第11課《最后一片葉子》

第11課《最后一片葉子》教案編號課題《最后一片葉子》授課人課型復(fù)習(xí)教具：教參、黑板德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小說人物形象所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)，感受小說中人與人之間相濡以沫的友誼，熱愛生命。教學(xué)目標(biāo)1.理清故事情節(jié)，分析人物形象。賞析小說的巧妙構(gòu)思，品味小說幽默風(fēng)趣的語言。教學(xué)重點(diǎn)小說人物形象所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)，感受小說中人與人之間相濡以沫的友誼。教學(xué)難點(diǎn)賞析小說的巧妙構(gòu)思教學(xué)過程（復(fù)習(xí)提問、精講設(shè)計(jì)、課前或中預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求、設(shè)計(jì)當(dāng)堂測試和作業(yè)、隨堂小結(jié)等）第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入生命對每個人來說只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命，也要關(guān)愛他人的生命，乃至不惜付出生命的代價去關(guān)愛他人，這樣的人更能顯示人性的光輝。今天，我們走進(jìn)美國作家歐·亨利的一篇著名短篇小說《最后一片葉子》，去解讀這樣一個人，讓我們在感動中洗禮心靈，升華精神。二、回顧作者歐·亨利，美國著名的短篇小說家。曾被評論界譽(yù)為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫被譽(yù)為“世界三大短篇小說巨匠”。歐·亨利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活，他的作品構(gòu)思新穎、語言詼諧，結(jié)局常常出人意外。又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。他的小說結(jié)尾有一個突出的藝術(shù)特色：意料之外，情理之中。作品有“含淚的微笑”的風(fēng)格，代表作有《警察和贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后一片葉子》等。三、速讀課文，鞏固字詞稀奇古怪緬因州行俠仗義殯儀館痊愈出喪精神抖擻時髦摩西鬈曲黯淡輕蔑嗤笑莖部蒙蒙亮羼酒橫七豎八：形容縱橫雜亂，很不整齊。不速之客：指沒有邀請而自己來的客人。明目張膽：形容公開地、無所顧忌地做壞事。提心吊膽：形容非常擔(dān)心或害怕。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含貶義）多音字：橫：①héng橫七豎八②hèng蠻橫苔：①tái青苔②tāi舌苔蒙：①mēng蒙蒙亮②méng蒙汗藥③Měng蒙古族四、回顧小說知識：小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。小說三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)五：當(dāng)堂掌握：1、作者：（），（）國著名短篇小說家，與（）和（）被譽(yù)為“世界三大短篇小說巨匠”。代表作有《》，《》，《》。2、生字：3、小說的三要素：（），（），（）六、課堂小結(jié)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了本文的作者歐·亨利，生字以及小說的知識。七、布置作業(yè)：《新航標(biāo)》第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：作者，小說三要素檢查上節(jié)課留的作業(yè)：用簡潔的語言概括這篇小說的內(nèi)容。明確：瓊西不幸感染肺炎，生命垂危，失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片藤葉上。好朋友蘇把這件事告訴了貝爾門。貝爾門為了救瓊西而在風(fēng)雨交加的夜晚畫上了一片藤葉在墻上，瓊西脫離了危險(xiǎn)，貝爾門卻病逝了。二、回顧課文：1.故事發(fā)生在什么地方？文中出現(xiàn)了哪些人物？地點(diǎn)：華盛頓廣場西面的一個胡同區(qū)人物：瓊西蘇貝爾門2.小說名為《最后一片葉子》，這最后一片葉子和小說中哪些人物直接發(fā)生關(guān)系？最后一片葉子和瓊西的關(guān)系最后一片葉子最先在文中何處出現(xiàn)？最后一片葉子和瓊西有何關(guān)系？答：瓊西眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。瓊西把這最后一片葉子作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。在寒秋風(fēng)雨中，藤葉越掉越少，藤葉終將掉完，年輕、純潔的瓊西卻不該過早逝去，矛盾到了高潮。沒想到最后一片葉子歷經(jīng)了一天一夜風(fēng)雨仍傲然掛在墻上，瓊西恢復(fù)了生的信念，又一天，瓊西脫離了危險(xiǎn)。為什么最后一片葉子奇跡般挽救了瓊西的生命？注意前文醫(yī)生話語中的伏筆（第7、11段）瓊西從葉子得到了啟示，有了活下去的信念，使藥物治療的效果成倍提高。④經(jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打，最后一片葉子居然能夠抵擋“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn)，這可能嗎？為何瓊西會相信最后一片葉子是真的？答：躺在床上看得不真切；那么單純，根本沒想過會是假的；畫得逼真；盡管生活的苦難逐漸泯滅她生的欲念，但她那么年輕，對藝術(shù)的追求剛開始，潛意識里有著對生命的渴望。3.速讀課文，找出文中的表示時間的詞及對應(yīng)的事情發(fā)展情況。時間事情發(fā)展情況（病情發(fā)展）十一月瓊西病倒一天上午瓊西病重（這天夜里貝爾門畫藤葉）第二天早上瓊西病危，貝爾門生病第三天天剛蒙蒙亮瓊西病情好轉(zhuǎn)，貝爾門被送醫(yī)院第四天瓊西脫離危險(xiǎn)，貝爾門在醫(yī)院去世4.速讀課文，找出小說中的環(huán)境描寫，說說它的作用。（1）華盛頓廣場西面的一個胡同區(qū)（2）見到的只是個空蕩蕩的冷落院子和二十英尺外一棟磚房的墻。一根老而又老的……交代人物的生活環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛。三、課堂小結(jié)四、當(dāng)堂練習(xí)課文人物，環(huán)境五、布置作業(yè)：分析課文中的主要人物第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要人物二、復(fù)習(xí)課文：分析主要人物問題1：劃出描寫貝爾門的語句，說說貝爾門是怎樣的一個人？明確：貝爾門的嗤笑、喊叫、責(zé)備、怪罪，折射出他的溫情；他的流淚流露著他的善良；他雖然是個失敗的畫家，但他是個心地善良、充滿愛心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻(xiàn)身的正直的人。問題2：課文對貝爾門的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個“最后行動”的基礎(chǔ)？其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫家的看家猛犬?！边@說明，這是個熱心助人、辦事痛快的人；而且對兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。其二，蘇找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與蘇她們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)?？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得蘇以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于瓊西的病情以及瓊西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的瓊西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對話方面的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點(diǎn)。他先是大批了一通瓊西的胡思亂想，怪罪蘇怎么讓這種古怪念頭鉆進(jìn)瓊西的腦子里，對她們的胡鬧他生氣了，連帶說不去給她當(dāng)模特兒?？梢娎项^真生氣了，也就是真地在關(guān)心這件事。說完了不當(dāng)模特兒，話又轉(zhuǎn)到瓊西的病情和怪念頭上。當(dāng)蘇認(rèn)為他這回真的不當(dāng)模特兒時，他才醒悟過來，反而怪罪蘇沒有聽懂他愿意的意思。才扯清楚模特兒的事，又轉(zhuǎn)而嘟嘟噥噥說起瓊西的事。并說了一句：“怎么就病倒在這種地方？”這句話有很大的潛在量，說明老頭兒在為瓊西能不能病好而揪心。其三，在當(dāng)模特工的過程中，他和蘇兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會沒說話。這個細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了老貝爾門對瓊西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)注。我們只是不知道貝爾門會做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾門“最后行動”的基礎(chǔ)。由此可見，這篇充滿了詩意的小說，所歌頌的不僅僅是生命的信念，而且是為了他人的生命的信念，作出了最大的自我犧牲。貝爾門無疑是個英雄，但是卻平凡異常。他一點(diǎn)沒有英雄的自我意識，他也沒有意識到自己會犧牲，這正是他的平凡之處，和女主人公一樣是平凡的。品味語言文章的遣詞造句準(zhǔn)確、傳神，體現(xiàn)在幽默筆法和準(zhǔn)確譯文兩個方面。請細(xì)細(xì)品味詞句的表達(dá)效果。1.天剛蒙蒙亮，瓊西（即喬安西）就毫不留情地吩咐拉起窗簾來。那片藤葉仍然在那里。瓊西躺著對它看了許久?！拔沂且粋€壞孩子，蘇娣（即休易），“瓊西說，”天意讓那片最后的藤葉留在那里，證明我是多么壞。想死是有罪過的……天剛亮，喬安西不管三七二十一就叫拉開窗簾。藤葉還在。瓊西躺在床上久久看著?！偽髡f：“休易，我太不應(yīng)該。不知是怎么鬼使神差的，那片葉老掉不下來，可見我原來心緒不好。想死是罪過。……明確：“毫不留情地吩呼”顯得較抽象、較書面化，“不管三七二十一就叫”顯得較具體，較日常口語化?！疤偃~還在”比“那片藤葉仍然在那里”在語氣上更有力、更果決、更明快，句子也更簡潔。下面喬安西的思索則應(yīng)放慢速度，拉開時間；“看了許久”再久也表明是一個時間段，而“久久看著”則有一直還沒有看完的感覺。2.原文：“醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場，把一條日本餐巾全哭濕了?？捱^以后她拿著畫板昂首闊步走進(jìn)瓊西的房間，還一邊吹口哨。”改寫：醫(yī)生走了以后，休易到畫室里哭了一場，她哭得好傷心，流了很多眼淚?？捱^以后她拿著畫板裝出毫不擔(dān)心、很輕松的樣子走進(jìn)喬安西的房間。原文顯得具象，改寫句用的都是較抽象的詞。所以也是課文句好于改寫句。3.到了11月，一位冷酷、看不見的不速之客闖進(jìn)了這一帶，伸出只冰涼的手今天碰碰這個，明天碰碰那個。醫(yī)生稱這位客人為“肺炎”。這瘟神簡直橫行無忌，害起人來一動手就幾十個，但走到長著青苔、迷宮似的“胡同區(qū)”，他放慢了腳步。你決不會說肺炎先生是位老俠士。他偏偏就打了喬安西。喬安西躺在油漆鐵床上沒有力氣動彈，兩眼呆望著荷蘭式小窗對面的磚墻。明確：一個貧民窟似的地區(qū)在作者筆下是一個躲債的好地方，而且具有異國情調(diào)；被視為瘟疫、冷酷無情的的肺炎被說成是一個沒有紳士風(fēng)度欺負(fù)弱女子的老頭兒。四、總結(jié)全文羅丹名言：“要點(diǎn)是感動，是愛，是希望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要作一個人?！毙≌f《最后一片葉子》讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個