天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試生物（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）

天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試生物（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試生物（講評教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容《生物學(xué)》（人教版選修3）第三章“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”第三節(jié)“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”，主要包括以下內(nèi)容：

1.生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等；

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施，包括污染治理、生態(tài)修復(fù)、生物多樣性保護(hù)等；

3.我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和政策，如《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等；

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念；

5.結(jié)合天津市紅橋區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷中的相關(guān)題目進(jìn)行講解與評析。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)：通過分析生態(tài)環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究解決問題的途徑，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

2.環(huán)保意識與社會(huì)責(zé)任：強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)其環(huán)保意識，提高其在日常生活中踐行綠色生活方式的自覺性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.人與自然和諧共生觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的深遠(yuǎn)意義，樹立人與自然和諧共生的價(jià)值觀，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞的具體表現(xiàn)和影響。

②生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施的實(shí)施，如污染治理的方法、生態(tài)修復(fù)的策略以及生物多樣性保護(hù)的措施。

③我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)和政策的內(nèi)容，以及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①生態(tài)環(huán)境問題的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，如何系統(tǒng)分析問題并設(shè)計(jì)綜合解決方案。

②生態(tài)修復(fù)和生物多樣性保護(hù)的具體技術(shù)和實(shí)施步驟，以及這些措施在實(shí)際環(huán)境中的效果評估。

③將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，如何在實(shí)際生活中應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理念和方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解生態(tài)環(huán)境問題的類型及危害，生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，以及相關(guān)法律法規(guī)和政策。

2.討論法，組織學(xué)生就典型案例進(jìn)行分組討論，分析問題原因和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法，通過具體案例展示生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際效果，幫助學(xué)生理解理論知識在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示圖文并茂的資料，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和問題解答，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加信息獲取的廣度和深度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生態(tài)環(huán)境問題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

簡短介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的含義，包括其主要目標(biāo)和意義。

詳細(xì)介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的核心內(nèi)容，如環(huán)境污染治理、生態(tài)修復(fù)、生物多樣性保護(hù)等。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析，如某個(gè)地區(qū)的生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、某種珍稀動(dòng)物的保護(hù)行動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過程、成果和意義，讓學(xué)生全面了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如城市綠化、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，可以使用PPT或其他輔助材料進(jìn)行展示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流和思維碰撞。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的小論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確描述生態(tài)環(huán)境問題的類型及其危害，包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞的具體實(shí)例。他們能夠理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本概念，掌握污染治理、生態(tài)修復(fù)和生物多樣性保護(hù)等關(guān)鍵措施。此外，學(xué)生還能夠熟悉我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)和政策，了解其在實(shí)際環(huán)境保護(hù)工作中的應(yīng)用。

學(xué)生對以下知識點(diǎn)有顯著掌握：

-環(huán)境污染的種類、成因和危害。

-生態(tài)破壞的表現(xiàn)形式及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本措施和實(shí)施策略。

-我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的主要內(nèi)容和精神。

2.思維能力提升方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過分析具體案例，能夠獨(dú)立思考生態(tài)環(huán)境問題的內(nèi)在聯(lián)系，提出合理的解決方案。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議。此外，學(xué)生在小組討論中，能夠展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)新思維，針對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展提出有建設(shè)性的想法。

學(xué)生在以下方面思維能力得到提升：

-分析和解決問題的能力。

-批判性思維和創(chuàng)新思維。

-邏輯推理和論證能力。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，通過合作探究和表達(dá)分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力。他們在撰寫課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情況相結(jié)合，提出具體可行的環(huán)境保護(hù)方案，體現(xiàn)了實(shí)踐能力的提升。

學(xué)生在以下方面實(shí)踐能力得到增強(qiáng)：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-公共演講和表達(dá)能力。

-知識應(yīng)用和方案設(shè)計(jì)能力。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了人與自然和諧共生的價(jià)值觀，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。這些核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，為構(gòu)建美麗中國貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生在以下核心素養(yǎng)方面得到培養(yǎng)：

-環(huán)保意識和社會(huì)責(zé)任感。

-人與自然和諧共生的價(jià)值觀。

-可持續(xù)發(fā)展的觀念。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂上，我采用了多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（1）提問：在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對概念的理解。例如，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于生態(tài)環(huán)境問題的類型、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施等問題，以了解他們是否能夠準(zhǔn)確回答并理解相關(guān)概念。

（2）觀察：在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們是否能夠積極參與討論，以及是否能夠提出合理的觀點(diǎn)和建議。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）測試：在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一次簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和詳細(xì)的點(diǎn)評，以下是我的評價(jià)過程：

（1）批改：在批改作業(yè)時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。我檢查他們是否能夠正確地描述生態(tài)環(huán)境問題的類型、提出合理的保護(hù)措施，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。

（2）點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，對于存在問題的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

（3）反饋：我及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，繼續(xù)努力提高。

（4）鼓勵(lì)：在評價(jià)過程中，我特別注意鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。我會(huì)對學(xué)生的進(jìn)步給予認(rèn)可，即使進(jìn)步微小，也要及時(shí)表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)與對策》、《生物多樣性的價(jià)值與保護(hù)》等書籍章節(jié)，以及《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等法律法規(guī)的文本。

-視頻資源：紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）中關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)片段，以及國內(nèi)外生態(tài)環(huán)境保護(hù)的成功案例視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的材料，深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的各個(gè)方面，包括生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作、生物多樣性的重要性、環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)等。

-學(xué)生觀看視頻資源后，要求他們撰寫觀后感，分析視頻中的案例如何體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的原則和方法。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料的摘要和重點(diǎn)內(nèi)容，以及視頻資源的觀看指南。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，可以隨時(shí)向教師提問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭中實(shí)施環(huán)保措施，或在社區(qū)中參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，形成對生態(tài)環(huán)境保護(hù)更為全面和深入的理解。

-在下一次課堂上，教師可以組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)全班學(xué)生的交流和思考。板書設(shè)計(jì)1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)基本概念

①生態(tài)環(huán)境問題的定義及類型

②生態(tài)環(huán)境保護(hù)的目的和意義

③生態(tài)環(huán)境保護(hù)的核心內(nèi)容

2.生態(tài)環(huán)境問題及其危害

①環(huán)境污染的主要類型（水污染、空氣污染、土壤污染等）

②生態(tài)破壞的主要表現(xiàn)（森林砍伐、濕地干涸、物種滅絕等）

③生態(tài)環(huán)境問題的危害（對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響）

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施

①污染治理的方法（廢水處理、廢氣凈化、固廢處理等）

②生態(tài)修復(fù)的策略（植被恢復(fù)、水土保持、生態(tài)工程等）

③生物多樣性保護(hù)的措施（自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)計(jì)劃等）

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

①我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本法律（《環(huán)境保護(hù)法》）

②野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)法規(guī)（《野生動(dòng)物保護(hù)法》）

③環(huán)境保護(hù)政策的演變及其影響

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)案例分析

①案例背景及問題描述

②采取的生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施

③案例實(shí)施的效果及啟示反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入了更多的實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際情況相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也鍛煉了他們的表達(dá)和溝通技巧。

3.利用多媒體教學(xué)手段，通過視頻和圖片展示，使抽象的生態(tài)環(huán)境問題更加直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律把控有待加強(qiáng)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過于倉促，學(xué)生消化吸收不足。

3.教學(xué)評價(jià)方面，評價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效