醫(yī)藥這一文化自信。這樣才能為中醫(yī)藥走向世界打好基礎(chǔ)。②要堅持中西醫(yī)并重，開放共享，推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)學相互補充，積極推動人類命運共同體。5.該說法存在片面性。①“基于現(xiàn)代醫(yī)學”說法有誤，我們應(yīng)當以傳統(tǒng)中醫(yī)藥為基礎(chǔ)；②對于中醫(yī)藥堅持揚棄原則，發(fā)揚優(yōu)勢摒棄劣勢?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。B.“辨病論缺乏整體觀”曲解文意。文章只是說“西醫(yī)學的研究方法……主要以局部為著眼點……一般采用分析的方法進行辨病論治”，并沒有就說他們?nèi)狈φw觀。C.“從現(xiàn)代生物技術(shù)角度初步解釋了針灸的科學性”無中生有。原文說的是“想要解釋這種遠程性和系統(tǒng)性的作用，在現(xiàn)代生物學的范疇里，我們能找到的主要就是這么五樣”，與選項無關(guān)。D.“針灸就是……”過于絕對。原文說的是“從這個角度看，針灸的作用，很可能就是刺激其中一個系統(tǒng)……”，作者在文中只是猜測，并不一定是事實。故選A?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“兩種醫(yī)學體系的差別將逐步縮小”無中生有。原文中只說“二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果”，但并未說明二者差別將逐步縮小。B.“這說明現(xiàn)代科技是中醫(yī)藥未來發(fā)展的基礎(chǔ)”無中生有。原文只說“用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理……”，但并沒有提及誰是誰的基礎(chǔ)。D.“實質(zhì)上就是回歸傳統(tǒng)”曲解文意。原文說的是“然后通過某種方式干預系統(tǒng)使之回歸正軌”。故選C。【3題詳析】本題考查學生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“兩則材料都提及西醫(yī)學的還原論”張冠李戴，兩篇文章重點論述的都是中醫(yī)。材料一說明的是中西醫(yī)的差別與共性，材料二闡述的則是中醫(yī)學針灸的原理。故選D?！?題詳析】本題考查學生篩選概括信息，歸納內(nèi)容要點的能力。由材料一第三段“尊重中醫(yī)藥理論，加強現(xiàn)代科學研究……既要把握傳統(tǒng)理論與經(jīng)典，又要堅持守正創(chuàng)新”和第四段“加大對中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護中醫(yī)文化內(nèi)核，堅定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信”可知，要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，立足根基，傳承精華，守正創(chuàng)新，堅定樹立中醫(yī)藥這一文化自信。這樣才能為中醫(yī)藥走向世界打好基礎(chǔ)。由材料一第二段“中醫(yī)學與西醫(yī)學的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點、各有優(yōu)勢……中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來越多的認可與推廣”和第五段“堅持開放共享，積極推動中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運共同體發(fā)揮更大作用。加強中醫(yī)藥學與世界醫(yī)學的溝通和交流……”可知，要堅持中西醫(yī)并重，開放共享，推動傳統(tǒng)中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)學相互補充，積極推動人類命運共同體。【5題詳析】本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。評價試題觀點，首先可以分析材料中的觀點哪些地方存在合理或不合理之處，然后在原文中找到對應(yīng)信息加以分析。題目中認為“基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念與技術(shù)”，而材料一原文則說“在尊重中醫(yī)藥典籍、遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用……”?？梢?，對我們來說，做好“中西醫(yī)結(jié)合”還是應(yīng)當在遵循傳統(tǒng)中醫(yī)藥典籍中的理念、技術(shù)等的基礎(chǔ)上，而不是基于現(xiàn)代醫(yī)學的理念或技術(shù)。而題干觀點中的后半部分“發(fā)展傳統(tǒng)中醫(yī)的優(yōu)勢項目，擯棄其中‘不科學’‘說不清’的部分”，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗，以及原文中的“用現(xiàn)代科學語言闡釋中醫(yī)藥獨具特色的診療方法和作用機理”“強化中醫(yī)藥在疾病預防中的作用，促進形成符合中醫(yī)‘治未病’理念的健康工作方式和生活方式”可以知道，這一說法存在合理性，值得我們?nèi)ナ┬?。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第二場廷禍劉徹——漢武帝李和嫣——都尉，貳師將軍李廣利的同族兄弟。鄭履憂——騎都尉李陵麾下的騎兵。杜周——字長孺，廷尉，后擢升御史大夫。黃門——官職，侍奉皇帝及其家族，皆以宦官充任。（長安，未央宮武臺殿。巨柱擎天，長幃垂地。筵席擺開，鐘磬編列。）（幕啟：眾侍衛(wèi)分列侍立。眾宮娥、宦官簇擁劉徹上。）劉徹（念）萬邦仰望，旌旗壯，漠北威揚?。ɡ詈玩?、杜周、司馬遷及眾文官、武將上。按品級排列，司馬遷居末位。）眾人參見萬歲！劉徹眾卿，漢興百年以來，首次立馬?；?。朕已命令李陵刻石立碑，歌功頌德。今日大宴群臣，以示慶賀。眾卿與朕痛飲一杯?。ㄅe杯）劉徹（飲畢）【甲】李陵出征之前，陵不負寡人?。ㄐΓ┒胖芾顚④姵鰩煾娼?，此乃萬歲天縱英明！劉徹【乙】司馬卿，朕命你在國史之上大書浚稽山赫赫武功。（黃門上。）黃門李陵將軍麾下騎鄭履憂有軍情稟報。劉徹宣上殿來。黃門萬歲有旨，宣鄭履憂上殿！〔鄭履憂上?！赤嵚膽n參見萬歲！劉徹有何軍情？鄭履憂萬歲容奏。李陵將軍到達浚稽山，刻石立碑之后，揮師南下。不料途中遭遇匈奴主力。單于八萬兵馬將我軍團團圍住了！……劉徹呵？五千步卒怎當八萬兵馬？鄭履憂五千步卒，一以當百。李陵將軍身先士卒，振臂一呼，全軍死戰(zhàn)！殺傷匈奴一萬余人，沖出重圍……劉徹壯哉李陵?。ㄅe杯）鄭履憂不料叛將向匈奴告密，貳師將軍又無救兵來救援，我軍矢盡糧絕，全軍覆沒！劉徹那李陵呢？鄭履憂李陵將軍被俘！劉徹（震怒）呵！（擲杯）〔氣氛驟變，鴉雀無聲。眾官肅立?！硠兀ǔ┲豢謶?zhàn)旗變降幡……金殿慶功成笑談！〔黃門引鄭履憂下?！忱詈玩毯?，李陵既然打了敗仗，就該以身殉國，為什么活著被俘呢？這不就是投降匈奴了嗎？司馬遷且慢！萬歲暫息雷霆之怒。草芥愚臣，冒奏一言。劉徹講！司馬遷臣觀李陵平素為人，頗有國士之風，他今戰(zhàn)敗被俘，未能自盡，或許別有良圖……劉徹（沉吟）莫非他想尋找機會報效漢室么？李和嫣萬歲！李陵死心塌地投降匈奴，是沒說的了！劉徹（暴怒）全家抄斬，滅門九族！司馬遷哎呀萬歲！倘若滅門九族，豈不斷絕了李陵歸來之路？細論起來，李陵之敗，也因孤軍深入未有援兵……劉徹未有援兵？你是說李陵之敗，責在國舅貳師將軍？！司馬遷臣無此意。李和嫣太史令！你不要徇了私情枉了國法呀！司馬遷我與李陵各盡職守，從未登堂過府，私情二字從何說起？李和嫣【丙】聽說你寫的《太史公書》里有一篇《李廣列傳》，不就是夸耀李家軍功的嗎？司馬遷寫史就須錄實。不似有人欺君罔上！李和嫣你說誰？司馬遷就是你！李和嫣你！你不要反咬一口！司馬遷你身居高位，不報君恩！盡日秾歌艷舞，阿諛逢迎，難道不是欺君？結(jié)黨營私，巧取豪奪，難道不是罔上？如今長安街市三尺童子紛紛傳唱：要當官，珠寶奉獻李和嫣；要免罪，黃金孝敬李都尉……劉徹呵？李和嫣！先皇有律，受賄貪贓處以極刑！李和嫣（驚慌地）萬歲爺，奴才一不問刑獄訴訟，二不管錢財器物，哪兒來的賄賂呢？劉徹難道說民謠無據(jù)？李和嫣他司馬遷是耍筆桿兒的，筆尖一揮，要編派什么民謠民歌，還不容易！萬歲爺不信，請問朝廷大臣。劉徹杜卿可知此事？杜周【丁】臣公務(wù)繁忙，不曾出入長安街市，實在不知。司馬遷萬歲呀?。ǔ╅_疆土平山寇連年用兵，徭役頻賦稅重民生艱辛。徇私舞弊無窮盡，貪官污吏應(yīng)運生。愿陛下親君子遠小人，把朝綱肅整，方保得祖宗基業(yè)永世長存！劉徹大膽?。ǔ┳魇饭倌銘?yīng)當謳歌炎漢，卻為何越職守指點江山！我漢家歷百年堯天舜地，你竟說苛政猛生靈涂炭國運艱難！說什么整朝綱把小人疏遠，弦外音分明罵我無道昏君信讒養(yǎng)奸！一定是通李陵預謀叛漢，鼓唇舌呼風雨推波助瀾！司馬遷（惶恐地）萬歲容奏！……劉徹（大怒）嘟！司馬遷為叛將游說，又誹謗孤王，該當何罪？李和嫣按律當斬！劉徹（怒沖沖，脫口而出）斬！劉徹（漸冷靜，自覺失言）呀！（唱）司馬遷雖忤逆律不當斬，若改口孤王我顏面何堪！奇才難得，國史誰撰……（掃視臣下，計上心來）杜卿！（唱）司馬遷交與你這刑獄之官！杜周遵旨！（唱）看天子有悔意進退兩難，想必是借助我順水推船。三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言。我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！啟奏萬歲，司馬遷誣罔主上，理當重判，念他世代史官，還望萬歲從寬發(fā)落。劉徹依卿之見？杜周罷官，留命，押天牢。劉徹依卿所奏。司馬遷押入天牢，聽其籌金自贖；如不贖罪，處以宮刑！〔司馬遷跌坐地上。殿前武士剝其衣冠。眾官垂首。〕（選自郭啟宏京劇劇本《司馬遷》，有刪改）6.下列對劇本中有關(guān)臺詞的理解，不正確的一項是（）A.【甲】處漢武帝將李陵之功與自己的接見聯(lián)系，是為了引發(fā)杜周的稱頌。B.【乙】處表現(xiàn)出漢武帝認為史官寫史，就應(yīng)該大力夸耀皇帝的文治武功。C.【丙】處李和嫣潛臺詞是，你既然給李廣作傳，就必然和李陵有私情。D.【丁】處是杜周托辭，他不愿得罪李和嫣，側(cè)面表現(xiàn)李和嫣家族的權(quán)勢。7.下列對劇本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.戲劇語言包括人物語言和舞臺說明，舞臺說明主要用來介紹布景設(shè)計、上下場，〖提示〗人物的動作、表情和心理等。B.劇中人物的臺詞由念白和唱詞組成，其中司馬遷、劉徹和杜周的唱詞往往將心理活動外顯，體現(xiàn)出較強的抒情效果。C.這一場中，鄭履憂上殿向劉徹稟報軍情造成了劇情的突轉(zhuǎn)，激化了主要人物之間的矛盾沖突，推動了劇情的發(fā)展。D.在劇情推進的過程中，從“眾官肅立”到“眾官垂首”的舞臺〖提示〗，主要是為了表現(xiàn)官員們對司馬遷遭遇的同情。8.劇中塑造的眾多人物形象中，杜周這一人物對刻畫司馬遷的形象有什么作用？請簡要分析。9.沖突是戲劇的靈魂，在本劇中主要表現(xiàn)為司馬遷與劉徹、李和嫣之間的矛盾沖突。請簡要分析這兩組沖突的內(nèi)涵?！即鸢浮?.A7.B8.起對比、襯托作用，有利于突出司馬遷的品格和精神。以杜周的善于察言觀色，恭維皇帝劉徹，襯托司馬遷的秉性剛直、不懼權(quán)威，據(jù)理力爭；以杜周的回避矛盾、明哲保身，襯托司馬遷的忠正不阿，勇于指斥奸邪、揭批時弊；以杜周作為法官的缺少原則，善于左右逢源，圓滑處事，襯托司馬遷恪盡職守、堅守自己的獨立人格的史官形象。9.①司馬遷與劉徹是君臣矛盾，難以和解。司馬遷為李陵辯護，說其被俘或許別有企圖，評失敗因孤軍深入未有援兵，觸怒劉徹；司馬遷揭批現(xiàn)實弊端，勸劉徹親君子遠小人，整肅朝綱，被認為是叛將游說，誹謗君王，進一步激怒劉徹?；蕶?quán)造成了司馬遷與漢武帝的沖突。②司馬遷與李和嫣是忠奸對立，不好調(diào)和。司馬遷為李陵辯護，被李和嫣認為是徇私情枉國法；司馬遷指斥李和嫣身居高位，不報君恩，欺君罔上，被李和嫣巧言反駁，有意加害。忠奸對立，一正一邪，立場有別，造成了司馬遷與李和嫣的沖突。③通過兩組沖突，劇本展示了小人當?shù)?、忠臣難近、朝廷昏暗的現(xiàn)實，贊頌了司馬遷的可敬品格和偉大精神?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生體會戲劇臺詞的豐富含意的能力。A.“是為了引發(fā)杜周的稱頌”錯誤。由原文可知，劉徹為漢興百年以來，首次立馬?；脚e杯慶賀，說及“李陵出征之前，陵不負寡人”大笑，是為表明自己的英明得意，知人善任。杜周是順圣意而為，不是漢武帝說話的目的。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“其中司馬遷、劉徹和杜周的唱詞往往將心理活動外顯”錯誤。由原文可知，司馬遷和劉徹的唱詞是將心理活動外顯，杜周的“看天子有悔意進退兩難，想必是借助我順水推船。三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言。我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！”唱詞是其內(nèi)在的心理活動。故選B?！?題詳析】本題考查學生戲劇人物形象的能力。劇本名為“司馬遷”，司馬遷是主要人物，杜周是次要人物，對主要人物起著對比、襯托作用，使司馬遷堅守自己的獨立人格的史官形象更加突出。杜周在劇中的表現(xiàn)有三次。第一次，是在劉徹大宴群臣舉杯慶祝之時，杜周說“李將軍出師告捷，此乃萬歲天縱英明！”這是察言觀色，恭維皇帝劉徹。這與后文司馬遷面對劉徹時的秉性剛直、不懼權(quán)威，據(jù)理力爭形成對比。第二次，是在司馬遷為李陵辯護的過程中，和李和嫣針鋒相對有了沖突，劉徹問他知不知道民謠傳唱之事，杜周說“臣公務(wù)繁忙，不曾出入長安街市，實在不知”，有意回避問題，置身于矛盾沖突之外，明哲保身。這與司馬遷的忠正不阿，勇于指斥奸邪、揭批時弊形成對比。第三次，是在劉徹詢問如何處置司馬遷時，作為執(zhí)法官，他認為“三尺法本是他皇家刑典，執(zhí)法官須揣摩圣意御言”，說“我何不一箭三雕運手腕？贏得個救友、升官、護龍顏！”可知，他揣摩圣意行事，缺少原則，善于左右逢源，圓滑處事。這與司馬遷作為史官，恪盡職守，不惜觸犯龍顏形成對比?！?題詳析】本題考查學生分析戲劇沖突的作用的能力。劇本中，司馬遷與劉徹是君臣關(guān)系。二人首先在李陵是不是投降匈奴這件事的態(tài)度上有分歧。劉徹聽信李和嫣的“李陵死心塌地投降匈奴”，暴怒之下要對李陵“全家抄斬，滅門九族”，司馬遷為李陵辯解，說“臣觀李陵平素為人，頗有國士之風，他今戰(zhàn)敗被俘，未能自盡，或許別有良圖……”“細論起來，李陵之敗，也因孤軍深入未有援兵”希望劉徹依據(jù)事實，客觀分析，慎重行事，惹得劉徹不滿。后又因說“開疆土平山寇連年用兵，徭役頻賦稅重民生艱辛。徇私舞弊無窮盡，貪官污吏應(yīng)運生。愿陛下親君子遠小人，把朝綱肅整，方保得祖宗基業(yè)永世長存！”被劉徹認為是“罵我無道昏君信讒養(yǎng)奸！一定是通李陵預謀叛漢，鼓唇舌呼風雨推波助瀾！”不容分說，怒氣沖沖脫口而出“斬！”矛盾激化，讓我們看到了君臣矛盾的難以和解。其次，是司馬遷本著“寫史就須錄實”的態(tài)度，對李和嫣的“太史令！你不要徇了私情枉了國法呀！”進行反駁，并指責李和嫣說“你身居高位，不報君恩！盡日秾歌艷舞，阿諛逢迎，難道不是欺君？結(jié)黨營私，巧取豪奪，難道不是罔上？”這是臣子與臣子之間的矛盾沖突。二人一忠一奸，一正一邪，矛盾不可調(diào)和。通過矛盾沖突，司馬遷的可敬品格和偉大精神得以展現(xiàn)，也反映了小人當?shù)?，忠臣難近，朝廷昏暗的社會現(xiàn)實。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾①。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。君嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！惫苤偌热握帻R，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重，慎權(quán)衡?；腹珜嵟偌?，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅②不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！碧饭唬汗苤偈浪^賢臣，孔子小之。豈以為周道衰微桓公既賢而不勉之至王乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”。豈管仲之謂乎？（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）〖備注〗①公子糾：公子小白的同父異母兄弟，后來在與小白爭奪齊國君位時被殺。②包茅：包成捆的菁茅。菁茅產(chǎn)于楚地，由楚進貢給周王，周王祭祀時，用此物濾酒。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標號涂黑。豈以為A周道B衰微C桓公D既賢E而不勉F之至G王H乃稱霸哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.游，指交游、來往，與《鴻門宴》“秦時與臣游”中的“游”詞義相同。B.與，指給予，與《論語·先進》“吾與點也”中的“與”詞義不相同。C.易，指容易，與《左傳》“以亂易整，不武”中的“易”詞義相同。D.信，文中指管仲使桓公守信，與“常以身翼蔽沛公”中的“翼”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.管仲重視經(jīng)濟的發(fā)展，政令順適民情，自然暢通，使地處海濱的小小齊國發(fā)展貿(mào)易，積聚財物，富國強兵。B.管仲認為，居于上位者遵循禮法行事，則六親自然和睦而關(guān)系穩(wěn)固，禮義廉恥得不到伸張，國家就要滅亡。C.面對齊桓公的失誤，如因惱怒少姬而去攻打蔡國，不想遵守與曹沫的盟約，管仲發(fā)揮才干，因勢利導地糾正。D.孔子認為管仲任政鼓勵并順從好的，糾正并制止不好的，使君臣上下能夠和諧相親，可以稱得上是位賢臣。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。（2）其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。14.管鮑之交被傳為千古佳話，你認為他們兩人友誼的可貴之處有哪些？〖答案〗10.CEH11.C12.C13.（1）我曾經(jīng)多次做官多次被國君放逐，鮑叔不認為我沒有才能，知道我沒遇上好時機。（2）管仲處理政事，善于把禍患轉(zhuǎn)化為福祉，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。14.①鮑叔牙知道管仲貧困，對他的貪便宜沒有什么怨言，始終友好地對待他；②管仲視鮑叔牙為知己，認為鮑叔牙最了解自己；③管仲知恩必報，盡心輔佐齊桓公稱霸?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：難道因為周朝政治衰敗，齊桓公既然有德行和才干，管仲不勉勵他成就王業(yè)，卻輔佐他只稱霸主嗎？“豈以為周道衰微”和“桓公既賢”中間應(yīng)該停頓，“桓公”是后一句的主語，所以C處斷開；“桓公既賢”主語是“桓公”，“而不勉之至王”的主語是管仲（省略了的），是兩個各自獨立的句子，所以E處斷開；“乃稱霸哉”中的“乃”，表示轉(zhuǎn)折，是另一句的開頭，所以H處斷開。故選CEH?！?1題詳析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：他年輕的時候經(jīng)常和鮑叔牙交往。/秦朝的時候他和我交往。B.正確?！芭c”，給予；/贊成。句意：分錢財時多給自己分一些。/我是贊成曾點的想法呀。C.錯誤。容易；/代替。句意：所以政令符合下情就容易推行。/用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。D.正確。使動用法，“使……守信”；/“翼”，名詞作狀語，“像羽翼一樣”。句意：管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約。/常常用自己的身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護沛公。故選C?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“管仲發(fā)揮才干，因勢利導地糾正”錯，齊桓公因惱怒少姬而去攻打蔡國，管仲卻趁機以楚國不向周王室進貢包茅為理由攻打楚國，沒有體現(xiàn)“因勢利導地糾正”。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“仕”，做官；“見逐于君”，被動句，被國君放逐；“不肖”，沒有才能。（2）“為政”，處理政事；“善”，善于；“因”，憑借，把。【14題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：鮑叔牙知道管仲貧困，對他的貪便宜沒有什么怨言，始終友好地對待他。②根據(jù)管仲的話“生我者父母，知我者鮑子也”，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：管仲視鮑叔牙為知己，認為鮑叔牙最了解自己。③根據(jù)“管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡”“其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功”等內(nèi)容，可知兩人友誼的可貴之處表現(xiàn)在：管仲知恩必報，盡心輔佐齊桓公稱霸，也是對知己鮑叔牙的報答。參考譯文：管仲名夷吾，是潁上人。他年輕的時候經(jīng)常和鮑叔牙交往，鮑叔知道他有德行和才干。管仲貧窮，經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終友好地對待他，不因為這些事說他什么。不久，鮑叔侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，就是齊桓公，公子糾死了，管仲被囚禁。鮑叔于是舉薦管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，齊桓公因此稱霸，多次會合諸侯，扶正天下，靠的是管仲的智謀。管仲說：“我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分錢財時多給自己分一些，鮑叔不認為我貪財，知道我貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他處境更加艱難，鮑叔不認為我愚笨，知道時勢有順利和不順利。我曾經(jīng)多次做官多次被國君放逐，鮑叔不認為我沒有才能，知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑，鮑叔不認為我膽小，知道我有老母親。公子糾失敗，召忽為此死了，我被囚禁遭受侮辱，鮑叔不認為我沒有羞愧之心，知道我不因小節(jié)而感到恥辱，卻因功名不顯揚于天下而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，了解我的是鮑叔啊?！惫苤贀锡R相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國地處海濱，流通貨物，積聚財富，使得國家富足，軍隊強盛，與百姓保持一樣的好惡。所以他稱述：“糧倉充實了，百姓才懂得禮節(jié)，衣服和食物充足了，百姓才能懂得榮辱，國君遵守法度，六親才會得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國家就會滅亡。國家頒布政令就像流水的源頭，政令要順應(yīng)百姓的心意。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對的，就替他們廢除。管仲處理政事，善于把禍患轉(zhuǎn)化為福祉，使失敗轉(zhuǎn)化為成功。他重視事情的輕重緩急，謹慎權(quán)衡利弊。齊桓公實際上因少姬改嫁而發(fā)怒，向南襲擊蔡國，管仲趁機征討楚國，譴責它沒有向周王室進貢菁茅。齊桓公實際上是向北征討山戎，而管仲就趁機讓燕國整治召公時期的政令。在柯地會盟，齊桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸順齊國。所以說：“懂得給予是為了取得