53模擬試卷初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)4燈籠

第一單元4*燈籠基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.【新獨(dú)家原創(chuàng)】閱讀下面文字,完成問(wèn)題。吳伯簫的《燈籠》從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于自己乃至民族的重要意義。其中有文化上的:在紗燈上描紅,愛的是那份雅致A對(duì)宮燈的想象,體驗(yàn)的是深長(zhǎng)的歷史(kuàng)味。有情感上的:挑著燈籠,迎回祖父,長(zhǎng)幼情篤;接過(guò)紗燈,上下燈學(xué),母子情深;跟著龍燈跑個(gè)半夜,伴著小燈入夢(mèng),綻放著飛揚(yáng)的青春;族姊遠(yuǎn)嫁,進(jìn)士第的官銜燈B(映亮/映照)著(tuì)色的朱門,記錄著歲月的(cāng)?！?/p>

(1)根據(jù)拼音,在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。(2)請(qǐng)?jiān)贏處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在B處。(4)文段中畫線句的主干是。

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué),要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事,便深深感到悵惘。B.金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩。C.現(xiàn)在想,當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想,或羨慕什么富貴榮華,而是根本就愛那種玩意。D.元宵節(jié),“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上,他們往往對(duì)身邊掛滿燈籠的世界不以為然。3.【新考法·語(yǔ)法綜合】【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列各項(xiàng)表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“感知變化”“喜歡燈籠”“熱愛家鄉(xiāng)”“保衛(wèi)國(guó)家”都屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。B.“課文融描寫、敘述、議論和抒情為一體,自然而然地交錯(cuò)進(jìn)行,創(chuàng)造了散文的藝術(shù)境界?！边@句話沒(méi)有語(yǔ)病。C.“這是一件珍貴的媽媽從北京買來(lái)的禮物。”這句話的語(yǔ)序合理。D.“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚,是漢將李廣,是唐朝裴公嗎?”這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。4.【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】下列對(duì)課文內(nèi)容的理解,表述有誤的一項(xiàng)是(Y8201001)()A.課文一方面敘事,一方面抒情,有關(guān)“燈籠”的敘事組成一個(gè)序列,所抒發(fā)的情感又成為一條線索?！笆隆迸c“情”各自行文,互不相干。B.本文的小中見大,體現(xiàn)為由一家一村延及天下,由一時(shí)一事延及歷史,由個(gè)人延及社會(huì)。最后所述國(guó)家之事、所抒壯烈之情,才是作者真正的寫作主旨。C.作者在文章最后,通過(guò)列舉歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將,表達(dá)了自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。D.課文融描寫、敘述、議論和抒情為一體,自然而然地交錯(cuò)進(jìn)行,創(chuàng)造了散文的藝術(shù)境界。能力提升全練5.【學(xué)科素養(yǎng)·語(yǔ)言運(yùn)用】(2023山東濟(jì)陽(yáng)期中,4,★★☆)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日——書香校園”系列活動(dòng)。B.數(shù)據(jù)顯示,中小學(xué)生喜歡閱讀的人數(shù)比例超過(guò)50%以上,一年人均閱讀課外書15本。C.【新素材·鄉(xiāng)村振興】隨著新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施,為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件,提供了更多機(jī)會(huì)。D.2023年3月27日,馬英九率團(tuán)抵達(dá)上海,開啟了期許已久的首次尋根祭祖之旅。6.(2023四川資陽(yáng)部分學(xué)區(qū)期中,13—16)閱讀下面的文字,完成文后題目。(18分)最是花影難掃遲子建①在故鄉(xiāng)的春夏,要問(wèn)什么店鋪的生意最清冷,無(wú)疑是花店了。②因?yàn)檫@時(shí)節(jié)大自然開著豪氣十足的花店,誰(shuí)能與它爭(zhēng)芳菲呢?花兒開在林間,開在原野,開在山崖,開在水邊,當(dāng)然,這樣的花兒都是野花,達(dá)子香、白頭翁、蒲公英、百合、芍藥、鈴蘭、鳶尾、繡線菊等,它們仿佛彩虹的兒女,紅紅白白、紫紫黃黃的,絢麗極了。③這時(shí)節(jié)的居民區(qū)也是花團(tuán)錦簇,農(nóng)人們?cè)苑N在花圃中的虞美人、大麗花、步步高、牽牛花、金盞菊等,呼應(yīng)著菜圃中的土豆花、豆角花、茄子花和倭瓜花。野花和花圃中的花兒,專為悅?cè)搜勰?不肩負(fù)給人提供食物的使命,大抵是只開花不問(wèn)結(jié)果,如熱烈的情人,不計(jì)前程,恣意盛開。而菜圃中開花的植物,命系人類的餐桌,花開得就規(guī)矩、適度、收斂,除了倭瓜花開大朵,其余的細(xì)細(xì)碎碎的,它們得留著精氣神兒坐果呀。④菜圃中每朵花的背后,都有一個(gè)看不見的宇宙,這個(gè)宇宙就是果實(shí)。西紅柿能否飽滿紅潤(rùn),決定了它與雞蛋為伍時(shí),能不能在金黃和雪白之間,為它注入最炫目的落霞;茄子是否碩大,決定了它與鲇魚相遇時(shí),能吸納多少鲇魚肌理的鮮香;豆角是否厚實(shí),決定了它出鍋時(shí)是否跟入鍋時(shí)一樣出息,不讓主人的碗盤虧空;土豆是否圓滾滾,決定了它們?cè)诒徽糁蟮倪^(guò)程中,能否像孩子一樣綻開笑臉;辣椒是否挺實(shí)鮮辣,決定了它能為姑娘們省下多少口紅。⑤花圃和山間的花兒還開著呢,菜圃的花兒早就謝了,結(jié)了果子。待到秋天,人們收獲了果實(shí),霜也來(lái)了。霜是花朵的敵人,它們一來(lái),花季就結(jié)束了。被霜打過(guò)的花兒,在陽(yáng)光中耷拉著腦袋,憔悴不堪,滿臉是淚。它們哭也是沒(méi)用的,想要綽約的風(fēng)姿,想要蜜蜂與蝴蝶同歡的快樂(lè),只有等待春回大地了。此時(shí)它們也許會(huì)羨慕菜圃里那些不起眼的花兒,它們結(jié)了果,在冬天還活著——誰(shuí)家的地窖不儲(chǔ)藏著土豆和蘿卜呢?⑥冬天的花朵是什么呢?是雪花和霜花,可這樣的花兒太素白了,又太脆弱了,說(shuō)化就化,于是喜歡鮮亮顏色的女孩子們,不想讓漫漫長(zhǎng)冬為這樣的花兒所統(tǒng)率,她們?cè)谏钋锖翱p時(shí),就在兩層窗中間的隔層里,造了一個(gè)花園。⑦那是獨(dú)一無(wú)二的梅園。⑧極北的房屋,為了抵御寒流,玻璃窗都是雙層的。這雙層窗,一拃間距。深秋時(shí)節(jié),人們?cè)谟妹吋埢蚴菑U報(bào)紙糊窗縫時(shí),會(huì)在兩層窗間,放上二三十厘米厚的保暖的鋸末子,然后插幾枝用蠟油捏成的梅花。⑨那時(shí)北方偏僻的山村大都沒(méi)通電,蠟燭是我們的光明神。蠟燭通常紅白兩色,從供銷社買來(lái)。蠟燭將要燃盡時(shí),燭芯氣數(shù)已盡,側(cè)歪了身子,人們只得吹滅蠟燭,留下燭頭。女孩子們最喜歡那一塊塊潤(rùn)澤的蠟燭頭了,尤其是紅色的。我們會(huì)把它們珍藏起來(lái),到了糊窗縫時(shí),將收集到的蠟燭頭放到一個(gè)空的鐵皮盒里,坐到火爐上熔化了,一手擎著選好的形態(tài)妖嬈的干樹枝,一手在滾燙的燭油和涼水之間飛轉(zhuǎn),讓干樹枝瞬間成了干枝梅。⑩捏蠟花要眼疾手快,勇氣也不能少。大拇指和二拇指要緊密團(tuán)結(jié),先是共同探入滾燙的燭油(有點(diǎn)赴湯蹈火的意味),然后趕緊撤兵,再探入事先備好的一碗涼水中,讓沾在指尖的那層燭油瞬間冷卻而不失黏性,再飛速移兵至干樹枝,隨你選什么位置,以枝條為主心骨,大拇指二拇指對(duì)著它一捏,奇跡出現(xiàn)了,花瓣似的燭油從指尖脫落,一朵粉紅嬌嫩的梅花燦燦綻放了!一朵,兩朵,三朵,七八朵,數(shù)十朵,干樹枝瞬間春色貫通、梅花點(diǎn)點(diǎn)了!因?yàn)榕⑹种复旨?xì)有別,再加上所蘸蠟油厚薄不同,蠟花有大有小,有胖有瘦,有深有淺。但不管怎么的,它們都是霜雪時(shí)節(jié)開得最爛漫的花兒!我們把這樣的梅花,插在兩層窗格間芳香的鋸末子上,它們就像開在金色的泥土里。這時(shí)你封上窗,一個(gè)冬天就有花兒看了。這樣的梅園什么時(shí)候消失呢?當(dāng)寒風(fēng)撤兵,春風(fēng)長(zhǎng)驅(qū)直入,把山嶺涂抹上綠色,野花和庭院的花兒姹紫嫣紅時(shí),人們要開窗聞花香聽鳥語(yǔ),破敗的梅園也就成為春風(fēng)中的垃圾,被清理掉了。我很喜歡蘇軾的那首《花影》:“重重疊疊上瑤臺(tái),幾度呼童掃不開。剛被太陽(yáng)收拾去,又教明月送將來(lái)?！毖芯空哒f(shuō)這是蘇軾在抒發(fā)他內(nèi)心的憤懣,可我更愿意把它看作一首清新的自然詩(shī)。花影在臺(tái)階上搖曳,任憑什么掃把也掃不開它。這日光和明月下永不消散的花影,就是時(shí)光,不管它穿越多少年,總會(huì)把美留在人的心頭。就像我遙想逝去的花兒,無(wú)論是山間的,還是花圃和菜圃中的,抑或是我們親手在兩層窗格間打造的梅園,它們都沒(méi)有隨著時(shí)光流逝而被遺忘,而是像風(fēng)一樣,一直吹拂著我的記憶,不讓它沉睡。哦,還忘了說(shuō),我父親當(dāng)年看我捏蠟花,還幫我修剪過(guò)干樹枝呢。他會(huì)掰下一些枝條,讓它變得疏朗,且斜斜地朝向一側(cè),好像拱著蝦米腰。我嫌這樣的花枝沒(méi)有精神,老態(tài)龍鐘的,撇進(jìn)爐膛燒掉。他還叫我不要在干樹枝上捏那么多的蠟花,說(shuō)花多了反而不受端詳。我才不聽他的呢,那時(shí)我和所有的女孩子一樣,覺得花滿枝頭才美。等我到了父親那般年齡,真正懂得美以后,父親已去了另一個(gè)世界,再無(wú)人為我修剪那樣的梅枝了。而且,我們也不再捏蠟花,村落通了電,我們不用蠟燭了。我們得到了永恒的光明,卻失去窗格里的梅園了。(1)(★★☆)“花影”在文中指的是什么?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以概括。(4分)答:(2)【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(★★☆)分析題目“最是花影難掃”的妙處。(4分)(Y8201003)答:(3)【學(xué)科素養(yǎng)·審美創(chuàng)造】(★★☆)請(qǐng)按要求賞析下列句子。(6分)(Y8201002)①被霜打過(guò)的花兒,在陽(yáng)光中耷拉著腦袋,憔悴不堪,滿臉是淚。(修辭的角度)答:②大拇指和二拇指要緊密團(tuán)結(jié),先是共同探入滾燙的燭油(有點(diǎn)赴湯蹈火的意味),然后趕緊撤兵,再探入事先備好的一碗涼水中,讓沾在指尖的那層燭油瞬間冷卻而不失黏性,再飛速移兵至干樹枝,隨你選什么位置,以枝條為主心骨,大拇指二拇指對(duì)著它一捏,奇跡出現(xiàn)了,花瓣似的燭油從指尖脫落,一朵粉紅嬌嫩的梅花燦燦綻放了!(描寫的角度)答:(4)【新考法·對(duì)比閱讀】(★★★)本文與吳伯簫的《燈籠》在主旨方面有什么相同之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答:

答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.(1)況褪滄(2);(3)映照(4)《燈籠》表達(dá)意義解析(1)解答此題,要結(jié)合句子語(yǔ)境和詞語(yǔ)意思進(jìn)行分析,注意區(qū)分音近字和形近字。如“褪”不能寫成“退”,“滄”不要寫成“蒼”。(2)解答此題,要根據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解和句意來(lái)進(jìn)行分析。通過(guò)全句內(nèi)容可知,“在紗燈上描紅”和“對(duì)宮燈的想象”是對(duì)燈籠在文化方面重要意義的分項(xiàng)說(shuō)明,所以應(yīng)用分號(hào)。(3)解答此題,應(yīng)結(jié)合句子語(yǔ)境和詞語(yǔ)意思分析選擇。“映亮”的意思是“照亮”,“映照”的意思是“照射”。根據(jù)句意,選擇“映照”更符合“官銜燈”長(zhǎng)時(shí)間照射著褪色的朱門、記錄歲月滄桑的語(yǔ)境,充滿意蘊(yùn)。(4)解答此題,理解語(yǔ)句內(nèi)容,提取主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)的中心語(yǔ),然后將三者組合成一個(gè)句子即為語(yǔ)句的主干。2.D“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意,與語(yǔ)境不符。“不以為意”表示不放在心上,不重視。建議改成“不以為意”。3.C該句中的“禮物”有三個(gè)定語(yǔ),“一件”是數(shù)量,“珍貴的”是描述,“媽媽從北京買來(lái)的”是限定條件,可改為:“這是媽媽從北京買來(lái)的一件珍貴的禮物?！?.A“‘事’與‘情’各自行文,互不相干”的說(shuō)法有誤,應(yīng)為“‘事’與‘情’交織在一起,并行而下”。能力提升全練5.DA.有歧義,可將“許多學(xué)校的學(xué)生”改為“學(xué)校的許多學(xué)生”。B.重復(fù)啰唆,應(yīng)刪掉“以上”。C.成分殘缺,應(yīng)刪掉“隨著”。6.(1)借蘇軾的《花影》,引出了標(biāo)題中的“花影”二字?！盎ㄓ啊币环矫嬷脯F(xiàn)實(shí)中山間的花、居民區(qū)里花圃和菜圃的花、兩層窗格中的蠟花,這些“花影”會(huì)隨季節(jié)變化而消逝;另一方面,花影也指時(shí)光,它是永不消散的,它會(huì)將美留在人的記憶中,不會(huì)被遺忘。(2)含義:即使時(shí)光流逝,那過(guò)去美好的回憶也不會(huì)被遺忘,它們將永存心間。作用:①概括文章的主要內(nèi)容——對(duì)過(guò)去記憶的回憶;②表達(dá)了作者的情感,揭示文章的主旨——對(duì)過(guò)去美好回憶的珍惜;③富有詩(shī)意,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)①擬人,賦予花兒以人的神態(tài),生動(dòng)形象地寫出了被霜打過(guò)的花兒失去往日的風(fēng)姿后憔悴無(wú)助的情狀,同時(shí)傳達(dá)出作者憐惜疼愛的情感。②動(dòng)作描寫,運(yùn)用連貫的動(dòng)作細(xì)節(jié),生動(dòng)細(xì)致地寫出捏蠟花的過(guò)程,突出了捏蠟花要眼疾手快、富有勇氣的特點(diǎn)。(4)相同之處:都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念之情。本文通過(guò)父親指導(dǎo)“我”捏蠟花,表達(dá)了“我”對(duì)父親的懷念之情,對(duì)如今窗格里的梅園的失去的惋惜、遺憾、失落,對(duì)故鄉(xiāng)過(guò)往生活方式的向往與懷念。吳伯簫的《燈籠》中,作者回憶早年與“燈籠”相關(guān)的一些生活景象,流露出對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念。解析(1)解答此題,要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析各段描寫的主要內(nèi)容。還要注意從表層和深層兩方面去分析。(2)解答此題,首先要知道文章標(biāo)題的一般作用:作為全文的線索,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)明主旨(突出主題);形式新穎,吸引讀者;反映人物情感的變化;等等。然后,再結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。通讀全文,很容易得出標(biāo)題的含義:美好的回憶不能被遺忘。作用:概括文章的主要內(nèi)容,表達(dá)了作者的情感,揭示文章的主旨,激發(fā)讀者的閱讀興趣。意對(duì)即可。(3)①題是寫景的句子,根據(jù)答題要求點(diǎn)明其修辭手法,說(shuō)明其表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn),表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?。②題是動(dòng)作描寫的句子,“探”“捏”等動(dòng)詞,生動(dòng)細(xì)致地