人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂 6.5小步舞曲 教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂6.5小步舞曲教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教材第六章第五節(jié)《小步舞曲》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解小步舞曲的起源、發(fā)展和特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)欣賞小步舞曲，識(shí)別其節(jié)奏、旋律、和聲等音樂元素；3.學(xué)唱《小步舞曲》，體驗(yàn)其優(yōu)雅、輕快的氛圍；4.分析《小步舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)，了解其創(chuàng)作背景。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解歐洲古典音樂，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和歌唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并感受小步舞曲的音樂特點(diǎn)，難點(diǎn)在于對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的分析和準(zhǔn)確演唱。解決方法及突破策略如下：

1.重點(diǎn)：通過聆聽、示范和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生把握小步舞曲的節(jié)奏、旋律及和聲特點(diǎn)，加強(qiáng)音樂感知能力。

-策略：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，對(duì)比不同時(shí)期的小步舞曲，讓學(xué)生在比較中深化理解。

2.難點(diǎn)：針對(duì)曲式結(jié)構(gòu)的分析，采用直觀的教學(xué)圖示和簡化的專業(yè)術(shù)語，降低理解難度。

-策略：設(shè)計(jì)分步驟的引導(dǎo)問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)曲式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

3.準(zhǔn)確演唱《小步舞曲》：教師進(jìn)行分句教學(xué)，指導(dǎo)正確的發(fā)音和呼吸方法，并適時(shí)給予反饋。

-策略：組織小組唱和個(gè)別展示，通過反復(fù)練習(xí)和同伴互助，提高學(xué)生的演唱技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、多媒體投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教室、課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻播放軟件、音樂編輯軟件。

4.教學(xué)手段：講授、示范、互動(dòng)討論、小組合作、個(gè)別指導(dǎo)。

5.教學(xué)材料：課本、樂譜、教學(xué)課件。

6.輔助教具：節(jié)奏卡片、旋律條、曲式結(jié)構(gòu)圖示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師身著古典服飾，模擬小步舞曲的舞步，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與舞蹈的關(guān)系。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道這種舞步所配合的音樂是什么樣的嗎？它有什么特點(diǎn)？”激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.背景介紹（3分鐘）

-簡要介紹小步舞曲的起源、發(fā)展及其在古典音樂中的地位。

b.音樂元素分析（5分鐘）

-播放小步舞曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲等音樂元素。

-教師講解并示范小步舞曲的基本節(jié)奏，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

c.曲式結(jié)構(gòu)解析（7分鐘）

-通過多媒體課件，展示曲式結(jié)構(gòu)圖示，講解小步舞曲的A-B-A結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生探討曲式結(jié)構(gòu)對(duì)音樂氛圍和情感表達(dá)的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)唱小步舞曲（5分鐘）

-教師分句教唱，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握旋律和節(jié)奏。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，注意音準(zhǔn)和呼吸。

b.小組合作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)小步舞曲段落進(jìn)行練習(xí)。

-各組展示，互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提出問題，如：“小步舞曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？它與舞蹈有何關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

a.創(chuàng)新教學(xué)

-學(xué)生自由創(chuàng)作一段小步舞曲的旋律或節(jié)奏，與同學(xué)分享。

b.核心素養(yǎng)能力拓展

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂之美。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小步舞曲的音樂特點(diǎn)。

-布置作業(yè)：學(xué)唱完整的小步舞曲，并思考如何將所學(xué)音樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與古典音樂相關(guān)的書籍，如《音樂的故事》、《古典音樂大師的故事》等，以加深對(duì)音樂歷史的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他著名的小步舞曲作品，如巴赫的《小步舞曲》、肖邦的《小步舞曲》等，以豐富音樂體驗(yàn)。

-提供一些音樂家訪談視頻，讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作背后的故事和靈感來源。

-推薦學(xué)生參觀博物館或音樂會(huì)，實(shí)地感受古典音樂的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試作曲，可以是對(duì)課堂所學(xué)小步舞曲的改編，也可以是完全原創(chuàng)的旋律，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，如電影、電視劇、商場背景音樂中的古典音樂元素，學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞音樂之美。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一位古典音樂家或一種音樂流派，進(jìn)行深入的研究和分享，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團(tuán)或課外音樂活動(dòng)，通過實(shí)踐提升音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-提供一些音樂理論的自學(xué)資料，如基本樂理知識(shí)、和聲學(xué)原理等，幫助學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)：

-小步舞曲的起源與發(fā)展：介紹小步舞曲的歷史背景，如何從最初的舞蹈音樂演變?yōu)楠?dú)立的器樂曲。

-音樂元素分析：強(qiáng)調(diào)小步舞曲的節(jié)奏（如3/4拍）、旋律（通常是優(yōu)雅、輕快）、和聲（使用大調(diào)，和聲進(jìn)行規(guī)律）的特點(diǎn)。

-曲式結(jié)構(gòu)解析：通過A-B-A結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生理解小步舞曲的經(jīng)典構(gòu)造，及其對(duì)音樂表現(xiàn)力的影響。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-小步舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)：3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，以及這種節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作的關(guān)系。

-旋律風(fēng)格：如何通過旋律的起伏和裝飾性，表達(dá)出小步舞曲的優(yōu)雅和輕快。

-曲式結(jié)構(gòu)的意義：A段與B段的對(duì)比，如何為音樂提供對(duì)比和發(fā)展的空間。

③課堂活動(dòng)與知識(shí)鞏固：

-學(xué)唱與練習(xí)：通過實(shí)際學(xué)唱小步舞曲，鞏固對(duì)旋律、節(jié)奏的理解和記憶。

-小組合作：通過小組合作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂元素和曲式結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

-課堂提問：通過問題的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)給予反饋。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)分析以下小步舞曲的A段和B段，指出它們?cè)诠?jié)奏和旋律上的主要區(qū)別。

答案：A段通常以較為規(guī)整的節(jié)奏和流暢的旋律出現(xiàn)，呈現(xiàn)出小步舞曲的優(yōu)雅和輕快；B段則可能采用不同的節(jié)奏或旋律裝飾，與A段形成對(duì)比，增加音樂的豐富性。

2.例題二：

題目：簡述小步舞曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：小步舞曲的曲式結(jié)構(gòu)通常為A-B-A形式，A段和B段在音樂材料上形成對(duì)比，A段再現(xiàn)時(shí)通常保持原樣或略有變化。例如，某小步舞曲的A段為活潑的旋律，B段變?yōu)槭闱榈男?，最后A段再次出現(xiàn)，恢復(fù)原有的活潑氛圍。

3.例題三：

題目：請(qǐng)用基本音樂術(shù)語描述小步舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：小步舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)為3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)-弱-弱，這種節(jié)奏給人一種平穩(wěn)、優(yōu)雅的感覺，非常適合舞蹈。

4.例題四：

題目：請(qǐng)分析以下小步舞曲的旋律，指出其中使用的裝飾音。

答案：某小步舞曲的旋律中使用了倚音、回音和顫音等裝飾音，這些裝飾音使得旋律更加優(yōu)美、生動(dòng)。

5.例題五：

題目：請(qǐng)談?wù)勑〔轿枨诠诺湟魳分械牡匚缓妥饔谩?/p>

答案：小步舞曲是古典音樂中的一種重要體裁，它在舞蹈音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，具有優(yōu)雅、輕快的風(fēng)格特點(diǎn)。小步舞曲在古典音樂中常作為獨(dú)立樂曲或組曲中的一個(gè)部分，為音樂會(huì)的演出和私人舞會(huì)提供了豐富的音樂素材。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)小步舞曲歷史背景、音樂元素、曲式結(jié)構(gòu)的理解和掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)唱、討論、小組合作等環(huán)節(jié)的積極性，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的演唱、節(jié)奏模仿、旋律創(chuàng)作等進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-定期進(jìn)行課堂小測試，如填空、簡答等，測試學(xué)生對(duì)小步舞曲知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如小步舞曲學(xué)唱錄音、音樂分析報(bào)告等進(jìn)行認(rèn)真批改，給予具體的書面反饋。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，更要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和自信。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-定期組織作業(yè)展示，讓學(xué)生的成果得到展示和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和歸屬感。

-根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過身著古典服飾的導(dǎo)入，讓學(xué)生更直觀地感受到小步舞曲的歷史氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)討論：在講解曲式結(jié)構(gòu)時(shí)，采用引導(dǎo)式的提問，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠科學(xué)，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)過程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求和差異關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)反饋較為泛泛，缺