2024秋五年級語文上冊 第一單元 第2課 落花生說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第一單元第2課落花生說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級語文上冊第一單元第2課《落花生》。教材內(nèi)容以寓言故事為主線，通過講述花生的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生理解花生精神，即樸實無華、默默奉獻。課文內(nèi)容豐富，插圖生動，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一些基本的語文知識，如字詞、句子、段落等。

2.學(xué)生在生活中對花生有所了解，如花生種子、花生油等。

3.學(xué)生可能接觸過一些寓言故事，對寓意有一定的認識。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生掌握一定的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟花生精神，培育良好的品德素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀、分析、討論等方式，使學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的意識，引導(dǎo)學(xué)生從花生精神中汲取力量，養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂中提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）課文內(nèi)容的理解：通過閱讀、分析、討論等方式，使學(xué)生熟練掌握課文《落花生》的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、寓意等。

（2）語文知識的運用：引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的語文知識，如字詞、句子、段落等，來理解和表達課文內(nèi)容。

（3）品德素質(zhì)的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟花生精神，即樸實無華、默默奉獻，培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。

2.教學(xué)難點：

（1）課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以理解課文中花生的寓意，即樸實無華、默默奉獻的精神。

（2）語文知識的運用：對于一些復(fù)雜的句子、段落，學(xué)生可能難以理解和表達。

（3）品德素質(zhì)的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從花生精神中汲取力量，養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)，是本節(jié)課的難點。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、舉例、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破難點。同時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的語文知識，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。在品德素質(zhì)培養(yǎng)方面，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，通過實例講解、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟花生精神，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-教學(xué)PPT、課件等教學(xué)資料。

-課本《落花生》和相關(guān)閱讀材料。

-學(xué)生用書《語文》。

2.課程平臺：

-校園學(xué)習(xí)平臺或在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行交流。

3.信息化資源：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資源。

-在線字典、辭典等語言學(xué)習(xí)工具。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對課文內(nèi)容進行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

-互動討論法：學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-案例分析法：通過分析具體的課文案例，使學(xué)生掌握語文知識和品德素質(zhì)。

-小組合作法：學(xué)生分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：準備課文《落花生》和相關(guān)閱讀材料，設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)單。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：課本、閱讀材料、預(yù)習(xí)任務(wù)單。

作用和目的：幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體展示花生的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對花生的認識。

學(xué)生活動：觀察圖片，分享對花生的了解。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法。

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、圖片。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，建立對新知識的期待。

（2）講解課文：

教師活動：分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

學(xué)生活動：聽講、記錄、提問。

教學(xué)方法：講授法、互動討論法。

教學(xué)手段：課本、PPT、多媒體設(shè)備。

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語文知識。

（3）品德教育：

教師活動：通過實例講解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟花生精神，分享身邊的例子。

學(xué)生活動：小組討論、分享感悟。

教學(xué)方法：案例分析法、小組合作法。

教學(xué)手段：課本、實例材料。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的意識，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于花生精神的作文。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，撰寫作文。

教學(xué)方法：寫作教學(xué)法。

教學(xué)手段：課本、作文紙。

作用和目的：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的啟示》：一篇關(guān)于自然界中各種生物和現(xiàn)象給人類帶來的啟示的文章，引導(dǎo)學(xué)生從大自然中學(xué)習(xí)智慧和道理。

-《一棵花的生長》：一篇描述一棵花從種子到開花過程的觀察日記，讓學(xué)生了解植物生長的過程，培養(yǎng)對生命的珍惜和熱愛。

-《奉獻的力量》：一篇講述人們在工作中默默奉獻、無私付出的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重他人的付出。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考花生精神在生活中的具體體現(xiàn)，尋找身邊的例子，并撰寫一篇短文分享自己的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如何將花生精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的品德素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生進行實地考察，如訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場或花店，了解花生的種植和銷售過程，增進對花生的認識和理解。

-推薦學(xué)生閱讀一些與品德修養(yǎng)相關(guān)的書籍或文章，如《弟子規(guī)》、《論語》等，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。七、板書設(shè)計-用序號①②③表示本節(jié)課的重點知識點、詞、句等。

-板書設(shè)計應(yīng)包含課文主要內(nèi)容、人物形象、寓意等。

-通過使用關(guān)鍵詞、簡潔的句子，將課文的精髓表達出來。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-可以使用圖形、符號、顏色等元素，使板書更具藝術(shù)感。

-通過創(chuàng)意的板書設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生參與板書設(shè)計，增加學(xué)生的參與度和主動性。

例如，對于《落花生》這篇課文，板書設(shè)計可以包括：

①課文主要內(nèi)容：花生成長過程、花生精神。

②人物形象：花生、農(nóng)民、家人等。

③寓意：花生精神（樸實無華、默默奉獻）。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《落花生》這一課時，我深感教學(xué)過程中的得失參半。首先，我意識到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對花生的認識有限，因此在引導(dǎo)他們理解課文的過程中，我適時地引入了拓展閱讀材料，讓學(xué)生更全面地了解花生及其精神。

課中，我嘗試運用了講授法和互動討論法，讓學(xué)生在理解課文的同時，也能發(fā)表自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中略顯被動，未來我需要更多引導(dǎo)，以提高他們的參與度。

在品德教育環(huán)節(jié)，我通過實例講解和小組討論，試圖引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟花生精神。但課后反饋顯示，部分學(xué)生對花生精神的理解仍較模糊，這讓我意識到需要在教學(xué)中進一步強化對學(xué)生思維的引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在知識掌握和品德修養(yǎng)方面有所收獲，但在自主表達和深度思考上還有待提高。課堂上，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為順利，通過對花生精神的討論，他們也表現(xiàn)出對品德修養(yǎng)的重視。

針對存在的問題，我認為在今后的教學(xué)中，首先應(yīng)加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上積極提問和表達。其次，我將在品德教育環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟花生精神。最后，我將不斷豐富教學(xué)手段，如引入更多有趣的拓展閱讀材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.填空題型：

（1）請簡要概括課文《落花生》的主要內(nèi)容。

答案：課文《落花生》主要講述了花生的成長過程，以及花生所蘊含的精神內(nèi)涵。

（2）課文中，花生的精神內(nèi)涵是什么？

答案：花生的精神內(nèi)涵是樸實無華、默默奉獻。

2.簡答題型：

（1）請闡述課文中花生精神的意義。

答案：花生精神寓意著樸實無華、默默奉獻的品質(zhì)，它告訴我們要謙虛低調(diào)，樂于奉獻，不圖虛名。

（2）請舉例說明你在生活中是如何踐行花生精神的。

答案：我在生活中踐行花生精神，比如在學(xué)習(xí)上，我總是勤奮努力，不張揚，默默地提高自己的成績；在團隊合作中，我樂于助人，無私奉獻，與同學(xué)們共同完成任務(wù)。

3.論述題型：

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ㄉ竦睦斫狻?/p>

答案：花生精神是一種樸實無華、默默奉獻的品質(zhì)?；ㄉm然平凡，但它默默的生長、結(jié)果，為人類提供營養(yǎng)。這種精神值得我們學(xué)習(xí)，要在生活中默默地為他人付出，不圖虛名，腳踏實地地做好每一件事。

（2）請從課文中找出支持你觀點的論據(jù)，并簡要分析。

答案：課文中提到，“花生是不驕不躁的，不爭名奪利，默默地為人類服務(wù)。”這句話說明了花生精神的默默奉獻特點，支持了我的觀點。

4.案例分析題型：

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容，分析花生精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

答案：花生精神在現(xiàn)實生活中有很多應(yīng)用，比如在工作崗位上，許多工人、農(nóng)民默默辛勤地工作，為國家的發(fā)展做出貢獻；在家庭中，父母默默地為子女付出，關(guān)愛子女的成長。

（2）請談?wù)勀闳绾卧谏钪雄`行花生精神，并給出具體實例。

答案：我在生活中踐行花生精神，比如在學(xué)習(xí)上，我總是勤奮努力，不張揚，默默地提高自己的成績；在團隊合作中，我樂于助人，無私奉獻，與同學(xué)們共同完成任務(wù)。

5.作文題型：

（1）請以“我心中的花生精神”為題目，寫一篇作文。

答案：《我心中的花生精神》

花生精神是一種樸實無華、默默奉獻的品質(zhì)。在我心中，花生精神是一種偉大的力量，它鼓舞著我前行，教我如何成為一個有價值的人。

在我成長的道路上，花生精神是我的導(dǎo)師。它教會我要謙虛低調(diào)，不圖虛名。每當(dāng)我取得一點成績時，花生精神都會提醒我，要保持謙遜，繼續(xù)努力。它告訴我，成功并非一蹴而就，而是通過不斷的努力和積累來得。

在學(xué)習(xí)和工作中，花生精神是我的動力。它鼓舞著我勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。它激勵我默默付出，不圖回報，只為追