2020年七年級(jí)語文上冊-第三單元《從百草園到三味書屋》魯迅(部編教材)

2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供從百草園到三味書屋魯迅2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。八上《阿長與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱。助讀資料——2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供生字詞語確鑿菜畦

攢拗桑葚輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書塾

博學(xué)蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂人聲鼎沸人跡罕至záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbódǐnghǎn少有人來。形容人聲喧鬧。tìtǎngsùliǎn2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、賞析精彩語句，體會(huì)作者情感。3、欣賞精妙寫景，學(xué)習(xí)寫作手法。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供1、“從百草園到三味書屋”這個(gè)題目告訴我們哪些信息?整體感知2、文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？過渡段是哪一段？百草園三味書屋1-8寫百草園，10-24寫三味書屋，第9段為過渡段。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供局部探究1、圍繞“百草園是我的樂園”寫了哪些樂事？有趣美景我的樂園百草園傳奇故事雪地捕鳥2、加一個(gè)字，使之成為對偶形式。百草

園三味書屋樂2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供高大的皂莢樹紫紅的桑葚光滑的石井欄碧綠的菜畦2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供鳴蟬鳴蟬在樹葉里長吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。1、用了哪些修辭？從哪幾個(gè)角度描寫景物？百草樂園——有趣美景2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供2、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫____，這兩者都從___覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是______，所以說它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。顏色形狀視聽覺味覺

春末盛夏秋天2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫靜物由高到低寫動(dòng)物從動(dòng)物寫到植物從植物寫到動(dòng)物3、本段層次井然。先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。4、“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供研讀賞析

請找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。這句話從聽覺角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供練習(xí)3：仿照“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式寫一段話。

春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！

不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。百草樂園——傳奇故事試用自己的語言復(fù)述美女蛇的故事。要求：情節(jié)完整，形象生動(dòng)。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供1、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？2、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃露支撒系牽拉看罩這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草樂園——雪地捕鳥2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供課堂訓(xùn)練（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供

他忽然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。練習(xí)：模仿“雪地捕鳥”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供過渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”，他在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無拘無束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動(dòng)物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛玩耍神奇

傾聽有趣進(jìn)行

2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供第二課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供（10）書屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）詢問怪哉（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書（24）做戲畫畫概括有關(guān)三味書屋的相關(guān)內(nèi)容：

三味書屋：壽鏡吾說，三味指“布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩書滋味長”就是認(rèn)真體會(huì)詩書內(nèi)容獲得深長的滋味。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供你覺得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？”

怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？

學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、做戲畫畫作者對三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供１、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語·

述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：

“笑人齒缺，曰‘狗竇大開’?！?/p>

意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’?！保?、“上九潛龍勿用”出自《易經(jīng)·

乾卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！?024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供４、“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書》中的《禹貢》篇，意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律?、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！?/p>

5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書時(shí)加在句尾用來加強(qiáng)感情的聲音。意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供

把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

（2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

理解主旨2024/10/16該資料由西風(fēng)瘦馬友情提供小結(jié)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生