九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 課題3《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題3《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題3《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，主要講述了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活和生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解氧氣的性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法，以及學(xué)會(huì)正確使用相關(guān)儀器和設(shè)備。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)技能：通過學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，掌握相關(guān)儀器和設(shè)備的使用方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)思維：通過觀察、思考和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.安全意識(shí)：在學(xué)習(xí)制取氧氣的過程中，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在實(shí)驗(yàn)過程中，使學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括物質(zhì)的組成、分子原子的性質(zhì)等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了實(shí)驗(yàn)室基本操作技能，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)儀器。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些具有探索精神和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好實(shí)驗(yàn)操作，而部分學(xué)生則更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法理解不深，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范；

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能不夠熟練，如藥品取用、儀器調(diào)整等；

（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能對(duì)觀察到的現(xiàn)象無法準(zhǔn)確描述和分析，從而影響對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷；

（4）部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)安全隱患。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過引導(dǎo)、啟發(fā)和示范等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題能力。同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全教育，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元課題3《制取氧氣》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為了讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)制取氧氣的過程，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-酒精燈：用于加熱分解過氧化物制取氧氣；

-試管：用于裝載過氧化物和催化劑，進(jìn)行加熱實(shí)驗(yàn)；

-鐵架臺(tái)和鐵圈：用于支撐試管，確保實(shí)驗(yàn)安全；

-導(dǎo)管和集氣瓶：用于收集制取的氧氣；

-膠皮導(dǎo)管和乳膠管：用于連接導(dǎo)管和集氣瓶，確保氣體的順暢傳輸；

-玻璃片：用于蓋住集氣瓶，防止氧氣泄漏；

-藥匙：用于取用固體藥品；

-滴管：用于準(zhǔn)確滴加液體藥品；

-實(shí)驗(yàn)用的過氧化物和催化劑：如過氧化氫、二氧化錳等；

-實(shí)驗(yàn)安全器材：如防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)服、手套等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和思考；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保他們有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過圖文并茂的形式展示實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

6.教學(xué)指導(dǎo)用書：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，其中包含實(shí)驗(yàn)操作步驟、安全注意事項(xiàng)等內(nèi)容，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

通過展示一段關(guān)于氧氣的日常生活應(yīng)用的視頻，如氧氣療法、氧吧等，引發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣的關(guān)注和興趣。然后提出問題：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——制取氧氣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講解氧氣的性質(zhì)：介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、支持燃燒等，以及氧氣在自然界中的循環(huán)過程。

（2）講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理：講解過氧化物在催化劑作用下分解生成氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，以及不同過氧化物和催化劑的優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）講解實(shí)驗(yàn)操作步驟：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟，包括儀器的連接、藥品的取用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)教師講解的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)制取氧氣的過程。

（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、氧氣的收集等。

（3）收集和分析數(shù)據(jù)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，收集和分析數(shù)據(jù)，了解實(shí)驗(yàn)的成功與否。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題：學(xué)生分組討論在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和困難，分享解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因，如藥品的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等。

（3）總結(jié)實(shí)驗(yàn)技巧：學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)制取氧氣的原理、方法和操作步驟。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

總計(jì)用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟，了解氧氣的性質(zhì)，以及掌握實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，正確進(jìn)行藥品取用、儀器調(diào)整等操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行思考和分析，運(yùn)用科學(xué)的方法解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4.安全意識(shí)：學(xué)生能夠了解實(shí)驗(yàn)安全的重要性，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，提高實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體來說，學(xué)生能夠：

-描述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，解釋氧氣的性質(zhì)；

-獨(dú)立完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；

-分析實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出解決問題的方法；

-遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注意實(shí)驗(yàn)安全，避免實(shí)驗(yàn)過程中的安全事故；

-與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效溝通，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；

-對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，積極參與化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中提出的問題、解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)操作的技巧和安全注意事項(xiàng)，進(jìn)行成果展示，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于制取氧氣的原理、方法和操作步驟的隨堂測(cè)試，通過學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)其對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面，以此評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材中實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，制取氧氣并收集氧氣。

2.請(qǐng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方法。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法和操作步驟，并思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和生產(chǎn)中。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫一個(gè)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

5.請(qǐng)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)安全的重要性，列舉至少三種實(shí)驗(yàn)安全措施，并說明其原因。

舉例題型：

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用方法有哪些？請(qǐng)列舉至少兩種方法并說明其原理。

答案：常用的制取氧氣的方法有過氧化氫分解法和高錳酸鉀分解法。過氧化氫分解法是通過加入催化劑使過氧化氫分解生成水和氧氣；高錳酸鉀分解法是通過加熱高錳酸鉀使其分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣。

2.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，為什么需要加熱？

答案：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，需要加熱是因?yàn)榧訜峥梢蕴峁┗罨?，促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行，使過氧化物分解生成氧氣的速率加快。

3.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何正確使用酒精燈？

答案：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，正確使用酒精燈的方法包括：點(diǎn)燃酒精燈時(shí)使用火柴，避免用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一只酒精燈，以免引起火災(zāi)；熄滅酒精燈時(shí)使用燈帽蓋滅，避免用嘴吹滅，以免燙傷口腔或引起爆炸。

4.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，如何確保實(shí)驗(yàn)安全？

答案：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，確保實(shí)驗(yàn)安全的措施包括：遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備；佩戴防護(hù)用品，如防護(hù)眼鏡、實(shí)驗(yàn)服、手套等；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，注意加熱時(shí)的安全距離，避免燙傷；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)器材，避免儀器損壞或化學(xué)品泄漏。

5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法在日常生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法在日常生活和生產(chǎn)中有很多應(yīng)用，例如：制取氧氣供人們呼吸，用于潛水和登山等特殊環(huán)境；制取氧氣用于焊接和切割金屬，提供高溫火焰；制取氧氣用于制造化學(xué)品和藥品，如化肥和抗生素等；制取氧氣用于水處理和凈化，去除水中的污染物和異味。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)制取氧氣的過程中，我通過多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、隨堂測(cè)試等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中過于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。

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