第2課 春秋戰(zhàn)國的歷史巨變 教案2023-2024學年中職高一上學期高教版（2023）中國歷史全一冊

第2課春秋戰(zhàn)國的歷史巨變教案2023-2024學年中職高一上學期高教版（2023）中國歷史全一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以春秋戰(zhàn)國的歷史巨變?yōu)橹黝}，旨在讓學生通過學習了解春秋戰(zhàn)國時期的社會變革、政治制度演變、思想文化發(fā)展等關鍵內(nèi)容。設計思路以課本為核心，結(jié)合中職高一學生的認知水平和學習需求，通過以下步驟展開教學：

1.導入新課，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考春秋戰(zhàn)國時期的時代背景。

2.分析春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，包括諸侯爭霸、土地制度變化等。

3.講解春秋戰(zhàn)國時期的政治制度演變，如分封制的瓦解、中央集權的形成等。

4.介紹春秋戰(zhàn)國時期的思想文化發(fā)展，重點講解諸子百家爭鳴。

5.結(jié)合實例，讓學生深入理解春秋戰(zhàn)國時期的歷史巨變及其影響。

6.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化認同和歷史責任感。具體包括：

1.歷史思維：通過分析春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件，培養(yǎng)學生運用歷史知識進行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力。

2.文化認同：讓學生了解春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的思想文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

3.歷史責任感：引導學生認識歷史發(fā)展的規(guī)律，明確個人在歷史進程中的責任與擔當。三、教學難點與重點1.教學重點

①春秋戰(zhàn)國時期的社會變革及其影響，包括諸侯爭霸、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展等。

②春秋戰(zhàn)國時期的政治制度演變，如分封制的衰落與中央集權的興起。

③春秋戰(zhàn)國時期的思想文化成就，尤其是諸子百家的思想觀點及其歷史意義。

2.教學難點

①春秋戰(zhàn)國時期復雜的歷史背景與諸侯爭霸的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些事件對后世的影響。

②分封制瓦解和中央集權形成的具體過程，以及這一過程中社會結(jié)構(gòu)的變化。

③理解并分析諸子百家思想的形成背景，以及它們對后世思想文化發(fā)展的深遠影響。四、教學資源1.軟硬件資源

-高清投影儀

-電腦及教學軟件

-多媒體教學素材（圖片、視頻、音頻）

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺

3.信息化資源

-電子版教材

-歷史資料庫

-互動式歷史學習軟件

4.教學手段

-案例分析

-小組討論

-角色扮演

-課堂問答五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括春秋戰(zhàn)國時期的背景資料、諸侯爭霸的案例分析等，明確要求學生預習時期的主要變革和影響。

設計預習問題：如“春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的原因是什么？”“這一時期的社會變革對后世有何影響？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監(jiān)控學生的預習完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀提供的資料，了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和歸納總結(jié)的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放春秋戰(zhàn)國時期的相關視頻，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解諸侯爭霸的經(jīng)過、分封制的瓦解、中央集權的形成等知識點。

組織課堂活動：如小組討論“諸侯爭霸對當時社會的影響”，角色扮演“春秋戰(zhàn)國時期的一場重要戰(zhàn)役”。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，如“諸子百家思想如何影響當時的社會”。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，深入理解課堂內(nèi)容。

提問與討論：學生就自己的疑問或新的想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解春秋戰(zhàn)國時期的歷史巨變。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于春秋戰(zhàn)國時期歷史事件的論述題，讓學生結(jié)合課堂內(nèi)容進行深入分析。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍和視頻資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成論述題，分析春秋戰(zhàn)國時期的歷史巨變。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對歷史事件的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞春秋戰(zhàn)國時期的歷史巨變這一主題，通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展和反思，幫助學生深入理解和掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）文獻資料

-《史記》中的《春秋》、《戰(zhàn)國策》等篇章，詳細記載了春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物。

-《資治通鑒》的相關章節(jié)，對春秋戰(zhàn)國時期的歷史有系統(tǒng)的整理和敘述。

（2）學術著作

-《春秋戰(zhàn)國史》（楊寬著），全面介紹了春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。

-《諸子百家研究》（張岱年著），深入分析了春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的思想觀點及其影響。

（3）視頻資源

-《春秋戰(zhàn)國》（中央電視臺紀錄片），以生動的影像資料，展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時期的歷史風貌。

-《百家講壇》中的“春秋戰(zhàn)國系列”，邀請知名歷史學者講解春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物。

（4）網(wǎng)絡資源

-中國歷史網(wǎng)（www.zgs.la）中的春秋戰(zhàn)國時期專題，提供了豐富的歷史資料和研究成果。

-春秋戰(zhàn)國吧（/f?kw=春秋戰(zhàn)國），聚集了眾多歷史愛好者和研究者，可以在此交流學習心得。

2.拓展建議

（1）文獻閱讀

-建議學生閱讀《史記》中的《春秋》、《戰(zhàn)國策》等篇章，了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物。同時，可以結(jié)合《資治通鑒》的相關章節(jié)，對這一時期的歷史有更全面的了解。

（2）學術研究

-鼓勵學生閱讀《春秋戰(zhàn)國史》、《諸子百家研究》等學術著作，深入理解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，以及諸子百家的思想觀點及其影響。

（3）視頻觀看

-建議學生觀看《春秋戰(zhàn)國》、《百家講壇》中的春秋戰(zhàn)國系列，通過生動的影像資料，更直觀地了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史風貌。

（4）網(wǎng)絡資源利用

-鼓勵學生利用中國歷史網(wǎng)、春秋戰(zhàn)國吧等網(wǎng)絡資源，查找相關資料，與他人交流學習心得，拓寬知識視野。

（5）實地考察

-若條件允許，可以組織學生參觀博物館、歷史遺址等，實地感受春秋戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。

（6）寫作訓練

-建議學生以春秋戰(zhàn)國時期的人物、事件為主題，進行寫作訓練，提高歷史素養(yǎng)和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關系1.春秋戰(zhàn)國時期的社會變革

①春秋時期的諸侯爭霸：關鍵詞“諸侯爭霸”，重點知識點包括爭霸的原因、過程及其影響。

②戰(zhàn)國時期的社會變革：關鍵詞“變法改革”，重點知識點包括變法的目的、主要內(nèi)容和歷史意義。

③春秋戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟文化發(fā)展：關鍵詞“經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展”，重點知識點包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的進步、商業(yè)的興起以及諸子百家的思想文化成就。

2.政治制度演變

①分封制的衰落：關鍵詞“分封制”，重點知識點包括分封制的定義、衰落的原因及其對政治格局的影響。

②中央集權的形成：關鍵詞“中央集權”，重點知識點包括中央集權的概念、形成過程及其對中國歷史的意義。

3.思想文化發(fā)展

①諸子百家的興起：關鍵詞“諸子百家”，重點知識點包括諸子百家的代表人物、主要思想及其對后世的影響。

②春秋戰(zhàn)國時期的文學藝術成就：關鍵詞“文學藝術”，重點知識點包括《詩經(jīng)》、《楚辭》等文學作品，以及音樂、繪畫等藝術形式的發(fā)展。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：統(tǒng)計學生的出勤率，確保每位學生都能按時參加課程。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評估學生的參與度。

-學生專注度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，了解學生對教學內(nèi)容的興趣和關注度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論效果：評估小組討論的組織性、互動性和成果性，觀察學生是否能夠積極參與討論并貢獻自己的觀點。

-成果展示：要求各小組將討論成果以PPT、報告或演示的形式進行展示，評估學生的表達能力和展示效果。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對課堂所學知識點的理解和記憶程度。

-測試題目設計：設計涵蓋本節(jié)課重點知識點的選擇題、填空題或簡答題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試結(jié)果分析：分析學生的測試成績，了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：統(tǒng)計學生提交作業(yè)的情況，確保每位學生都能按時提交作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評估學生作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準確性以及分析問題的深度。

-作業(yè)反饋：針對學生的作業(yè)，提供具體的批改意見和改進建議。

5.教師評價與反饋