第2課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》教案-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)

第2課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》教案-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》教案-2024-2025學(xué)年青島版（2024）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第2課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》，主要教授學(xué)生如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選，包括數(shù)字、文本和日期等類型的排序，以及單條件和多條件的篩選方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的輸入和簡(jiǎn)單處理，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的處理和分析，提高學(xué)生的信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的排序與篩選，提升對(duì)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，能夠有效地組織和分析數(shù)據(jù)，從而在實(shí)際問(wèn)題解決中運(yùn)用信息技術(shù)手段，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和基本處理的知識(shí)，包括如何在表格中輸入數(shù)據(jù)以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)電腦操作充滿好奇，喜歡探索新功能，但他們的注意力可能容易分散。他們?cè)谶壿嬎季S和操作能力上已有一定基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也需要一定的指導(dǎo)和支持。學(xué)生中可能有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺(jué)學(xué)習(xí)者、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)者等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)排序和篩選的概念理解不深刻，可能需要通過(guò)具體的例子來(lái)輔助理解。

-在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到選擇錯(cuò)誤命令或操作順序不當(dāng)導(dǎo)致無(wú)法得到預(yù)期結(jié)果的情況。

-對(duì)于多條件篩選，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得復(fù)雜，難以一下子掌握。

-部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毝械酱鞌?，需要鼓?lì)和耐心指導(dǎo)以增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源-青島版小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)教材

-電腦及配套軟件（如MicrosoftExcel或其他表格處理軟件）

-投影儀或智能黑板

-教學(xué)PPT

-數(shù)據(jù)排序與篩選的實(shí)例文件

-學(xué)生操作手冊(cè)或指導(dǎo)書(shū)

-網(wǎng)絡(luò)資源（如教學(xué)視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的班級(jí)成績(jī)表為例，展示無(wú)序數(shù)據(jù)的混亂狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)排序的需求。接著提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這樣的數(shù)據(jù)表使用起來(lái)方便嗎？如果我們要快速找到成績(jī)最好的同學(xué)，或者成績(jī)最差的同學(xué)，應(yīng)該怎么辦呢？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然導(dǎo)入新課《數(shù)據(jù)的排序與篩選》。

2.新課講授（15分鐘）

-首先，介紹排序的概念和作用，以數(shù)字排序?yàn)槔?，演示如何在表格中?duì)數(shù)字進(jìn)行升序和降序排列。

-接著，講解文本排序的方法，通過(guò)具體例子展示如何對(duì)姓名、班級(jí)等文本信息進(jìn)行排序，并強(qiáng)調(diào)文本排序的規(guī)則。

-最后，講解日期排序和條件篩選，以日期為例，演示如何按時(shí)間順序排序，然后介紹如何使用單條件和多條件進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-實(shí)踐活動(dòng)一：讓學(xué)生在電腦上打開(kāi)教材中的實(shí)例文件，嘗試對(duì)數(shù)字進(jìn)行升序和降序排序，觀察排序后的結(jié)果。

-實(shí)踐活動(dòng)二：要求學(xué)生使用文本排序功能，將一組雜亂無(wú)序的姓名按照字典序排列，并分享操作過(guò)程和結(jié)果。

-實(shí)踐活動(dòng)三：指導(dǎo)學(xué)生使用條件篩選功能，篩選出特定條件下的數(shù)據(jù)，如篩選出成績(jī)大于90分的學(xué)生名單。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：討論排序和篩選在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物網(wǎng)站的篩選功能、班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)等。

-方面二：探討在排序和篩選過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)類型不匹配、篩選條件設(shè)置不當(dāng)?shù)?，并交流解決方法。

-方面三：分享在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和解決過(guò)程，如操作錯(cuò)誤、數(shù)據(jù)丟失等，以及如何通過(guò)合作解決問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排序和篩選在數(shù)據(jù)處理中的重要性。通過(guò)舉例說(shuō)明，如在班級(jí)成績(jī)表中，如何通過(guò)排序找到成績(jī)最優(yōu)和最差的學(xué)生，如何通過(guò)篩選快速找出及格和不及格的學(xué)生。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，即多條件篩選的操作方法和注意事項(xiàng)。最后，布置課后練習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了數(shù)據(jù)排序的基本操作：學(xué)生能夠熟練使用電腦軟件對(duì)數(shù)字、文本和日期進(jìn)行升序和降序排序。例如，在班級(jí)成績(jī)表中，學(xué)生可以快速將成績(jī)從低到高或從高到低排列，方便了成績(jī)的查找和對(duì)比。

2.理解了條件篩選的原理和方法：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)置單條件和多條件篩選，能夠從大量數(shù)據(jù)中篩選出符合特定條件的信息。例如，在商品列表中，學(xué)生可以根據(jù)價(jià)格、品牌等多個(gè)條件篩選出自己心儀的商品。

3.提升了信息處理和數(shù)據(jù)分析能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用排序和篩選功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理和分析，提高了信息處理的效率和準(zhǔn)確性。在處理班級(jí)成績(jī)、調(diào)查問(wèn)卷等數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生能夠迅速找到所需信息，進(jìn)行進(jìn)一步的分析和決策。

4.增強(qiáng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的排序和篩選方法，逐步分析問(wèn)題，制定解決方案。例如，在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)排序和篩選找出關(guān)鍵信息，從而解決問(wèn)題。

5.培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和分享交流的習(xí)慣：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探討和解決遇到的問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.提升了信息素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了排序和篩選的技術(shù)操作，還加深了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)信息化的挑戰(zhàn)。

7.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和興趣：學(xué)生在掌握排序和篩選技巧后，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)趯?shí)踐中不斷嘗試和挑戰(zhàn)，提高了自己的操作技能，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

8.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了主動(dòng)探究、積極思考、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)排序

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：升序排序、降序排序、排序規(guī)則

-重點(diǎn)詞：升序、降序、排序、規(guī)則

-重點(diǎn)句：請(qǐng)按照升序/降序?qū)σ韵聰?shù)據(jù)進(jìn)行排序。

②數(shù)據(jù)篩選

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)螚l件篩選、多條件篩選、篩選條件設(shè)置

-重點(diǎn)詞：篩選、條件、單條件、多條件、設(shè)置

-重點(diǎn)句：請(qǐng)使用篩選功能找出符合以下條件的數(shù)據(jù)。

③實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景、操作技巧、問(wèn)題解決

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、場(chǎng)景、技巧、解決、操作

-重點(diǎn)句：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用排序和篩選功能解決以下問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生理解排序和篩選的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和分享，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)排序和篩選的操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)題解決能力的有效評(píng)估。

3.校企合作方面，未能充分利用外部資源，如邀請(qǐng)IT專業(yè)人士進(jìn)行講座或示范，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)操作不熟練的問(wèn)題，我將在課堂上增加更多操作示范，并提供更多的操作練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上就能掌握基本操作。

2.為了更好地評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力，我將在實(shí)踐活動(dòng)后加入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以及設(shè)置一些實(shí)際問(wèn)題的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)校企合作，聯(lián)系當(dāng)?shù)豂T企業(yè)，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生接觸到更實(shí)際和前沿的數(shù)據(jù)處理知識(shí)和技術(shù)。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。

5.我還會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.編寫(xiě)一個(gè)Excel表格，包含10位學(xué)生的姓名和他們的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)成績(jī)。使用排序功能，將學(xué)生的成績(jī)按照總分從高到低進(jìn)行排序。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要先創(chuàng)建一個(gè)包含姓名、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)和總分列的表格。在輸入數(shù)據(jù)后，使用Excel的排序功能，按總分列進(jìn)行降序排序。

示例答案：排序后的表格如下所示（僅展示排序結(jié)果）：

|姓名|數(shù)學(xué)|英語(yǔ)|科學(xué)|總分|

|------|------|------|------|------|

|張三|90|85|88|263|

|李四|88|90|85|263|

|王五|85|88|90|263|

2.使用Excel篩選功能，從上述表格中篩選出數(shù)學(xué)成績(jī)大于85分的學(xué)生名單。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要使用Excel的篩選功能，設(shè)置條件為數(shù)學(xué)成績(jī)大于85分，然后查看篩選結(jié)果。

示例答案：篩選后的學(xué)生名單如下：

|姓名|數(shù)學(xué)|英語(yǔ)|科學(xué)|總分|

|------|------|------|------|------|

|張三|90|85|88|263|

|李四|88|90|85|263|

|王五|85|88|90|263|

3.編寫(xiě)一個(gè)Excel表格，包含5個(gè)商品的信息，如商品名稱、價(jià)格、庫(kù)存數(shù)量。使用排序功能，將商品按價(jià)格從低到高進(jìn)行排序。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)表格，包含商品名稱、價(jià)格、庫(kù)存數(shù)量列。輸入數(shù)據(jù)后，使用Excel的排序功能，按價(jià)格列進(jìn)行升序排序。

示例答案：排序后的商品信息如下：

|商品名稱|價(jià)格|庫(kù)存數(shù)量|

|----------|------|----------|

|商品A|50|20|

|商品B|60|15|

|商品C|70|30|

|商品D|80|25|

|商品E|90|10|

4.使用Excel篩選功能，從上述商品信息表格中篩選出價(jià)格低于70元的商品。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要使用Excel的篩選功能，設(shè)置條件為價(jià)格低于70元，然后查看篩選結(jié)果。

示例答案：篩選后的商品信息如下：

|商品名稱|價(jià)格|庫(kù)存數(shù)量|

|----------|------|----------|

|商品A|50|20|

|商品B|60|15|

5.創(chuàng)建一個(gè)Excel表格，包含一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的生日日期。使用排序功能，將學(xué)生的生日按月份從先到后進(jìn)行排序。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)表格，包含學(xué)生姓名和生日日期列。輸入數(shù)據(jù)后，使用Excel的排序功能，按日期的月份進(jìn)行排序。

示例答案：排序后的學(xué)生生日如下：

|姓名|生日日期|

|------|----------|

|張三|2007/6/12|

|李四|2007/7/5|

|王五|2007/5/20|

|趙六|2007/8/1|教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解思路，參與度較高。在操作實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成排序和篩選的任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些困難，需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞排序和篩選的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景展開(kāi)討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在成果展示時(shí)，各小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示了自己在實(shí)踐中得到的結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)排序和篩選知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試包括對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選的操作題，以及一些思考題，要求學(xué)生解釋排序和篩選的原理。大部分學(xué)生能夠正確完成操作題，但在思考題部分，部分學(xué)生對(duì)于原理的理解不夠深入。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)包含數(shù)據(jù)排序和篩選的Excel表格。從提交的作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)于篩選條件的設(shè)置不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)。

5.教師評(píng)