《金色花》教學(xué)課件

金色花泰戈爾新課導(dǎo)入1.了解作者作品，積累優(yōu)美的語言。2.通過各種朗讀方式，把握詩歌基調(diào)。3.體會詩歌中濃濃的母子情，學(xué)會感恩他人。學(xué)習(xí)目標(biāo)泰戈爾（1861—1941），印度作家、詩人。1913年，他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。代表作品有詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。走近作者悉花者創(chuàng)作背景金色花是印度的神圣之樹。木蘭花科植物，開金黃色小花，又譯“瞻波伽”。這里以“金色花”為題，是用“金色花”比喻兒童，點明作者寫作此詩的意象和內(nèi)容，并借此贊美母子之間相互的愛。賞花景羅摩衍那（）匿笑（

）沐?。?/p>

）林蔭（

）禱告（

）嗅到（

）膝上（）yǎndǎonìmù

yùxiùyīnxī字音字形知花音嗅：用鼻子辨別氣味，聞。匿笑：偷偷地笑。匿，隱藏。沐?。合丛?。禱告：向神祈求保佑。詞義理解曉花義請同學(xué)們聽讀課文，邊讀邊思考這首散文詩向我們展示了一幅怎樣的畫面？自主學(xué)習(xí)聽花言感情基調(diào)：舒緩、溫馨、深情向我們展示了”我“想象自己變成了一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。??假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎?(要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。)??你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”(要讀出母親的焦急惦念。)??“我不告訴你，媽媽。”(要讀出孩子的淘氣、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。)??“你到哪里去了，你這壞孩子?”(要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和驚喜。)讀花語語氣語調(diào)齊讀第1-3段，思考：詩歌開頭的“假如”一詞在文中有什么作用？讀花語抽讀第4-7段，思考：本文寫“我”與母親的幾次嬉戲?各是什么內(nèi)容?請你用“當(dāng)媽媽

，我就

”的句式，概述“我”和媽媽嬉戲的經(jīng)過。第一次嬉戲：當(dāng)媽媽做禱告時，我就開放花瓣，散發(fā)清香，沁入媽媽的心脾。第二次嬉戲：當(dāng)媽媽讀書時，我就將影子投在書頁上。（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力）第三次嬉戲：當(dāng)媽媽去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事。1.作者以時間順序來寫“我”與母親節(jié)的三次嬉戲，說說這表現(xiàn)了作者什么感情？分析討論第4段：寫第一次嬉戲，時間是早晨。這是一次對母愛無私的回報。孩子想為正在禱告的母親做些什么，于是就想將自己變成金色花，讓花香沁入母親的心脾。品花意第5段：寫第二次嬉戲，時間是中午。母親在讀《摩羅衍那》時，“我”想用“我”的影子為母親遮擋住刺眼的陽光。第7段：寫第三次嬉戲，時間是黃昏。“我”想用我特有的方式表達對母親的愛，給母親一個驚喜。2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個

的孩子，一位

的媽媽”的句式來回答。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。抽讀第8-9段，思考：1.通過這兩段對話，你體會到什么情感？如何理解“壞孩子”的含義？“壞孩子”貶詞褒用，將母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、假慍之態(tài)展現(xiàn)了出來，飽含了母親對孩子的愛。母親一天沒見到孩子，焦急不安之情與時俱增，再次見到孩子，驚喜之情溢于言表，“你這壞孩子”似嗔實愛，表現(xiàn)了母親對孩子的疼愛和惦念。

一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，他也要無私地回報母愛，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?這首散文詩按時間順序敘寫了孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親的愛和依戀，也表現(xiàn)了美麗、圣潔的母子之愛。課文主旨曉花旨如果你也有這種魔力，你打算變成什