科學(xué)大象版（2017秋）一年級上冊 3.3 逃離冒險島 同步教案

科學(xué)大象版（2017秋）一年級上冊3.3逃離冒險島同步教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《科學(xué)大象版（2017秋）一年級上冊》中的3.3節(jié)“逃離冒險島”，主要涉及觀察和描述物體的沉浮現(xiàn)象，以及通過實驗探究不同物體在水中的沉浮情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對物體沉浮的直觀感受有關(guān)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過教材中的實驗活動，讓學(xué)生從觀察、描述、記錄等方面，了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，從而加深對物體沉浮特性的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與之前學(xué)習(xí)的物體形狀、大小等屬性相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成對物體特性的全面認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過觀察和實驗，學(xué)生將培養(yǎng)實證意識和探究興趣，學(xué)習(xí)運用科學(xué)方法解決問題，發(fā)展觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。同時，通過討論和交流，學(xué)生將提高合作意識和溝通能力，學(xué)會提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行推理和論證，以及形成科學(xué)解釋和結(jié)論，從而增強(qiáng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。這些目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于物體基本特征（如形狀、大小、顏色）的相關(guān)知識，對日常生活中物體的沉浮現(xiàn)象有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對實驗操作和動手活動有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的觀察、描述和記錄能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的體驗和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗操作過程中，學(xué)生可能會對實驗步驟的理解和執(zhí)行產(chǎn)生困難，需要教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，對于實驗現(xiàn)象的描述和記錄，學(xué)生可能會感到難以用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，需要教師提供恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。在分析物體沉浮原因時，學(xué)生可能會缺乏必要的科學(xué)思維能力，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源-實驗材料：不同材質(zhì)和形狀的物體（如石頭、木塊、塑料玩具等）、水容器、記錄表格

-教學(xué)課件：沉浮現(xiàn)象的圖片和動畫

-白板和筆

-數(shù)字投影儀和屏幕

-實驗指導(dǎo)手冊

-視頻資源：物體沉浮實驗演示視頻

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一些日常生活中的物體（如乒乓球、石頭、木塊），讓學(xué)生觀察并預(yù)測它們在水中的沉浮情況，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這些物體在水里會沉下去還是浮起來？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考沉浮可能與物體的某些特性有關(guān)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解物體沉浮的基本概念，介紹密度和浮力的初步知識，幫助學(xué)生理解為什么不同的物體在水中會有不同的沉浮行為。

-展示物體沉浮的實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述物體的沉浮現(xiàn)象。

-通過互動討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響物體沉浮的因素，如物體的材質(zhì)、形狀和水的性質(zhì)。

3.實踐活動（15分鐘）

-分發(fā)實驗材料，讓學(xué)生分組進(jìn)行物體沉浮實驗，記錄不同物體在水中的沉浮情況。

-要求學(xué)生用詞匯描述實驗現(xiàn)象，如“沉下去”、“浮起來”，并嘗試記錄下物體的特性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：為什么同樣的物體在不同的液體中（如水和油）沉浮情況不同？

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-讓學(xué)生分小組討論以下三個方面：

-影響物體沉浮的主要因素有哪些？

-如何設(shè)計一個實驗來測試不同物體的沉浮特性？

-我們可以從物體沉浮的現(xiàn)象中學(xué)到什么科學(xué)原理？

-每個小組選取一名代表分享討論結(jié)果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體沉浮的關(guān)鍵因素和科學(xué)原理。

-通過提問學(xué)生：“今天我們學(xué)到了什么？你們能用自己的話解釋一下物體為什么會沉浮嗎？”來檢驗學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找一個物體，嘗試在水中進(jìn)行沉浮實驗，并記錄實驗結(jié)果，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《兒童科學(xué)實驗手冊》、《身邊的科學(xué)：水的秘密》

-相關(guān)視頻：科普頻道關(guān)于物體沉浮的紀(jì)錄片，如《神奇的浮力》

-在線教育資源：科普網(wǎng)站中的物體沉浮互動游戲和實驗指導(dǎo)

-實驗材料包：市場上有售的兒童科學(xué)實驗材料包，包含沉浮實驗所需的材料

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試不同的物體沉浮實驗，記錄實驗結(jié)果，并對比課堂上學(xué)到的知識點。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，了解更多的科學(xué)原理和實驗方法，如《兒童科學(xué)實驗手冊》中的沉浮實驗章節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解物體沉浮的原理。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，如《神奇的浮力》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對沉浮現(xiàn)象的理解。

-利用在線教育資源，如科普網(wǎng)站提供的互動游戲和實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生在電腦或平板電腦上模擬實驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。

-安排學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如科學(xué)俱樂部、科學(xué)展覽等，與其他學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-建議學(xué)生利用假期或課余時間，參加科學(xué)實驗工作坊，親自動手進(jìn)行更多有趣的沉浮實驗。

-鼓勵學(xué)生收集日常生活中的物體，分類比較它們的沉浮特性，嘗試找出影響沉浮的共同因素。

-提供實驗材料包，讓學(xué)生在家中也能安全、方便地進(jìn)行沉浮實驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的連貫性和實踐性。

-建議學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果，形成實驗報告，通過寫作鍛煉科學(xué)表達(dá)和思維組織能力。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與實驗，增進(jìn)家庭成員之間的互動，同時讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。七、教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗來理解物體沉浮的科學(xué)原理。從學(xué)生的反饋來看，他們對實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了極高的興趣，這一點讓我非常欣慰。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的激發(fā)興趣的作用，但我也注意到，有些學(xué)生在預(yù)測物體沉浮時，并沒有深入思考，而是憑直覺作答。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，而不是僅僅停留在表面。

在講解物體沉浮的原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對密度和浮力的概念理解不夠深入。我意識到，可能是我講解得不夠透徹，或者是我使用的例子不夠直觀。下次我會嘗試用更簡單生動的例子來解釋這些概念，確保每個學(xué)生都能理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行實驗，大多數(shù)學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，但也有個別學(xué)生因為操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實驗前，我應(yīng)該更加詳細(xì)地講解實驗步驟，并且在實驗過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確操作。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)他們在討論時有時會脫離主題，這可能是因為他們對相關(guān)科學(xué)知識掌握得不夠扎實。我應(yīng)該在討論前更加明確地設(shè)定討論的方向，并且在討論過程中及時引導(dǎo)。

總體來說，今天的課堂教學(xué)讓我看到了學(xué)生的熱情和進(jìn)步，但同時也暴露出了一些問題。我會在未來的教學(xué)中，根據(jù)今天的經(jīng)驗進(jìn)行調(diào)整，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點知識點：

-物體沉浮現(xiàn)象的定義和分類

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