第21課 敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn) 教學教學設(shè)計-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學教學設(shè)計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學教學設(shè)計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊教材分析“第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學教學設(shè)計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊”本課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的敵后戰(zhàn)場在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的特點及其對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要作用。教材通過生動的史實，展現(xiàn)了敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的艱苦卓絕，旨在培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國情懷。內(nèi)容與課本緊密相連，符合八年級學生的認知水平，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋、家國情懷等關(guān)鍵能力。通過分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，學生將能夠理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，形成正確的歷史認識；學會運用歷史資料進行論證，提高批判性思維和歷史解釋能力；同時，通過感悟抗戰(zhàn)英烈的英勇精神，增強國家認同感和歷史責任感。教學難點與重點1.教學重點

-敵后戰(zhàn)場的形成與發(fā)展：講解中國共產(chǎn)黨如何在敵后戰(zhàn)場建立抗日根據(jù)地，以及這些根據(jù)地在抗日戰(zhàn)爭中的作用。重點強調(diào)敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要性。

-八路軍和新四軍的抗戰(zhàn)活動：詳細講解八路軍和新四軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，以及他們在敵后戰(zhàn)場的具體戰(zhàn)例，如平型關(guān)大捷等。

-抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)：介紹抗日根據(jù)地在政治制度、經(jīng)濟政策、文化教育等方面的特點和成就，如“三大紀律八項注意”的制定和實施。

2.教學難點

-敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的區(qū)別與聯(lián)系：難點在于讓學生理解敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的不同角色和相互關(guān)系，例如，敵后戰(zhàn)場對正面戰(zhàn)場的戰(zhàn)略配合作用。

-游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和運用：學生可能難以理解游擊戰(zhàn)的概念、戰(zhàn)術(shù)特點及其在敵后戰(zhàn)場的具體運用，例如，如何利用地形、民眾力量進行有效的游擊戰(zhàn)。

-抗日根據(jù)地的建設(shè)與學生生活實際的聯(lián)系：難點在于如何將抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)與學生的生活實際相結(jié)合，如通過講解“三大紀律八項注意”來引導學生遵守社會規(guī)范。教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、多媒體教學系統(tǒng)

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學軟件、抗日戰(zhàn)爭相關(guān)紀錄片片段、歷史圖片資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖制作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的實物或圖片，如抗日戰(zhàn)士使用過的武器、生活用品等，引發(fā)學生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)內(nèi)容，引導學生思考敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹敵后戰(zhàn)場的概念、形成過程以及其在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

-舉例說明：以八路軍和新四軍的典型戰(zhàn)例為例，說明敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的特點和意義。

-互動探究：分組討論，讓學生分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對整個抗日戰(zhàn)爭的影響，以及抗日根據(jù)地的建設(shè)對當?shù)孛癖娚畹母淖儭?/p>

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：設(shè)計填空題、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，檢驗對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)知識的掌握。

-教師指導：在學生答題過程中，巡視課堂，對學生的疑問進行解答，對答題情況進行點評。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-讓學生分享自己了解的抗日英雄故事或抗日根據(jù)地的歷史，激發(fā)學生的愛國情感。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要性。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)知識點，讓學生復述并總結(jié)。

-強調(diào)學生應從歷史中汲取教訓，珍惜和平生活，努力學習，為國家的繁榮富強貢獻力量。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的小論文，或制作一份抗日根據(jù)地的手抄報。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過查閱資料、討論交流等方式深入理解敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場研究》、《敵后抗日根據(jù)地史稿》、《抗日戰(zhàn)爭中的中共軍隊》等。

-文獻資料：毛澤東《論持久戰(zhàn)》、周恩來《敵后抗戰(zhàn)的方針和任務》等。

-影視資源：《敵后武工隊》、《亮劍》、《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片等。

-網(wǎng)絡資源：國家博物館抗日戰(zhàn)爭歷史專題、中國抗日戰(zhàn)爭紀念館官方網(wǎng)站等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的書籍和文獻，深入了解中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的領(lǐng)導作用和敵后戰(zhàn)場的歷史地位。

-觀看影視作品：組織學生觀看與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)相關(guān)的電影和紀錄片，通過視聽體驗加深對歷史事件的理解。

-訪問歷史遺址：建議學生參觀抗日戰(zhàn)爭時期的敵后戰(zhàn)場遺址、紀念館，實地感受抗戰(zhàn)歷史。

-研究性學習：引導學生進行小組研究，選擇敵后戰(zhàn)場中的某個特定主題，如某個抗日根據(jù)地的歷史、某個戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)分析等，進行深入研究和報告分享。

-文化創(chuàng)作：鼓勵學生以敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)為主題，進行繪畫、寫作、戲劇創(chuàng)作等文化創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和歷史感悟力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)或?qū)W校的歷史教育實踐活動，如舉辦抗日戰(zhàn)爭主題的講座、展覽等，增強學生的社會責任感和歷史使命感。

-交流討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和研究成果，促進學生的思維碰撞和知識交流。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，共同閱讀相關(guān)書籍，討論敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史意義，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解例題一：簡述敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

答案：敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中起到了決定性的作用。它不僅對日本侵華軍進行了有效的牽制和消耗，而且為正面戰(zhàn)場提供了戰(zhàn)略支持，保障了正面戰(zhàn)場的安全。敵后戰(zhàn)場通過游擊戰(zhàn)等方式，破壞敵人的交通線、通訊設(shè)施和物資供應，削弱了敵人的戰(zhàn)斗力。同時，敵后戰(zhàn)場還是中國共產(chǎn)黨宣傳抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、發(fā)動群眾、建立抗日根據(jù)地的基地，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的基礎(chǔ)。

例題二：分析抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場采取的主要戰(zhàn)術(shù)及其效果。

答案：中國共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場主要采取了游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)。這些戰(zhàn)術(shù)有效地利用了地形和民眾力量，對敵人進行了靈活機動的打擊。例如，地道戰(zhàn)使抗日軍民能夠在地下躲避敵人的炮火，同時出其不意地發(fā)動攻擊。這些戰(zhàn)術(shù)不僅消耗了敵人的有生力量，而且提高了抗日軍民的生存能力和戰(zhàn)斗力。

例題三：描述抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)情況。

答案：抗日根據(jù)地在政治上實行民主制度，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)。在經(jīng)濟上，實行減租減息、土地改革，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，保障人民生活。在文化建設(shè)上，推廣抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，普及教育，提高民眾的文化水平和抗日意識。這些措施鞏固了抗日根據(jù)地，為抗日戰(zhàn)爭的勝利提供了堅實的后方支持。

例題四：闡述敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場的關(guān)系。

答案：敵后戰(zhàn)場與正面戰(zhàn)場是抗日戰(zhàn)爭的兩個重要戰(zhàn)場，它們相互依存、相互支持。敵后戰(zhàn)場的斗爭為正面戰(zhàn)場提供了戰(zhàn)略空間和戰(zhàn)略機會，減輕了正面戰(zhàn)場的壓力。同時，正面戰(zhàn)場的勝利也為敵后戰(zhàn)場的發(fā)展創(chuàng)造了條件。兩者相互配合，共同推動了抗日戰(zhàn)爭的勝利進程。

例題五：討論敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)對當代中國青年的啟示。

答案：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的歷史告訴我們，在國家和民族危難時刻，青年一代應該挺身而出，勇于擔當，積極投身到國家的救亡圖存事業(yè)中去。當代中國青年應該繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)英烈的愛國精神，努力學習，提高自身素質(zhì)，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，要珍惜和平生活，維護國家的安全和穩(wěn)定。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們深入探討了敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，通過講解、討論和練習，學生們對這段歷史有了更加深刻的理解。在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學過程中，我運用了多媒體資源，如紀錄片和圖片，來幫助學生更直觀地理解敵后戰(zhàn)場的情況。我發(fā)現(xiàn)這種視覺化的教學手段確實能吸引學生的注意力，但在播放紀錄片時，時間的掌握上有些不足，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。下次我會更加注意時間分配，確保教學內(nèi)容的充分吸收。

互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論敵后戰(zhàn)場對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要性。學生們積極參與，討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。未來我會提供更具體的討論框架，引導學生更深入地探討問題。

在鞏固練習部分，我設(shè)計了一些問題來檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握。學生們普遍能回答出基本問題，但在分析題上表現(xiàn)不佳，這說明學生們在理解歷史概念和事件之間的聯(lián)系上還有待提高。我計劃在下一節(jié)課專門針對這一部分進行復習和強化。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的，學生們對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有了基本的認識。在技能培養(yǎng)上，通過討論和練習，學生們的思維能力和歷史分析能力有所提高。在情感態(tài)度上，學生們對抗日英烈的敬意和對抗日戰(zhàn)爭勝利的自豪感得到了增強。

然而，我也注意到在課堂管