天津市紅橋區(qū)2023-2024學年高三下學期第一次模擬考試生物（講評教學設計）

天津市紅橋區(qū)2023-2024學年高三下學期第一次模擬考試生物（講評教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天津市紅橋區(qū)2023-2024學年高三下學期第一次模擬考試生物（講評教學設計）教學內容《生物學》（人教版選修3）第三章“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”第三節(jié)“生態(tài)環(huán)境的保護”，主要包括以下內容：

1.生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等；

2.生態(tài)環(huán)境保護的措施，包括污染治理、生態(tài)修復、生物多樣性保護等；

3.我國生態(tài)環(huán)境保護的法律法規(guī)和政策，如《環(huán)境保護法》、《野生動物保護法》等；

4.生態(tài)環(huán)境保護的意義和價值，強調人與自然和諧共生的理念；

5.結合天津市紅橋區(qū)2023-2024學年高三下學期第一次模擬考試生物試卷中的相關題目進行講解與評析。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過分析生態(tài)環(huán)境問題，引導學生運用科學方法探究解決問題的途徑，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。

2.環(huán)保意識與社會責任：強化學生對生態(tài)環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)其環(huán)保意識，提高其在日常生活中踐行綠色生活方式的自覺性，增強社會責任感。

3.人與自然和諧共生觀念：引導學生理解生態(tài)環(huán)境保護的深遠意義，樹立人與自然和諧共生的價值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

①生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞的具體表現(xiàn)和影響。

②生態(tài)環(huán)境保護措施的實施，如污染治理的方法、生態(tài)修復的策略以及生物多樣性保護的措施。

③我國生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)和政策的內容，以及其在實際中的應用。

2.教學難點

①生態(tài)環(huán)境問題的內在聯(lián)系和相互作用，如何系統(tǒng)分析問題并設計綜合解決方案。

②生態(tài)修復和生物多樣性保護的具體技術和實施步驟，以及這些措施在實際環(huán)境中的效果評估。

③將理論知識與實際案例相結合，如何在實際生活中應用生態(tài)環(huán)境保護的理念和方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，生態(tài)環(huán)境保護措施，以及相關法律法規(guī)和政策。

2.討論法，組織學生就典型案例進行分組討論，分析問題原因和解決方案，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法，通過具體案例展示生態(tài)環(huán)境保護的實際效果，幫助學生理解理論知識在實際中的應用。

教學手段：

1.多媒體設備，使用PPT展示圖文并茂的資料，增強直觀性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件，利用互動式教學軟件進行模擬實驗和問題解答，增強學生的參與感和學習效果。

3.網(wǎng)絡資源，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加信息獲取的廣度和深度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生態(tài)環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生態(tài)環(huán)境問題是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生態(tài)環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生態(tài)環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。

簡短介紹生態(tài)環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生態(tài)環(huán)境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生態(tài)環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)環(huán)境保護的含義，包括其主要目標和意義。

詳細介紹生態(tài)環(huán)境保護的核心內容，如環(huán)境污染治理、生態(tài)修復、生物多樣性保護等。

3.生態(tài)環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生態(tài)環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生態(tài)環(huán)境保護案例進行分析，如某個地區(qū)的生態(tài)修復項目、某種珍稀動物的保護行動等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程、成果和意義，讓學生全面了解生態(tài)環(huán)境保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生態(tài)環(huán)境保護的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生態(tài)環(huán)境保護相關的主題進行深入討論，如城市綠化、農(nóng)村環(huán)境保護等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生態(tài)環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，可以使用PPT或其他輔助材料進行展示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流和思維碰撞。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生態(tài)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生態(tài)環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生態(tài)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生態(tài)環(huán)境保護的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生態(tài)環(huán)境保護的小論文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生在本節(jié)課結束后，能夠準確描述生態(tài)環(huán)境問題的類型及其危害，包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞的具體實例。他們能夠理解生態(tài)環(huán)境保護的基本概念，掌握污染治理、生態(tài)修復和生物多樣性保護等關鍵措施。此外，學生還能夠熟悉我國生態(tài)環(huán)境保護的相關法律法規(guī)和政策，了解其在實際環(huán)境保護工作中的應用。

學生對以下知識點有顯著掌握：

-環(huán)境污染的種類、成因和危害。

-生態(tài)破壞的表現(xiàn)形式及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-生態(tài)環(huán)境保護的基本措施和實施策略。

-我國生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)的主要內容和精神。

2.思維能力提升方面：

學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析具體案例，能夠獨立思考生態(tài)環(huán)境問題的內在聯(lián)系，提出合理的解決方案。他們能夠運用所學知識，對生態(tài)環(huán)境保護的措施進行評估，提出改進建議。此外，學生在小組討論中，能夠展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維，針對生態(tài)環(huán)境保護的未來發(fā)展提出有建設性的想法。

學生在以下方面思維能力得到提升：

-分析和解決問題的能力。

-批判性思維和創(chuàng)新思維。

-邏輯推理和論證能力。

3.實踐能力增強方面：

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，通過合作探究和表達分享，增強了團隊協(xié)作能力和公共演講能力。他們在撰寫課后作業(yè)時，能夠將理論知識與實際情況相結合，提出具體可行的環(huán)境保護方案，體現(xiàn)了實踐能力的提升。

學生在以下方面實踐能力得到增強：

-團隊協(xié)作和溝通能力。

-公共演講和表達能力。

-知識應用和方案設計能力。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

本節(jié)課的學習使學生更加深刻地認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和社會責任感。學生在學習過程中，逐漸形成了人與自然和諧共生的價值觀，增強了可持續(xù)發(fā)展的觀念。這些核心素養(yǎng)的提升，有助于學生在未來的學習和生活中，積極參與生態(tài)環(huán)境保護工作，為構建美麗中國貢獻自己的力量。

學生在以下核心素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)：

-環(huán)保意識和社會責任感。

-人與自然和諧共生的價值觀。

-可持續(xù)發(fā)展的觀念。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，確保及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（1）提問：在講解基礎知識時，我通過提問的方式來檢驗學生對概念的理解。例如，我會隨機提問學生關于生態(tài)環(huán)境問題的類型、生態(tài)環(huán)境保護措施等問題，以了解他們是否能夠準確回答并理解相關概念。

（2）觀察：在案例分析環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與程度和反應，了解他們是否能夠積極參與討論，以及是否能夠提出合理的觀點和建議。此外，我還會觀察學生在小組討論中的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力。

（3）測試：在課堂的最后，我會進行一次簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對關鍵知識點的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和詳細的點評，以下是我的評價過程：

（1）批改：在批改作業(yè)時，我重點關注學生對知識點的理解和應用。我檢查他們是否能夠正確地描述生態(tài)環(huán)境問題的類型、提出合理的保護措施，以及是否能夠結合實際情況進行思考。

（2）點評：在作業(yè)批改完成后，我會針對每個學生的作業(yè)進行個性化點評。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予肯定和鼓勵，對于存在問題的學生，我會指出他們的不足之處，并提供改進的建議。

（3）反饋：我及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生根據(jù)反饋進行調整，繼續(xù)努力提高。

（4）鼓勵：在評價過程中，我特別注意鼓勵學生保持學習的熱情和動力。我會對學生的進步給予認可，即使進步微小，也要及時表揚，以增強他們的自信心。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生態(tài)環(huán)境保護的挑戰(zhàn)與對策》、《生物多樣性的價值與保護》等書籍章節(jié)，以及《環(huán)境保護法》、《野生動物保護法》等法律法規(guī)的文本。

-視頻資源：紀錄片《地球脈動》（PlanetEarth）中關于生態(tài)環(huán)境保護的相關片段，以及國內外生態(tài)環(huán)境保護的成功案例視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的材料，深入了解生態(tài)環(huán)境保護的各個方面，包括生態(tài)系統(tǒng)的運作、生物多樣性的重要性、環(huán)境保護的法律依據(jù)等。

-學生觀看視頻資源后，要求他們撰寫觀后感，分析視頻中的案例如何體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護的原則和方法。

-教師提供必要的指導，包括推薦閱讀材料的摘要和重點內容，以及視頻資源的觀看指南。

-學生在自主學習過程中遇到疑問時，可以隨時向教師提問，教師應及時解答，幫助學生克服學習中的障礙。

-鼓勵學生結合自己的興趣和生活經(jīng)驗，思考如何將所學知識應用到實際生活中，例如在家庭中實施環(huán)保措施，或在社區(qū)中參與環(huán)境保護活動。

-學生應將拓展學習的內容與課堂所學知識相結合，形成對生態(tài)環(huán)境保護更為全面和深入的理解。

-在下一次課堂上，教師可以組織學生分享他們的拓展學習成果，促進全班學生的交流和思考。板書設計1.生態(tài)環(huán)境保護基本概念

①生態(tài)環(huán)境問題的定義及類型

②生態(tài)環(huán)境保護的目的和意義

③生態(tài)環(huán)境保護的核心內容

2.生態(tài)環(huán)境問題及其危害

①環(huán)境污染的主要類型（水污染、空氣污染、土壤污染等）

②生態(tài)破壞的主要表現(xiàn)（森林砍伐、濕地干涸、物種滅絕等）

③生態(tài)環(huán)境問題的危害（對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟發(fā)展的影響）

3.生態(tài)環(huán)境保護措施

①污染治理的方法（廢水處理、廢氣凈化、固廢處理等）

②生態(tài)修復的策略（植被恢復、水土保持、生態(tài)工程等）

③生物多樣性保護的措施（自然保護區(qū)建設、物種保護計劃等）

4.生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)

①我國生態(tài)環(huán)境保護的基本法律（《環(huán)境保護法》）

②野生動物保護相關法規(guī)（《野生動物保護法》）

③環(huán)境保護政策的演變及其影響

5.生態(tài)環(huán)境保護案例分析

①案例背景及問題描述

②采取的生態(tài)環(huán)境保護措施

③案例實施的效果及啟示反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入了更多的實際案例分析，使學生能夠將理論知識與實際情況相結合，提高了學習的實用性和針對性。

2.鼓勵學生進行小組討論和課堂展示，這不僅增強了學生的團隊合作能力，也鍛煉了他們的表達和溝通技巧。

3.利用多媒體教學手段，通過視頻和圖片展示，使抽象的生態(tài)環(huán)境問題更加直觀，增強了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律把控有待加強，部分學生參與度不高，影響了課堂的整體學習氛圍。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分內容講解過于倉促，學生消化吸收不足。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分反映學生的實際學習效