第2課《周總理 你在哪里 》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第2課《周總理你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文九年級上冊第2課《周總理你在哪里》，本課是現(xiàn)代詩歌單元的一篇課文，主要介紹了周恩來總理的生平事跡和偉大精神。課文通過描繪周恩來總理在工作、生活和革命斗爭中的種種情景，展現(xiàn)了他為人民利益奮斗、無私奉獻(xiàn)的一生。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在八年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過《沁園春·雪》等詩歌，對現(xiàn)代詩歌的閱讀和鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在歷史課上了解到周恩來總理是我國偉大的政治家、外交家、軍事家、教育家，對周恩來總理的事跡和精神有一定的了解。本課的教學(xué)將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，深入探討課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解周恩來總理的偉大精神和崇高品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《周總理你在哪里》，學(xué)生能夠感受現(xiàn)代詩歌的語言美、意象美，提高審美鑒賞能力；了解周恩來總理的事跡和精神，傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；通過分析課文中的象征、隱喻等修辭手法，提升邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)完成了初中階段的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩歌鑒賞能力。他們對于歷史人物有一定的了解，尤其是對于周恩來這位偉大的政治家、外交家、軍事家、教育家，學(xué)生們在歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在能力層面上，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。同時，他們具備一定的寫作能力和表達(dá)能力，能夠通過寫作和討論的方式，闡述自己對課文的理解和感悟。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們習(xí)慣于通過自主學(xué)習(xí)獲取知識，并通過團(tuán)隊(duì)合作共同解決問題。這有利于他們在課堂上積極參與討論和活動，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的理解和把握不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)牟呗约ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達(dá)能力。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

信息化資源：與本課相關(guān)的在線教學(xué)資源、電子書籍、新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等。

教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、多媒體展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放周恩來總理的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解周恩來總理的生平事跡和精神風(fēng)貌。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么周恩來會被人們深深懷念和敬仰？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生發(fā)言：邀請幾位學(xué)生分享他們對周恩來總理的了解和感悟。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：詳細(xì)講解課文《周總理，你在哪里》，分析課文中的象征、隱喻等修辭手法，揭示課文的主題和情感。

重點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)周恩來總理的偉大精神和崇高品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：分成小組，讓學(xué)生圍繞周恩來總理的事跡和精神展開討論，探討如何將這些品質(zhì)融入到自己的生活中。

提問：教師提問，學(xué)生回答，共同探討周恩來總理的偉大精神對我們現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題：布置一道關(guān)于課文內(nèi)容的練習(xí)題，要求學(xué)生現(xiàn)場完成。

討論：學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周恩來總理的偉大精神和崇高品質(zhì)。

學(xué)生感悟：邀請幾位學(xué)生分享他們對周恩來總理精神的理解和感悟。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于周恩來總理的作文，可以是表達(dá)對周恩來總理的敬仰之情，或者闡述自己如何學(xué)習(xí)和踐行周恩來總理的精神。

總計(jì)用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《周恩來傳》：深入了解周恩來總理的生平和事跡，全面掌握他的政治、軍事、外交、教育等方面的貢獻(xiàn)。

-《周恩來詩歌選》：欣賞周恩來總理的詩歌作品，感受他的文學(xué)才華和崇高的精神境界。

-《周恩來名言錄》：學(xué)習(xí)周恩來總理的名言，啟發(fā)自己的思想和人生追求。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解周恩來總理的生平事跡，可以通過查閱歷史資料、觀看紀(jì)錄片等方式，全面了解他的貢獻(xiàn)和成就。

-研究周恩來總理的詩歌作品，可以通過閱讀《周恩來詩歌選》等書籍，深入分析他的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-思考周恩來總理的精神對我們的啟示，可以撰寫一篇心得體會，闡述自己如何學(xué)習(xí)和踐行周恩來總理的精神。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一篇關(guān)于周恩來總理的作文，可以是表達(dá)對周恩來總理的敬仰之情，或者闡述自己如何學(xué)習(xí)和踐行周恩來總理的精神。

-選取一篇周恩來總理的詩歌，進(jìn)行深入分析和解讀，寫出自己的理解和感悟。

-結(jié)合課文內(nèi)容，思考周恩來總理的精神對我們的啟示，撰寫一篇心得體會。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作文，對他們的表達(dá)能力和邏輯思維進(jìn)行評價，給出具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生選擇的詩歌進(jìn)行批改和反饋，評價他們的理解和感悟是否準(zhǔn)確，對他們的寫作風(fēng)格進(jìn)行指導(dǎo)。

-閱讀學(xué)生的心得體會，對他們的思考和感悟進(jìn)行評價，給出建設(shè)性的建議，幫助他們更好地理解和踐行周恩來總理的精神。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-周恩來總理的生平事跡和偉大精神

-課文《周總理，你在哪里》的主題和情感

-象征、隱喻等修辭手法的運(yùn)用

2.重點(diǎn)詞句：

-課文中的關(guān)鍵詞句，如“人民的好總理”、“偉大的無產(chǎn)階級革命家”等

-描述周恩來總理精神風(fēng)貌的詞句，如“為人民服務(wù)”、“無私奉獻(xiàn)”等

-象征、隱喻等修辭手法的示例句子

3.板書設(shè)計(jì)要求：

-板書應(yīng)簡潔明