新概念第二冊(cè)Lesson 9 A cold welcome教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念第二冊(cè)Lesson9Acoldwelcome教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）新概念第二冊(cè)Lesson9Acoldwelcome教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞新概念第二冊(cè)Lesson9"Acoldwelcome"進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握本課的核心詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)遵循實(shí)用性原則，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的英語(yǔ)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以情景教學(xué)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課詞匯和句型，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文情境，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的交際方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為初中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一些基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但可能在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)詞匯的使用上存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力有待提升，尤其是寫(xiě)作能力。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的觀察力和好奇心，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但可能在深度思考和批判性思維上還需引導(dǎo)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生已形成基本的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引和維持他們的興趣。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)新概念英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能因?yàn)檎n程難度和陌生詞匯的增多而感到挑戰(zhàn)。他們對(duì)故事性強(qiáng)的課文更感興趣，因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：新概念第二冊(cè)課本及配套練習(xí)冊(cè)，確保每位學(xué)生配備齊全。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖片、音頻資料，以及用于情境模擬的道具。

3.多媒體資源：制作PPT課件，包含課文重點(diǎn)句型、詞匯表和情景對(duì)話(huà)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"Acoldwelcome"這一情景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)不愉快的接待經(jīng)歷？那是一種怎樣的感覺(jué)？”

-播放一段關(guān)于不愉快接待的短視頻，讓學(xué)生初步感受情景的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本課主題"Acoldwelcome"，說(shuō)明其在日常交際中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、重點(diǎn)句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解課文"Acoldwelcome"的大意，介紹故事背景和主要角色。

-詳細(xì)介紹課文中的重點(diǎn)句型和詞匯，使用PPT展示例句和圖片，幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解這些句型和詞匯在實(shí)際交際中的應(yīng)用。

3.情景案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際中運(yùn)用課文中的句型和詞匯。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情景案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情景和應(yīng)對(duì)策略，讓學(xué)生全面了解不同交際場(chǎng)合下的應(yīng)對(duì)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些情景對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用課文中的句型和詞匯解決問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情景下表達(dá)不歡迎的態(tài)度，并提出更加禮貌的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文情景相關(guān)的交際場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下可能出現(xiàn)的對(duì)話(huà)和應(yīng)對(duì)策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文情景的理解和運(yùn)用。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、對(duì)話(huà)內(nèi)容等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文情景在實(shí)際交際中的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文情景、重點(diǎn)句型和詞匯等。

-強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將其運(yùn)用到日常交際中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)"Acoldwelcome"的情景，并編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：圍繞課文"Acoldwelcome"中的核心詞匯，提供更多相關(guān)詞匯，如不同場(chǎng)景下的接待用語(yǔ)、表達(dá)不滿(mǎn)情緒的詞匯等。

-句型拓展：介紹與課文情景相關(guān)的其他實(shí)用句型，如表達(dá)拒絕、提出建議、道歉等。

-文化背景拓展：介紹不同文化背景下接待客人的禮儀差異，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)跨文化交流中的挑戰(zhàn)。

-實(shí)際案例拓展：收集和分析實(shí)際生活中遇到的"Acoldwelcome"情景，讓學(xué)生了解這些情景在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找并學(xué)習(xí)更多與接待禮儀相關(guān)的詞匯和句型，以便在實(shí)際交流中更加得體。

-建議學(xué)生觀看與跨文化交流相關(guān)的視頻或閱讀相關(guān)書(shū)籍，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解。

-學(xué)生可以嘗試模擬不同文化背景下的接待情景，通過(guò)角色扮演練習(xí)如何在不同文化中恰當(dāng)表達(dá)。

-學(xué)生可以收集并分析身邊發(fā)生的"Acoldwelcome"案例，探討如何改善接待方式，提升交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的跨文化交流活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高交際能力。

-學(xué)生可以定期進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語(yǔ)交際技巧的書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如參加英語(yǔ)角或與外國(guó)朋友交流，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)關(guān)于接待禮儀的短文或報(bào)告，鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交際場(chǎng)景下的禮貌用語(yǔ)

-表達(dá)不滿(mǎn)和拒絕的技巧

-文化差異對(duì)交際的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-welcome,cold,unfriendly,behaviour,attitude

-polite,rude,impression,situation,solution

③重點(diǎn)句型：

-"I'mafraidIcan't..."

-"It'snotappropriateto..."

-"I'msorryforyourexperience,but..."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課后練習(xí)冊(cè)中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題，包括語(yǔ)法、詞匯和情景對(duì)話(huà)的練習(xí)。

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“Acoldwelcome”的短劇，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，并展示給同學(xué)。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同伴進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，模擬不同情景下的接待對(duì)話(huà)，尤其是如何表達(dá)不滿(mǎn)和拒絕。

-錄制一段關(guān)于如何在跨文化交流中表現(xiàn)得體的視頻，分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-查找并學(xué)習(xí)至少五個(gè)與課文情景相關(guān)的表達(dá)方式，記錄在單詞卡片上。

-閱讀一篇關(guān)于跨文化交流的文章，了解不同文化背景下的交際差異。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤提供個(gè)性化的反饋，包括錯(cuò)誤類(lèi)型、改正方式和進(jìn)一步提高的建議。

-對(duì)于短劇作業(yè)，教師將提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，包括語(yǔ)言運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作方面，并給出改進(jìn)建議。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-教師將觀看學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)視頻，提供語(yǔ)音和內(nèi)容的反饋，指出發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)上的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

-教師將在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，即時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)水平。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的單詞卡片，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的表達(dá)方式。

-對(duì)于閱讀文章的作業(yè)，教師將組織討論，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和對(duì)跨文化交流的理解。課后作業(yè)1.完形填空：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下短文的填空。

Lastweek,Ihadan(1)________experiencewhenIwenttoanewrestaurant.Thewaiter's(2)________wasreally(3)________.Hedidn'teven(4)________touswhenweenteredtherestaurant.Wefeltvery(5)________.

答案：(1)unpleasant(2)attitude(3)unfriendly(4)bother(5)uncomfortable

2.句子改寫(xiě)：

將以下句子改寫(xiě)為禮貌的拒絕表達(dá)。

a)"Youcan'tsithere,thisseatistaken."

b)"Idon'tlikeyourideaatall."

c)"You'retooloud,pleasebequiet."

答案：

a)"I'msorry,butthisseatisalreadytaken."

b)"Iappreciateyouridea,butIdon'tthinkit'ssuitableforthissituation."

c)"Wouldyoumindloweringyourvoice,please?Othersaretryingtoconcentrate."

3.情景對(duì)話(huà)：

根據(jù)以下情景，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

情景：你在一家商店購(gòu)物，店員對(duì)你的態(tài)度非常冷漠。

答案：

Customer:Excuseme,couldyoupleasehelpmefindthelocationoftheelectronicssection?

Shopkeeper:It'sintheback,nearthecashregister.

Customer:Thankyou.Bytheway,Inoticedthatyoudidn'tgreetmewhenIcamein.Iseverythingalright?

Shopkeeper:Oh,Ididn'tmeantoberude.I'mjusthavingabadday.

Customer:Iunderstand.Afriendlyattitudecanmakeabigdifferenceinacustomer'sexperience.

4.翻譯練習(xí)：

將以下句子翻譯成英文。

a)店員的態(tài)度非常差，讓我感覺(jué)不受歡迎。

b)當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，他甚至沒(méi)有抬頭看我一眼。

答案：

a)Theshopassistant'sattitudewasverypoor,makingmefeelunwelcome.

b)WhenIaskedaquestion,hedidn'tevenlookupatme.

5.寫(xiě)作練習(xí)：

根據(jù)以下情景，寫(xiě)一篇短文。

情景：你參加了一個(gè)聚會(huì)，但主人對(duì)你的態(tài)度非常冷淡，你感到很不舒服。

答案：

Lastweekend,Iattendedapartyhostedbyafriendofmine.Tomysurprise,thehost'sattitude