八年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 當(dāng)代視線 比較探究 拓展閱讀《剃頭匠》說課稿 北師大版

八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》說課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元“當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀”，主要篇目為《剃頭匠》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解并掌握《剃頭匠》的主要內(nèi)容和情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從作品中汲取人生智慧。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.通過閱讀《剃頭匠》，了解作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析作品中的主要人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.探討作品中的主題思想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)作品對(duì)人生的啟示。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論，通過小組合作、個(gè)人展示等多種形式，使學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《剃頭匠》，使學(xué)生了解并欣賞我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)作品進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視問題，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作品的美，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從作品中汲取人生智慧，提高自身的核心素養(yǎng)。通過對(duì)作品主題思想的探討，使學(xué)生在理解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)自己的審美觀念和審美情感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《剃頭匠》的故事情節(jié)，把握作品的人物形象和主題思想。

（2）欣賞并分析作品中的修辭手法和語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過對(duì)比探究，認(rèn)識(shí)《剃頭匠》在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生在閱讀過程中能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）作品背景和文化內(nèi)涵的理解：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，了解《剃頭匠》所處的時(shí)代背景和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵具有一定的難度。

（2）人物心理活動(dòng)的分析：作品中人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性和多樣性，使得學(xué)生難以準(zhǔn)確地把握人物的心理變化。

（3）作品主題思想的深度解讀：如何引導(dǎo)學(xué)生從作品中挖掘出更深層次的主題思想，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀過程中如何獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)策略：

1.針對(duì)作品背景和文化內(nèi)涵的理解，我會(huì)通過多媒體展示、課堂討論等方式，幫助學(xué)生了解《剃頭匠》所處的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的傳統(tǒng)文化元素。

2.對(duì)于人物心理活動(dòng)的分析，我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，深入剖析人物的心理變化。

3.在作品主題思想的深度解讀方面，我會(huì)提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行課堂分享。

4.為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極討論，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在辯論中鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授《剃頭匠》的故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供對(duì)作品的基本理解和分析。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)作品的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過交流互動(dòng)，深入挖掘作品的主題思想。

（3）案例研究法：選取《剃頭匠》中的具體情節(jié)和人物，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于《剃頭匠》的課后項(xiàng)目，讓學(xué)生從不同角度對(duì)作品進(jìn)行拓展研究，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演作品中的角色，通過表演形式體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，增強(qiáng)對(duì)人物的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的小實(shí)驗(yàn)，如嘗試制作傳統(tǒng)剃頭工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于《剃頭匠》的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)作品的理解，提高課堂趣味性。

（4）辯論：組織學(xué)生就作品中的某一觀點(diǎn)展開辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《剃頭匠》的相關(guān)內(nèi)容，如故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

（2）視頻：播放關(guān)于《剃頭匠》的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解作品背景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于《剃頭匠》的相關(guān)文章、評(píng)論等，拓寬學(xué)生的視野。

（4）紙質(zhì)資源：提供《剃頭匠》的原文和相關(guān)研究文章，方便學(xué)生查閱，加深對(duì)作品的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始時(shí)，我會(huì)通過播放一段關(guān)于剃頭匠的傳統(tǒng)習(xí)俗的視頻，引起學(xué)生的興趣，并提問：“你們聽說過剃頭匠嗎？大家對(duì)剃頭匠有什么印象？”讓學(xué)生分享自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題《剃頭匠》。

2.新課講授（15分鐘）

（1）我會(huì)首先介紹《剃頭匠》的作者和作品背景，幫助學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，為學(xué)生理解作品提供基礎(chǔ)。

（2）接下來，我會(huì)逐段講解作品內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。在講解過程中，我會(huì)舉例分析作品中的修辭手法和語言特色，如對(duì)比、象征等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）針對(duì)作品中的難點(diǎn)內(nèi)容，如人物心理活動(dòng)和主題思想的解讀，我會(huì)設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，突破難點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演作品中的角色，通過表演形式體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，增強(qiáng)對(duì)人物的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的小實(shí)驗(yàn)，如嘗試制作傳統(tǒng)剃頭工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于《剃頭匠》的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)作品的理解，提高課堂趣味性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就作品中的某一觀點(diǎn)進(jìn)行討論，如作品的主題思想、人物形象等。

（2）分享討論成果：每個(gè)小組選取一名代表分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，形成互動(dòng)交流。

（3）舉例回答：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說明從作品中汲取的人生智慧，如如何面對(duì)傳統(tǒng)與變革、如何理解親情等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)《剃頭匠》的故事情節(jié)、人物形象、修辭手法等基礎(chǔ)知識(shí)，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。最后，我會(huì)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

總用時(shí)：40分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解和分析《剃頭匠》中的修辭手法和語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.閱讀理解能力：通過深入閱讀和討論，《剃頭匠》，學(xué)生將能夠把握作品的故事情節(jié)，理解人物形象和主題思想，提高閱讀理解能力。

3.批判性思維能力：在對(duì)比探究和小組討論中，學(xué)生將能夠獨(dú)立思考、提出觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《剃頭匠》，學(xué)生將能夠了解和欣賞我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感，提高文化素養(yǎng)。

5.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。

6.溝通能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和分享討論成果環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.人生智慧：通過對(duì)作品主題思想的深入解讀，學(xué)生將能夠從作品中汲取人生智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有更加深入的思考，提高自己的生活智慧和人生素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)剃頭匠的文章或小說，如《剃頭師傅》、《剃頭匠的傳說》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解剃頭匠的歷史和文化意義。

（2）視頻拓展：建議學(xué)生觀看一些有關(guān)傳統(tǒng)手藝和文化的紀(jì)錄片或短片，如《剃頭匠：最后的匠人》、《傳統(tǒng)手藝的傳承與發(fā)展》等，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。在閱讀拓展文章或小說時(shí)，要求學(xué)生做筆記、寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

（2）對(duì)于觀看的視頻資源，學(xué)生需要撰寫觀后感，可以從視頻內(nèi)容、制作手法、傳達(dá)的信息等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性拓展，如以剃頭匠為題材創(chuàng)作一個(gè)小故事、一幅畫作或一篇詩歌，展示自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和創(chuàng)造力。

（4）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或疑問，可以隨時(shí)向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師將提供必要的支持和支持。

（5）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的成果，可以適當(dāng)在課堂上進(jìn)行分享和展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂氛圍的活躍和學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)《剃頭匠》的故事情節(jié)和人物形象有了清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)作品中的修辭手法和語言特色有了更深入的理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演和實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)思考、提出觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證，批判性思維能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先是對(duì)于作品背景和文化內(nèi)涵的講解，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解還比較膚淺，對(duì)于作品中的深層含義還難以把握。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生了解和欣賞傳統(tǒng)文化，幫助他們建立起對(duì)作品深層含義的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于作品的思考和解讀還停留在表面層次。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力?？梢試L試在討論前給出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思考和討論。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易分心。針對(duì)這一問題，我需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率?？梢試L試在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《剃頭匠》的故事情節(jié)：通過講解《剃頭匠》的故事情節(jié)，使學(xué)生了解作品的背景和主要人物，掌握作品的基本內(nèi)容。

②《剃頭匠》的人物形象：分析作品中的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③《剃頭匠》的主題思想：探討作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取人生智慧，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。

④修辭手法和語言特色：《剃頭匠》的修辭手法和語言特色，如對(duì)比、象征等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

⑤對(duì)比探究：《剃頭匠》在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)文化自信。

⑥批判性思維的培養(yǎng)：在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.《剃頭匠》故事情節(jié)：簡要概述《剃頭匠》的故事情節(jié)，突出主要人物和事件。

2.《剃頭匠》人物形象：列出作品中的人物，簡要描述他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

3.《剃頭匠》主題思想：總結(jié)作品的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取人生智慧。

4.修辭手法和語言特色：列舉《剃頭匠》中的修辭手法和語言特色，如對(duì)比、象征等。

5.對(duì)比探究：《剃頭匠》在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值意義，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

6.批判性思維培養(yǎng)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性等，評(píng)估學(xué)生對(duì)《剃頭匠》的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論