八年級物理下冊 第七章 力 4 重力教案 （新版）教科版

八年級物理下冊第七章力4重力教案（新版）教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理下冊第七章力4重力教案（新版）教科版教材分析八年級物理下冊第七章“力”的第四節(jié)“重力”是學生對物理學中基本概念的深入學習。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞重力的定義、施力物體、重力作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系等方面進行講解。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握重力的基本概念及其相關(guān)性質(zhì)，并能夠運用重力知識解釋生活中的現(xiàn)象。

本節(jié)課與生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師應注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、探究等活動，引導學生主動參與，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生制定合適的教學策略，確保教學效果的達成。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，通過深入理解重力的概念和性質(zhì)，提高學生的科學思維能力。具體目標如下：

1.理解重力的定義和施力物體，培養(yǎng)學生從實際情境中提出問題的能力。

2.掌握重力的作用點和重力與質(zhì)量的關(guān)系，提高學生的科學探究能力。

3.能夠運用重力知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學解釋能力和應用能力。

4.通過對重力概念的學習，激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）重力的定義：重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力。

（2）重力的施力物體：重力的施力物體是地球。

（3）重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。

（4）重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力與其質(zhì)量成正比，比值為重力加速度g，通常取g=9.8N/kg。

2.教學難點：

（1）重力的概念：學生可能對地球?qū)ξ矬w施加的吸引力這一概念難以理解。

（2）重力的施力物體：學生可能對重力的施力物體是地球這一概念難以理解。

（3）重力的作用點：學生可能對重力的作用點重心這一概念難以理解，特別是對于一些不規(guī)則物體或空心物體的重心。

（4）重力與質(zhì)量的關(guān)系：學生可能對重力與質(zhì)量成正比這一概念難以理解，以及如何運用這一關(guān)系式進行計算。

（5）重力在實際生活中的應用：學生可能對如何將重力知識運用到生活中解決問題難以理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級物理下冊第七章“力”的第四節(jié)“重力”的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球?qū)ξ矬w施加重力的示意圖、重心位置的示例圖、重力與質(zhì)量的關(guān)系曲線圖等，以直觀展示重力的概念和性質(zhì)，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備懸掛重物的繩子、平衡尺、質(zhì)量不同的物體等，讓學生通過實驗觀察和測量重力的作用效果，增強學生的實踐操作能力和科學思維能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置適量的座位，以便學生進行課堂討論和實驗操作。同時，將實驗器材和實驗操作指南擺放在實驗操作臺上，方便學生取用和操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學工具，以便教師進行課堂教學和展示教學資源。

6.學習任務(wù)單：準備學習任務(wù)單，讓學生在課堂上完成相關(guān)的學習任務(wù)，如重力作用點的尋找、重力與質(zhì)量的關(guān)系計算等，以促進學生的主動學習和思考。

7.教學反饋問卷：準備教學反饋問卷，在課程結(jié)束后收集學生的學習反饋意見，以便教師了解學生的學習情況和改進教學方法。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧前節(jié)課學過的力的概念，然后提出本節(jié)課的主題——重力。例如：“同學們，上節(jié)課我們學習了力的概念，那么今天我們將學習力的一種特殊形式，那就是重力?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

（1）重力的定義：向?qū)W生解釋重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力，并舉例說明，如物體從空中落下是由于受到地球的重力作用。

（2）重力的施力物體：明確指出重力的施力物體是地球，讓學生理解重力與地球的關(guān)聯(lián)。

（3）重力的作用點：講解重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上，并通過實驗或圖片讓學生直觀理解。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）重力作用點的尋找：讓學生用懸掛重物的繩子進行實驗，觀察重心位置，并記錄實驗結(jié)果。

（2）重力與質(zhì)量的關(guān)系計算：讓學生分組進行實驗，測量不同質(zhì)量的物體受到的重力大小，并記錄數(shù)據(jù)，分析重力與質(zhì)量的關(guān)系。

（3）重力在實際生活中的應用：讓學生舉例說明重力在日常生活中的應用，如拋物線運動、天平等。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）重力作用點的尋找：小組內(nèi)討論實驗結(jié)果，分析重力作用點的特點。

（2）重力與質(zhì)量的關(guān)系：小組內(nèi)交流實驗數(shù)據(jù)，探討重力與質(zhì)量的關(guān)系，并嘗試解釋原因。

（3）重力在實際生活中的應用：小組內(nèi)分享重力在日常生活中的應用實例，并討論其原理。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重力的定義、施力物體、作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系。提問學生是否清楚重力的概念及其在生活中的應用，并解答學生的疑問。

總計用時：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《探索物理奧秘：重力現(xiàn)象的趣味解析》、《重力與質(zhì)量的奧秘》、《地球的重力場》等。這些材料可以幫助學生更深入地了解重力的相關(guān)知識，豐富他們的物理學知識儲備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索更多關(guān)于重力的知識，如重力的歷史發(fā)展、重力在不同星球上的表現(xiàn)等。

(2)學生可以進行家庭小實驗，如制作簡易的重力儀，觀察和記錄不同物體的重力作用效果，進一步探究重力的性質(zhì)。

(3)學生可以閱讀物理科普書籍，如《物理的奇妙世界》、《宇宙的奧秘》等，了解物理學在其他領(lǐng)域的應用，培養(yǎng)對物理學的熱愛和興趣。

3.知識點延伸：

(1)學生可以學習重力勢能的概念，了解重力勢能與重力的關(guān)系，以及重力勢能在不同情境下的應用。

(2)學生可以探究地球重力對物體運動的影響，如拋物線運動、自由落體運動等，深入理解重力在物體運動中的作用。

(3)學生可以學習地球重力場的研究，了解地球重力場的分布特點，以及重力場在地球科學和航天領(lǐng)域的應用。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我注意引導學生從生活實際出發(fā)，舉例說明重力的存在和作用，這樣能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的合作意識和交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)在教學過程中存在一些問題。例如，在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，部分學生對于重力加速度的概念理解不夠清晰，對于如何運用重力公式進行計算還不夠熟練。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對重力公式的講解和練習，讓學生能夠更好地理解和掌握重力與質(zhì)量的關(guān)系。

此外，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗操作的步驟和注意事項還不夠熟悉，因此在實驗過程中存在一些安全隱患。為了改進這一問題，我計劃在今后的實驗教學中加強對實驗操作的講解和示范，確保每位學生都能夠掌握實驗操作的正確方法。課后作業(yè)1.請解釋重力的定義，并說明重力的施力物體是什么。

答案：重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力。重力的施力物體是地球。

2.請描述重力的作用點，并給出一個生活中的實例說明重力的作用。

答案：重力的作用點叫重心。例如，當我們將物體懸掛在繩子上時，繩子的拉力和重力在物體上的作用點就是重心。

3.請說明重力與質(zhì)量的關(guān)系，并運用這一關(guān)系計算一個物體的重力。

答案：重力與質(zhì)量成正比，比值為重力加速度g，通常取g=9.8N/kg。例如，一個物體的質(zhì)量為2kg，那么它受到的重力為2kg*9.8N/kg=19.6N。

4.請解釋什么是重心，并給出一個不規(guī)則物體的重心位置的例子。

答案：重心是物體受到重力作用的平衡點。例如，一個不規(guī)則的物體，如一個球形容器，它的重心位于球心的位置。

5.請描述至少三種重力在實際生活中的應用，并解釋其原理。

答案：

(1)拋物線運動：投擲物體時，物體在空中受到重力的作用，使其沿拋物線軌跡運動。

(2)天平：天平是通過比較物體的重力來測量物體的質(zhì)量，利用了重力的可測性。

(3)水壩：水壩的設(shè)計考慮了水受到的重力，通過合理設(shè)計壩體結(jié)構(gòu)，承受水的重力，防止水災發(fā)生。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生總結(jié)重力的定義、施力物體、作用點以及重力與質(zhì)量的關(guān)系，并撰寫一篇簡短的科普文章，分享給同學。

（2）設(shè)計一個實驗，探究重力對物體運動的影響，記錄實驗過程和結(jié)果，并在班級內(nèi)進行展示。

（3）請學生查找有關(guān)重力在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應用實例，如航天、建筑等，并進行簡要介紹。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生關(guān)于重力定義、施力物體、作用點的作業(yè)時，重點關(guān)注學生對概念的理解和運用。對于存在理解偏差的學生，需個別指導，幫助他們澄清概念。

（2）在評價學生實驗報告時，不僅要關(guān)注實驗結(jié)果，還要關(guān)注實驗過程、學生解決問題的方法和思維過程。對于實驗設(shè)計不合理或?qū)嶒灢僮鞑灰?guī)范的學生，應給予具體改進建議。

（3）在審核學生關(guān)于重力應用的作業(yè)時，注重引導學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的實際應用能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的觀點和實例。

對于作業(yè)中普遍存在的問題，應在課堂上進行針對性的講解和練習，以幫助學生克服困難，提高學習效果。同時，要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生制定合適的輔導計劃，確保每位學生都能在作業(yè)中得到有效的鍛煉和提高。板書設(shè)計本節(jié)課的教材為八年級物理下冊第七章“力”的第四節(jié)“重力”，主要內(nèi)容包括重力的定義、施力物體、重力作用點和重力與質(zhì)量的關(guān)系等。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握重力的基本概念及其相關(guān)性質(zhì)，并能夠運用重力知識解釋生活中的現(xiàn)象。

二、核心素養(yǎng)目標

1.理解重力的定義和施力物體，培養(yǎng)學生從實際情境中提出問題的能力。

2.掌握重力的作用點和重力與質(zhì)量的關(guān)系，提高學生的科學探究能力。

3.能夠運用重力知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學解釋能力和應用能力。

4.通過對重力概念的學習，激發(fā)學生對物理學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。

三、教學難點與重點

1.教學重點：

(1)重力的定義：重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力。

(2)重力的施力物體：重力的施力物體是地球。

(3)重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。

(4)重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體的重力與其質(zhì)量成正比，比值為重力加速度g，通常取g=9.8N/kg。

2.教學難點：

(1)重力的概念：學生可能對地球?qū)ξ矬w施加的吸引力這一概念難以理解。

(2)重力的施力物體：學生可能對重力的施力物體是地球這一概念難以理解。

(3)重力的作用點：學生可能對重力的作用點重心這一概念難以理解，特別是對于一些不規(guī)則物體或空心物體的重心。

(4)重力與質(zhì)量的關(guān)系：學生可能對重力與質(zhì)量成正比這一概念難以理解，以及如何運用這一關(guān)系式進行計算。

(5)重力在實際生活中的應用：學生可能對如何將重力知識運用到生活中解決問題難以理解。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。

五、教學流程

1.導入新課（5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧前節(jié)課學過的力的概念，然后提出本節(jié)課的主題——重力。

2.新課講授（15分鐘）

(1)重力的定義：向?qū)W生解釋重力是地球?qū)ξ矬w施加的吸引力，并舉例說明。

(2)重力的施力物體：明確指出重力的施力物體是地球，讓學生理解重力與地球的關(guān)聯(lián)。

(3)重力的作用點：講解重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上，并通過實驗或圖片讓學生直觀理解。

3.實踐活動（10分鐘）

(1)重力作用點的尋找：讓學生用懸掛重物的繩子進行實驗，觀察重心位置，并記錄實驗結(jié)果。

(2)重力與質(zhì)量的關(guān)系計算：讓學生分組進行實驗，測量不同質(zhì)量的物體受到的重力大小，并