七年級(jí)生物上冊(cè) 第二單元 第一章 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物上冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)》第二單元第一章第三節(jié)，主要介紹動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞動(dòng)物細(xì)胞展開，包括以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。

2.動(dòng)物細(xì)胞的功能：細(xì)胞膜的保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的各種細(xì)胞器的功能，細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和傳遞，線粒體作為能量轉(zhuǎn)換器的作用。

3.動(dòng)物細(xì)胞與其他類型細(xì)胞（如植物細(xì)胞）的異同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是所有細(xì)胞的共性，植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞沒有。

4.實(shí)例解析：通過觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的實(shí)物圖片或模型，分析其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

5.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用及其與人類生活的關(guān)系。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解動(dòng)物細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，形成對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較和科學(xué)推理能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)物、模型等，自主探究動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)及其在生物體內(nèi)的作用。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物細(xì)胞研究對(duì)于人類健康和疾病治療的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念，對(duì)于生物體的結(jié)構(gòu)有一定的了解。但是，對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其功能的理解還有待提高。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于細(xì)胞的基本概念有一定的掌握，但是對(duì)于細(xì)胞內(nèi)部的具體結(jié)構(gòu)和工作原理還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生通過之前的的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和推理的能力，這對(duì)于本節(jié)課的探究性學(xué)習(xí)是有益的。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的是對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心，以及對(duì)于科學(xué)探究的積極態(tài)度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會(huì)影響到課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、互動(dòng)討論等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平是有保障的，但是需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和推理能力，提高他們的課堂參與度，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、動(dòng)物細(xì)胞模型、實(shí)物圖片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫、PPT等。

4.教學(xué)手段：講授法、探究式學(xué)習(xí)、小組討論、案例分析等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，如動(dòng)物細(xì)胞模型、實(shí)物圖片、教學(xué)視頻等，并上傳至學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或生物學(xué)科教學(xué)資源庫，以便學(xué)生可以在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞基本概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)胞嗎？細(xì)胞有哪些基本結(jié)構(gòu)？”

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師利用PPT或板書，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。在此過程中，教師可以結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞模型和實(shí)物圖片，使學(xué)生更直觀地理解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師可以通過提問或小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高課堂互動(dòng)性。

4.實(shí)例分析（10分鐘）

教師展示一些動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的實(shí)物圖片或模型，讓學(xué)生分析并比較它們的異同點(diǎn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)及其與其他類型細(xì)胞的區(qū)別。

5.課堂討論（5分鐘）

教師提出一些與動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用是什么？它們與人類生活有什么關(guān)系？”

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并給出一些拓展性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問：“同學(xué)們，你們還想了解關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞的哪些知識(shí)？我們可以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)?！?/p>

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物細(xì)胞，描述它們的特點(diǎn)和功能。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在課堂中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，教師還要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和推理能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。

2.動(dòng)物細(xì)胞的功能：細(xì)胞膜的保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的各種細(xì)胞器的功能，細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和傳遞，線粒體作為能量轉(zhuǎn)換器的作用。

3.動(dòng)物細(xì)胞與其他類型細(xì)胞（如植物細(xì)胞）的異同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是所有細(xì)胞的共性，植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)，而動(dòng)物細(xì)胞沒有。

4.動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用及其與人類生活的關(guān)系。

5.觀察和分析動(dòng)物細(xì)胞的方法和技巧。

6.科學(xué)探究的基本方法和步驟。

7.生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

②細(xì)胞質(zhì)：包含各種細(xì)胞器，維持細(xì)胞正常功能。

③細(xì)胞核：儲(chǔ)存遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息。

④線粒體：作為能量轉(zhuǎn)換器，參與細(xì)胞的能量代謝。

2.動(dòng)物細(xì)胞與其他類型細(xì)胞的異同點(diǎn)：

①動(dòng)物細(xì)胞：無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。

②植物細(xì)胞：有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體。

3.動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用及其與人類生活的關(guān)系：

①動(dòng)物細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

②動(dòng)物細(xì)胞參與人體的各種生理活動(dòng)。

③動(dòng)物細(xì)胞研究對(duì)于人類健康和疾病治療具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能為主題，通過講解、展示實(shí)物圖片和模型、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞基本概念。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于細(xì)胞的認(rèn)知還不夠清晰，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)耗費(fèi)了一些時(shí)間。今后，我可以在課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的了解，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式，以提高課堂效率。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我利用PPT和板書介紹了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。在講解過程中，我盡量簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)，并結(jié)合實(shí)物圖片和模型使學(xué)生更直觀地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，課堂參與度不高。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如互動(dòng)游戲、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了一些與動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過討論，學(xué)生可以更好地理解動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)及其與其他類型細(xì)胞的區(qū)別。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)探究還不太了解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和推理能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)中也存在一些問題，如