期末專題檢測訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

期末專題檢測訓(xùn)練提升教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過期末專題檢測訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊的重點知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，圍繞詞匯、語法、聽說讀寫四個方面展開，結(jié)合實際教學(xué)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過針對性訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生全面掌握本冊課本內(nèi)容，為下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過詞匯和語法練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利使用英語的能力；文化意識，通過閱讀和討論，提高學(xué)生對中外文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，通過問題解答和情景模擬，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的能力。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面的英語素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已掌握了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，但尚缺乏系統(tǒng)的語言運用能力。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，而寫作能力較弱。素質(zhì)方面，學(xué)生對英語文化有一定興趣，但缺乏深入了解。行為習(xí)慣上，學(xué)生多習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏自主學(xué)習(xí)動力，課堂參與度有待提高。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，依賴性強(qiáng)，對課本內(nèi)容理解不夠深入。此外，學(xué)生的個性化需求明顯，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們對英語學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的聽力材料、單詞卡片、語法練習(xí)題以及英語小故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀以及電腦，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：提前將教室座位調(diào)整為小組合作模式，便于學(xué)生討論和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文閱讀材料和詞匯練習(xí)，明確要求學(xué)生掌握的核心詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“描述你最喜歡的季節(jié)”和“使用本課新學(xué)的詞匯編寫句子”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查學(xué)生對詞匯和句型的理解程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，并完成詞匯練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備口語表達(dá)和書面表達(dá)的內(nèi)容。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和書面練習(xí)提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一個關(guān)于季節(jié)的短視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解本課的語法點“一般現(xiàn)在時”和“therebe句型”，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行解釋。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生用本課的語法和詞匯描述不同的季節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試運用新學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語描述季節(jié)特征。

提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提出疑問，與同學(xué)共同探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和例句，幫助學(xué)生掌握語法點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用語言知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“我的理想季節(jié)”的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用本課的詞匯和語法。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國家季節(jié)特點的閱讀材料，以及在線學(xué)習(xí)資源。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作，嘗試運用所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解不同國家的季節(jié)文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在寫作中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立寫作能力。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“一般現(xiàn)在時”和“therebe句型”進(jìn)行描述，并通過實際寫作任務(wù)來鞏固這些語法點的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.文化背景資料：介紹不同國家的季節(jié)特點和節(jié)日習(xí)俗，例如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對季節(jié)的感受和慶祝方式。

2.語法練習(xí)材料：提供一些關(guān)于“一般現(xiàn)在時”和“therebe句型”的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

3.閱讀材料：選擇一些與季節(jié)相關(guān)的英語文章或故事，如描述季節(jié)變化的散文、季節(jié)性活動的報道等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.視聽資源：收集一些關(guān)于季節(jié)的英語歌曲、視頻或電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

拓展建議：

1.學(xué)生可以通過閱讀文化背景資料，了解不同國家的人們?nèi)绾螒c祝季節(jié)變化，增強(qiáng)跨文化交際意識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比分析中西方文化差異，促進(jìn)文化交流和理解。

2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中掌握“一般現(xiàn)在時”和“therebe句型”。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互批改作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自我糾錯的能力。

3.學(xué)生可以在課后閱讀與季節(jié)相關(guān)的英語文章，提高閱讀理解能力。教師可以設(shè)計一些閱讀理解題目，讓學(xué)生在閱讀過程中思考并回答，以檢驗他們的理解程度。

4.教師可以安排學(xué)生在課堂上觀看季節(jié)相關(guān)的英語視頻或電影片段，然后進(jìn)行討論和分享。這不僅能提高學(xué)生的聽力理解能力，還能激發(fā)他們用英語表達(dá)自己的觀點。

5.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于季節(jié)的英語詩歌或短文，運用本課所學(xué)的詞匯和語法。教師可以組織詩歌朗誦或?qū)懽鞣窒頃?，讓學(xué)生展示自己的作品，提高寫作能力和自信心。

6.教師可以鼓勵學(xué)生記錄自己每天觀察到的季節(jié)變化，如天氣、植物生長等，用英語進(jìn)行描述。這樣的實踐活動有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成

-therebe句型的使用

-季節(jié)相關(guān)詞匯

②重點詞匯：

-spring,summer,autumn,winter

-season,weather,climate

-hot,warm,cool,cold

③重點句子：

-Therearefourseasonsinayear.

-What'stheweatherlikeinsummer?

-Ilikeautumnbecausetheleavesaresobeautiful.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些關(guān)于季節(jié)變化、氣候特點的英文文章，例如描述不同季節(jié)的自然現(xiàn)象、人們的生活習(xí)慣以及節(jié)日慶典等。推薦《SeasonsoftheYear》等英語閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中提高語言理解能力，同時增加對季節(jié)文化的了解。

-視頻資源：推薦一些英文紀(jì)錄片或教育視頻，如《NationalGeographic》關(guān)于季節(jié)變換的自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中提升聽力水平，并了解季節(jié)變化對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后時間閱讀推薦的英文材料，記錄下新詞匯和表達(dá)，并在下次課堂上與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生應(yīng)嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時和therebe句型。

-觀看視頻資源后，學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)出視頻中的關(guān)鍵信息，并以小組討論的形式，討論季節(jié)變化對日常生活的影響。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括對學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋，對閱讀材料中的難點進(jìn)行講解，以及對視頻內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以隨時向教師提問，教師應(yīng)及時解答，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以鼓勵學(xué)生制作關(guān)于季節(jié)的英文海報，展示季節(jié)的特點和相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力和審美能力。

-學(xué)生還可以嘗試用英語制作季節(jié)變化的思維導(dǎo)圖，整理和歸納所學(xué)知識點，加深對季節(jié)主題的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與討論和互動等。

-學(xué)生反應(yīng)：注意學(xué)生對新知識點的反應(yīng)，是否能夠迅速理解和接受。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、積極思考。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討。

-分享內(nèi)容：檢查學(xué)生在成果展示中是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并使用正確的語法和詞匯。

-團(tuán)隊合作：觀察學(xué)生在小組中的合作情況，是否能夠有效地分工和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-應(yīng)用能力：檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如句子改寫、翻譯等。

-測試反饋：收集學(xué)生對測試的反饋，了解他們在哪些方面存在困難。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括寫作、閱讀理解等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新性，如是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

-反饋吸收：分析學(xué)生對作業(yè)反饋的吸收情況，是否能夠根據(jù)反饋改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-學(xué)生表現(xiàn)：針對學(xué)生的整體表