第二學(xué)期高中化學(xué)教研工作計(jì)劃

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期

高中化學(xué)教研工作計(jì)劃

本學(xué)期化學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想為：以落實(shí)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)化綱要為指導(dǎo)，全面實(shí)施素質(zhì)

教育，全面提高我市化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)這一指導(dǎo)思想，本學(xué)期高中化學(xué)教研工作準(zhǔn)備在課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)；學(xué)

案的制作與使用；青年教師的培養(yǎng)和優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展；新課程下高三二、三輪復(fù)習(xí)策略、高考命題

趨向的研討；高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、優(yōu)生培養(yǎng)措施的落實(shí)等方面展開工作，現(xiàn)擬定計(jì)劃如下。

一'深化課題研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的有效性

本學(xué)期繼續(xù)圍繞教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，以“自主學(xué)習(xí)，和諧課堂”為主題展開研究和實(shí)踐。進(jìn)一步突出

學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式

為重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，積極探索自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)為主要特征的教學(xué)方式。如何

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，仍是我們今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間教學(xué)研究的重要

課題，課題研究、公開課、研究課和專題講座要為這一課題的研究起良好的導(dǎo)向和示范作用。

上學(xué)年在省教研室已經(jīng)立項(xiàng)的以“課堂教學(xué)有效性策略研究”為主課題的18個(gè)子課題中，有2個(gè)

課題完成了初步研究，已經(jīng)報(bào)省教研室進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。其他16個(gè)已經(jīng)立項(xiàng)的課題組，本學(xué)期應(yīng)該進(jìn)一

步加強(qiáng)研究，研究結(jié)題所需要的理論成果和實(shí)踐成果，及時(shí)寫出中期研究報(bào)告，爭(zhēng)取在12月份全部完

成結(jié)題。本學(xué)期將通過(guò)教研活動(dòng)跟老師們共同研究如何撰寫開題報(bào)告、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告，通過(guò)課題

的過(guò)程研究和論文、案例、教學(xué)反思的撰寫，促使教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并對(duì)前面的教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)反

思，提高教師的理論水平，促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，真正做到以科研促進(jìn)課改，以科研帶動(dòng)教

學(xué)。

本學(xué)期的公開課、研究課要在以下兩個(gè)方面有所突破：一是要體現(xiàn)新理念，努力探索適應(yīng)新課改

形勢(shì)下的多種教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，創(chuàng)立符合教改要求的新的教學(xué)模式；二是要結(jié)合本校的研究課

題，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性上有所突破。

加強(qiáng)公開課、研究課課前的研究準(zhǔn)備和課后的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并針對(duì)課上所要解決的問(wèn)題設(shè)置專題講

座，爭(zhēng)取做到每節(jié)課能解決1~2個(gè)教學(xué)改革中的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中要關(guān)注“教

學(xué)效益”；樹立“以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力”為目標(biāo)的理念；努力貫徹“以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性”的教學(xué)原則。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施“板塊式問(wèn)題組探究教學(xué)”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，繼續(xù)推行“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)”和“情景

教學(xué)”，這樣的教學(xué)方法，可以使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法；能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、發(fā)散思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打好

基礎(chǔ)。

本學(xué)期創(chuàng)建有效學(xué)習(xí)的策略，推廣“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”的研究，使學(xué)生形成探究、合作、

傾聽等良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。在膠南五中“導(dǎo)學(xué)式小組合作學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)模式在全市推廣以來(lái)，

許多學(xué)校開始嘗試實(shí)施并針對(duì)本校的實(shí)際情況加以改進(jìn)。膠州三中在此基礎(chǔ)上經(jīng)研究、實(shí)踐創(chuàng)設(shè)除了“自

主、合作、探究式教學(xué)模式”，并于20xx年12月開設(shè)了全市范圍的觀摩課，有120多位教師參加了聽

課，課后市化學(xué)中心組成員官福榮老師為該模式的改進(jìn)與推廣作了專題發(fā)言。膠南五中實(shí)施“導(dǎo)學(xué)式小

組合作學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)模式和膠州三中實(shí)施“自主、合作、探究式教學(xué)模式”兩年多來(lái)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能

力及綜合素質(zhì)得到提高。使這2個(gè)生源較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，在知識(shí)方面，每節(jié)課的效果達(dá)到了合格率90%

以上，優(yōu)秀率70%以上。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、自學(xué)探究得到了充分的訓(xùn)練，人際交往、組織

協(xié)調(diào)、自我管理等多元智力得到開發(fā)，團(tuán)隊(duì)精神亦得到成長(zhǎng)和發(fā)揮，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力明顯增強(qiáng)。本

學(xué)期我們期待著更多的學(xué)校教研組能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出適合本校學(xué)情的、能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、和諧課堂”

的學(xué)習(xí)模式。

二、改革教研活動(dòng)方式，使互動(dòng)式、參與式教研走近教師

不斷轉(zhuǎn)變教研活動(dòng)方式，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教研氛圍，發(fā)揮教師群體的作用，重點(diǎn)解

決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使教師在不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

在高一、高二和高三三個(gè)年級(jí)全面展開全市范圍專題研究，高一年級(jí)擬定大集備3周次，由3個(gè)

學(xué)校承擔(dān)主講任務(wù)；高二年級(jí)擬定大集備5周次，6個(gè)學(xué)校承擔(dān)主講任務(wù)；高三年級(jí)擬定大集備3周次，

由5個(gè)學(xué)校承擔(dān)主講任務(wù)。（大集備的時(shí)間、研究課題、主講學(xué)校、集備地點(diǎn)見(jiàn)附頁(yè)的表格）。

主講學(xué)校要提前準(zhǔn)備，印制學(xué)案。學(xué)案設(shè)計(jì)分三部分：［課前預(yù)習(xí)區(qū)］（或［課前基礎(chǔ)知識(shí)梳理］）、［課

堂互動(dòng)區(qū)］（或［重難點(diǎn)突破］）和［課后練習(xí)區(qū)］。［課前預(yù)習(xí)］將本節(jié)課中最基礎(chǔ)的知識(shí)以問(wèn)題和填空的

形式呈現(xiàn)，問(wèn)題要具體，可以是某些典型離題或模型改編而成。問(wèn)題或填空要基礎(chǔ)，題量一般不超過(guò)1

頁(yè)，學(xué)生通過(guò)看書自己就能完成。這部分內(nèi)容教師最好提前發(fā)給學(xué)生，完成后收上來(lái)檢查并抽樣批改。

對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的課堂上要講評(píng)，并在重難點(diǎn)突破時(shí)加以關(guān)注。許多學(xué)校檢查高三學(xué)案中課前預(yù)習(xí)區(qū)發(fā)

現(xiàn)，許多過(guò)于基礎(chǔ)的填空學(xué)生都不愿意填寫，要求設(shè)計(jì)成問(wèn)題或典型例題改編（模型），學(xué)生完成后基

本知識(shí)也復(fù)習(xí)完，盡量不要是單純的填空?！菊n堂互動(dòng)區(qū)】即課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，主要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

有效的教學(xué)（學(xué)案）設(shè)計(jì)模式為：?jiǎn)栴}組（或典型例題）一學(xué)生解決問(wèn)題一知識(shí)梳理（或規(guī)律總結(jié)）

一變式一知識(shí)拓展與歸類。典型例題和問(wèn)題組下面要有［知識(shí)梳理］或［規(guī)律總結(jié)］，［課后練習(xí)］可以設(shè)

置也可以不設(shè)置，可以選擇教輔材料中的題目讓學(xué)生完成。（學(xué)案的具體格式見(jiàn)附件4—青島九中、青

島十七中大集備學(xué)案）。

學(xué)案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生自己閱讀教材

完成；對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要設(shè)置問(wèn)題組和探究實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破。要發(fā)揮集體力量和重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)

勢(shì)力量，體現(xiàn)合作精神和優(yōu)勢(shì)資源共享，以科學(xué)實(shí)用的學(xué)案和高效的課堂教學(xué)彌補(bǔ)課時(shí)的不足。

通過(guò)集備認(rèn)真研究《考試大綱》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材之間的關(guān)系，研究新課程高考考試大綱和

高考試題，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的選取和深廣度，抓好教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課改深

入、持續(xù)發(fā)展。

三、加強(qiáng)對(duì)考綱和高考試題的研究，增強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的科學(xué)性'針對(duì)性

高考成績(jī)是衡量高中學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是廣受社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的重大問(wèn)題。因此，

如何搞好高三復(fù)習(xí)是我們教研工作要研究的主題之一，具體安排如下：

1.定于3月5日（周六）召開高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，4月27日召開召高三三輪復(fù)習(xí)研討會(huì)；為進(jìn)

一步加強(qiáng)對(duì)新課程下高考命題趨勢(shì)和高三復(fù)習(xí)科學(xué)性、針對(duì)性的研究，促進(jìn)郊市區(qū)和局屬高中的交流，

20xx年“9+1”高考研究小組將每月集會(huì)一次（“9+1”高考研究小組成員名單見(jiàn)附件），專門研究

新課程下高考必修和選修內(nèi)容核心知識(shí)的把握、研究考綱和新課程高考試題；研究新課程下高三二、三

輪復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)策略；精心命制典型的練習(xí)題供老師們參考使用；請(qǐng)郊市區(qū)高考成績(jī)較好的學(xué)校介紹

一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略。屆時(shí)“9+1”高考研究小組的成員會(huì)將自己潛心研究的成果向各位教師匯報(bào)，

他們的專題報(bào)告將會(huì)對(duì)高三復(fù)習(xí)起良好的導(dǎo)向作用。

2.本學(xué)期我們將通過(guò)多種形式研討新課程下的高三二、三輪優(yōu)化的復(fù)習(xí)模式，提高我市高考化學(xué)

成績(jī)。為探究新課程下的高三二、三輪復(fù)習(xí)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，本學(xué)期準(zhǔn)備開設(shè)各類市級(jí)高三復(fù)習(xí)模式

研究課，如專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等各種課型，并在每次課后由青島教研室高中化學(xué)教研員和市中心

組成員就各種課型的授課模式作專題講座，保證高三復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

3.精心編制《考前閱讀材料》，在三輪研討會(huì)上進(jìn)行考前靜悟方式和考前閱讀材料使用的研討，力

爭(zhēng)用好《考前閱讀材料》，在最后的復(fù)習(xí)階段使高三的化學(xué)教師和學(xué)生有資料可用、可查。

4.充分利用教研網(wǎng)絡(luò)，為教師提供最新教學(xué)及高考信息

通過(guò)與各地教研員廣泛聯(lián)系，收集各地模擬試題，通過(guò)掛教研網(wǎng)上和分別給各學(xué)校發(fā)郵件等形式提

供給各高三教師。

四、加強(qiáng)教研活動(dòng)的精細(xì)化管理，制定科學(xué)、細(xì)致、可操作的教研計(jì)劃

好的計(jì)劃等于成功的一半。新的教育形勢(shì)要求教研活動(dòng)必須向精細(xì)化、科學(xué)化發(fā)展，這就要求各教

研組、集備組要靜下心來(lái)好好研究，開學(xué)第一周應(yīng)制訂出科學(xué)、細(xì)致、可操作的教研計(jì)劃和集備計(jì)劃。

計(jì)劃應(yīng)由兩大部分組成，一是工作規(guī)劃、實(shí)施措施和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，二是具體實(shí)施的方案，以附件的

形式呈現(xiàn)。各學(xué)校與第一周末將教研計(jì)劃、集備計(jì)劃交給教研活動(dòng)組。

集備計(jì)劃應(yīng)列出：

?教學(xué)進(jìn)度及各章節(jié)負(fù)責(zé)制做學(xué)案的教師姓名、學(xué)案完成的時(shí)間；

?本學(xué)期共準(zhǔn)備全級(jí)部統(tǒng)一檢測(cè)的次數(shù)、專題、試卷制作人、試卷完成時(shí)間，集備計(jì)劃中

還應(yīng)對(duì)學(xué)案的制作、試卷的命制等提出具體的思路和要求；

?各學(xué)校要在基礎(chǔ)年級(jí)開辦化學(xué)奧林匹克輔導(dǎo)班，在高三年級(jí)開辦優(yōu)生化學(xué)補(bǔ)弱班。兩個(gè)班的授課計(jì)劃

中要確定授課時(shí)間、專題、授課人，確定班主任，以保證計(jì)劃地進(jìn)行。

五、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)秀教師的專業(yè)發(fā)展；

為促使青年教師加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)和教法、學(xué)法的研究，盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，上學(xué)期我們

進(jìn)行40歲以下青年教師評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期我們將選出寫得較好的評(píng)課筆記進(jìn)行交流，并開設(shè)專題講座

“如何評(píng)課”。本學(xué)期正式進(jìn)行評(píng)課比賽，各學(xué)校四十歲以下的青年教師均要求參加，市中心組成員在

每次青年教師點(diǎn)評(píng)完后進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

本學(xué)期繼續(xù)開展“名師開放課堂活動(dòng)”和“城鄉(xiāng)課堂教學(xué)交流活動(dòng)”，選部分特級(jí)教師、教學(xué)能手、

優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師在規(guī)定的時(shí)間向全市化學(xué)教師開放課堂，到各區(qū)市進(jìn)行課堂交流，通過(guò)聽課、交

流，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭輻射作用，也有利于優(yōu)秀教師的進(jìn)一步發(fā)展。具體安排見(jiàn)每周的教研活動(dòng)

通知。通過(guò)這一系列活動(dòng)，建立高中化學(xué)的“十優(yōu)百課千人行”檔案。

六、形成課堂教學(xué)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師有效授課的有效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系

（1）建立科學(xué)、有效的課堂評(píng)價(jià)量表，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

通過(guò)一段時(shí)間的探索，我們逐步形成了《高中化學(xué)課堂評(píng)價(jià)量表》，該表中一分為二，不僅從教學(xué)

的基本觀念、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)基本功表現(xiàn)四個(gè)方面對(duì)教師的教學(xué)行為作出評(píng)價(jià),

還從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)是否體現(xiàn)了自主性、探究性、合作性以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況作出全方位的評(píng)價(jià)。

新的《高中化學(xué)課堂評(píng)價(jià)量表》的建立，讓我們的化學(xué)課堂從以前只關(guān)注老師，轉(zhuǎn)為關(guān)注老師和學(xué)生的

共同協(xié)作，關(guān)注學(xué)生的參與主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，課堂精彩有效與否不在只有老師一人在表演了，重點(diǎn)是老

師如何駕馭課堂，讓學(xué)生最大程度，最大范圍參與到學(xué)習(xí)中沒(méi)有。

本學(xué)期我們將評(píng)價(jià)量表提供給各位教師，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)課堂評(píng)價(jià)量表中的內(nèi)容對(duì)專項(xiàng)聽課評(píng)課分

析量表進(jìn)行修改。

高中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表

授

課

教

師課題時(shí)間

一級(jí)二級(jí)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求量化評(píng)分得分

指標(biāo)指標(biāo)

教學(xué)能從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)實(shí)施教學(xué)；重視三維目標(biāo)的落實(shí)；很好9~10

的關(guān)注了“教學(xué)效益”；樹立了“以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力”為目10較好7?8

基本標(biāo)的理念；貫徹了“以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性”的分.般5~6

觀念

教學(xué)原則。較差9~10

設(shè)置合適的情景，如問(wèn)題組、實(shí)驗(yàn)、新聞報(bào)道、生活中的化很好13-15

教學(xué)學(xué)現(xiàn)象等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考或?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述、分析，

情景較好10-12

完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)自主參與，重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提15

廳勺

教師的創(chuàng)設(shè)出問(wèn)題，進(jìn)行探究。重視合作交流，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行交流和分一般7~9

討論。恰如其分的運(yùn)用各種媒體手段。理服人。恰如其分的運(yùn)用

教學(xué)

各種媒體手段，真正體現(xiàn)教學(xué)手段為教學(xué)目的服務(wù)的思想。較差W6

行為

教學(xué)內(nèi)容符合課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；創(chuàng)造性的運(yùn)很好13-15

表現(xiàn)教學(xué)

用教材，重視聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的視野；深刻理解教較好10~12

內(nèi)容15

學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最大程度的

的處分一般7~9

理調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，思考力水平高。教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)模式優(yōu)

較差W6

化。

教學(xué)很好9-10

本

基有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

10較好7~8

表

功語(yǔ)言準(zhǔn)確，正確使用普通話；板書清楚、工整，版面美觀；教態(tài)

見(jiàn)分股5~6

J親切自然；基本操作熟練規(guī)范。

較差W4

①提供學(xué)生積極、主動(dòng)、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。很好13?15

自②調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與，防止顧及一部分而忽略另一部分（女

生、差生、內(nèi)向、不舉手……15較好10-12

主

③對(duì)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)言和積極參與，鼓勵(lì)接納，禁止打斷批評(píng)，耐

分一般

性心傾聽學(xué)生的自由表達(dá)，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)，歡迎補(bǔ)充、質(zhì)疑、標(biāo)新7?9

立異或綜合、改進(jìn)。較差W6

很好13-15

探④使課堂充滿求知欲（問(wèn)題意識(shí)）和表現(xiàn)欲（參與意識(shí)），學(xué)生

學(xué)生的究15較好10-12

學(xué)習(xí)活性在課堂上主要通過(guò)自己的探究實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

分一般7?9

動(dòng)表現(xiàn)大膽提出問(wèn)題。

較差W6

⑤恰當(dāng)組織小組討論，提倡組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，能夠產(chǎn)生“感染很好9~10

合的行為”和“競(jìng)爭(zhēng)的努力

較好7~8

作⑥營(yíng)造充滿情趣的學(xué)習(xí)情境，寬松平等民主的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有10

性分一般5~6

利于體驗(yàn)成功、承受挫折的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的開放式

問(wèn)題。較差9-10

很好9-10

教學(xué)目

學(xué)生通過(guò)積極參與教學(xué)活動(dòng)，在知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值較好7-8

標(biāo)達(dá)成10

情況觀等方面順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般5~6

較差W4

評(píng)價(jià)意見(jiàn)與改進(jìn)建議：

總分

（2）建立《高中化學(xué)教學(xué)課堂觀察表》，對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行量化分析評(píng)價(jià)

根據(jù)影響有效課堂的若干因素進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)研究和探討，嶗山的邵蔚老師制定了青島市中學(xué)化學(xué)

有效課堂研究教師教學(xué)評(píng)價(jià)量表和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表（試行稿），分別從教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)

效果這四個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以此展開對(duì)全市有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和檢測(cè)。

專項(xiàng)聽課評(píng)課分析量表一學(xué)生學(xué)習(xí)行為

時(shí)間地點(diǎn)課題非金屬氧化物

授課人教研組

觀察者教齡部門

學(xué)生表現(xiàn)平均得分（最高10分）

1、學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高昂，積極回答問(wèn)題

2、在學(xué)習(xí)中能自覺(jué)從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料、音像）中選擇、

觀重組信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見(jiàn)解，并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)

察3、學(xué)習(xí)中，對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見(jiàn)。

記4、合作探究中，與同學(xué)有效合作

錄5、學(xué)習(xí)中，應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問(wèn)題

6、學(xué)習(xí)中有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、對(duì)教師的態(tài)度（尊重、熱情、喜歡、平等、友好為正向值）

總體觀察印象：

專項(xiàng)聽課評(píng)課分析量表二教師教學(xué)行為

時(shí)間地點(diǎn)課題非金屬氧化物

20xx.10.20授課人教研組

觀察者聽課教師教齡部門

觀察內(nèi)容平均得分（最高可得10分）

1、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、情緒平和愉快

2、課堂教學(xué)語(yǔ)言干練、準(zhǔn)確

察3、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，生成思維活躍的課堂氛圍

記4、通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

錄5、注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

6、接納學(xué)生的意見(jiàn)，并與學(xué)生平等交流

7、教師具有教育智慧，在教學(xué)中凸顯教育思想

8、體現(xiàn)分層次教學(xué)

總體觀察印象：

本學(xué)期所有開設(shè)市級(jí)公開課、研究課的學(xué)校和教師，都要提前印制專項(xiàng)聽課評(píng)課分析量表，課前發(fā)

給聽課教師，讓教師帶著任務(wù)聽課，課后收上來(lái)后要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、反饋。通過(guò)研究、實(shí)踐，爭(zhēng)取形成更加

科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)量表。

（2）認(rèn)真做好課后反思

有效教學(xué)的反思實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于“我的教學(xué)是有效的嗎？”“為什么我的教學(xué)效益不高？”“我怎

樣做可以進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性？”等一系列問(wèn)題的反思。重點(diǎn)嘗試以切磋課藝為核心的教學(xué)反思，

以問(wèn)題研究為起點(diǎn)，開展持續(xù)的、合作的、以改進(jìn)實(shí)踐為目的的研究，提高教學(xué)的有效性。本學(xué)期開展

公開課、研究課的老師都必須寫出課后反思。

成立以下活動(dòng)小組：

（1）課題研究組

官福榮（青島九中），張輝晨（青島十六中），劉翠（青島三十九中）

（2）高考研究組

官福榮（青島九中），聶宗軍（青島一中）

（3）教研活動(dòng)組織組（教研計(jì)劃?rùn)z查、安排開放課堂活動(dòng)和城鄉(xiāng)課堂交流活動(dòng)、教研活動(dòng)出勤

等事項(xiàng)）

孫傳梅（青島一中），李軍（青島十九中），趙新華（青島五十八中）。

（4）青年教師培訓(xùn)班導(dǎo)師（負(fù)責(zé)青年教師培訓(xùn)、點(diǎn)評(píng)、講座）

邵明國(guó)（青島二中），郭愛(ài)青（青島十五中），魏慶堂（青島六十六中）

（5）顧問(wèn)組（參加各項(xiàng)工作決策、把關(guān)）

各區(qū)市教研員，馬健新、楊鈞寶、岳沛、楊洪泉、王振功、邵曙紅

新一屆化學(xué)市中心組成員：

孫傳梅（青島一中），邵明國(guó)（青島二中），官富榮（青島九中），郭愛(ài)青（青島十五中），張輝晨（青

島十六中），李軍（青島十九中），趙新華（青島五十八中），劉翠（青島三十九中），魏慶堂（青島六十

六中）。

本學(xué)期我們面臨著推進(jìn)素質(zhì)教育下的高中課程改革深入進(jìn)行和新課程下的高考兩大任務(wù)，既要轉(zhuǎn)變

教學(xué)理念，保證教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，又要扎扎實(shí)實(shí)地提高我市的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。全市化學(xué)教師

團(tuán)結(jié)合作，共同努力，定會(huì)圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

本學(xué)期大事記：

（1）定于3月5日召開高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)；

4月27日召開高三三輪次復(fù)習(xí)研討會(huì)。

（2）考試時(shí)間：

20xx年3月9一11日高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

6月18S-20日（周五一周日）山東省高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（地理、歷史、物理、政治、化學(xué)、

生物）。

（3）20xx年4月24日（星期天）上午9:00—11:00進(jìn)行全國(guó)奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽預(yù)賽，全省統(tǒng)一

試卷，同時(shí)進(jìn)行。本次考試以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，命題注意聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)

際。試卷分必做題和選做題兩部分。必做題考查“化學(xué)1”、“化學(xué)2”、“化學(xué)反應(yīng)原理”模塊的相

關(guān)內(nèi)容；選做題從“有機(jī)化學(xué)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“化學(xué)與技術(shù)”模塊的試題中任選二個(gè)模塊的

題目作答。按預(yù)賽人數(shù)的7%。參加競(jìng)賽。各學(xué)校將以下表格填寫好后于6月1號(hào)以前上報(bào)。

附表220xx年全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽初賽參賽選手名單

（務(wù)必用excell表格上報(bào)）

序號(hào)姓名學(xué)校年級(jí)成績(jī)指導(dǎo)教師

附件1：20xx-20xx學(xué)年高中化學(xué)課程開設(shè)意見(jiàn)

附件2：本學(xué)期大集備計(jì)劃

附件3：高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)日程“9+1”高考研究小組成員名單

附件4：大集備學(xué)案示例

附件1

20xx-20xx學(xué)年高中化學(xué)課程開設(shè)意見(jiàn)

高一第一學(xué)期高一第二學(xué)期高二第一學(xué)期高二第二學(xué)期高三高三

第一第二第三第四第五第六第七第八

7月一2月底3、4月5月一6月5日

學(xué)段學(xué)段學(xué)段學(xué)段學(xué)段學(xué)段學(xué)段學(xué)段

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

《化學(xué)1》《化學(xué)1》第4章《化學(xué)反應(yīng)原理》

化學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》高三一輪復(fù)習(xí)高三二輪復(fù)習(xí)高三三輪復(fù)習(xí)

第1章~第3章《化學(xué)2》全部?jī)?nèi)容《化學(xué)與生活》

《化學(xué)與技術(shù)》周課時(shí)④周課時(shí)④周課時(shí)④

周課時(shí)②周課時(shí)②周課時(shí)②

周課時(shí)②

一般學(xué)校，選修1模塊開設(shè)率從30%起步，三年內(nèi)要達(dá)到50%；市級(jí)規(guī)范化學(xué)校從40%起步，三年內(nèi)要達(dá)到60%；

省級(jí)規(guī)范化學(xué)校從50%起步，三年內(nèi)要達(dá)到70%。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每個(gè)模塊在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。

人文與社會(huì)、科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)科目每個(gè)模塊一般在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，必要時(shí)可在不增加學(xué)時(shí)的前提下，在本領(lǐng)域內(nèi)將有關(guān)科目

學(xué)時(shí)打通使用或調(diào)整開設(shè)順序。

附件220xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期青島市化學(xué)學(xué)科大集備計(jì)劃

高一

周次集備內(nèi)容主講學(xué)校主持人地點(diǎn)

（周三下午2：00）

第2周《化學(xué)2》第一章

青島1中孫傳梅青島1中

（3月2日）物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

第4周《化學(xué)2》第二章

青島15中劉淑華青島15中

（3月16日）化學(xué)鍵化學(xué)反應(yīng)與能量

第8周《化學(xué)2》第三章

青島開發(fā)區(qū)王殿剛青島19中

（4月13日）重要的有機(jī)化合物

高二

周次集備內(nèi)容主講學(xué)校主持人地點(diǎn)

（周三下午2：00）

第2周《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

青島9中張力青島1中

（3月2日）專題1

第4周《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

青島58中趙新華青島15中

（3月16日）專題2

第6周《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》

城陽(yáng)紀(jì)秀華青島中

（3月30日）專題3

第8周《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》專題123

青島19中楊鈞寶青島19中

（4月13日）有機(jī)物命名常見(jiàn)的嫌

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》青島1中白杰

專題4嫌的衍生物

第10周青島17中

（4月27日）

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》專題5生命活青島17中付敏

動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

高三

周次

集備內(nèi)容主講學(xué)校主持人地點(diǎn)

（周三下午2：00）

基本概念

第2周嶗山邵蔚

基本理論青島1中

（3月2日）

無(wú)機(jī)化合物青島58中霍松立

化學(xué)實(shí)驗(yàn)青島15中王立恒

第4周

青島15中

（3月16B）有機(jī)化合物青島16中李寧

第10周青島市“9+1”

考前閱讀趙玉玲待定

（4月27日）研究小組成員

附件3：

20xx年高考高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)日程

時(shí)間：20xx年3月5日

地點(diǎn)：青島三中

會(huì)議主題：二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃交流；二輪復(fù)習(xí)模式、復(fù)習(xí)內(nèi)容和策略探究

參加人員：五市三區(qū)學(xué)科教研員及各校高三集備組長(zhǎng)和高三骨干教師1人。局屬學(xué)校

高三全體化學(xué)教師。

時(shí)間內(nèi)容主講人

8:40—10:10專題報(bào)告：考綱分析與復(fù)習(xí)建議青島一中聶宗軍

一一概念理論有機(jī)化學(xué)

3月5日

上午10:20—11:05研究課：高三二輪復(fù)習(xí)青島三中秦麗梅

11:10—12:00專題發(fā)言：高三二輪專題復(fù)習(xí)模式青島教研室趙玉玲

探究

專題報(bào)告：考點(diǎn)分析與復(fù)習(xí)建議平度一中高利才

13:30—15:10

一一元素化合物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

3月5日

下午

經(jīng)驗(yàn)交流：20xx年高三化學(xué)二輪復(fù)陳海英（開發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)

15:10—16:00

習(xí)計(jì)劃中學(xué)）

“9+1”高考研究小組成員名單

各區(qū)市高中化學(xué)教研員、青島一中（聶宗軍）、官福榮（青島九中）、王新（青島十

五中）、吳明海（青島十七中）、呂偉紅（即墨市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）、高利才（平度一中）、

嚴(yán)立興（嶗山一中）、周玉國(guó)（開發(fā)區(qū)一中）、丁瑞斌（膠南一中）。

附件4大集備學(xué)案示例

青島市高一化學(xué)集備材料青島第九中學(xué)高一化學(xué)組

第四章第二節(jié)鋁金屬材料

第1課時(shí)

【溫故知新】

【思考】.回顧鈉、鎂、鐵單質(zhì)的性質(zhì)，預(yù)測(cè)金屬單質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律：

①與其它非金屬單質(zhì)反應(yīng)。如________________________________

②與水的反應(yīng)。如____________________________

③與酸的反應(yīng)。如___________________

④某些鹽的反應(yīng)。如

⑤與某些氧化物的反應(yīng)。如

【課前預(yù)習(xí)區(qū)】

一、鋁和鋁合金

【思考】元素周期表中110多種元素，約有4/5是金屬元素，其中常見(jiàn)的金屬有哪些呢？

1、鋁的物理性質(zhì)：

【實(shí)驗(yàn)展示】展示金屬鋁條、鋁粉樣品，觀察其顏色、狀態(tài)，并閱讀教材P“6，了解鋁的物理性質(zhì)

鋁密度較，僅為鋼的1/3左右；熔點(diǎn)較—；硬度較—的—色金屬，有光

澤；具有良好的、性，導(dǎo)電性僅次于，且有非常好的—

性。

【課堂互動(dòng)區(qū)】

2.鋁的化學(xué)性質(zhì)

【思考】回顧鈉、鎂、鐵單質(zhì)的性質(zhì)，然后進(jìn)行類推和假設(shè)，從鋁屬類別的角度預(yù)測(cè)鋁可能的化學(xué)

性質(zhì)。

(1)與非金屬反應(yīng)

【演示實(shí)驗(yàn)1】：鋁箔的燃燒(課本116頁(yè)觀察與思考)

【問(wèn)題組】

1.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2.請(qǐng)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式

3.集氣瓶的底部要放一些水(或細(xì)沙)，其作用是什么？

4.請(qǐng)寫出和其他常見(jiàn)非金屬單質(zhì)的反應(yīng)方程式

5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)此試驗(yàn)在實(shí)際生產(chǎn)中有何應(yīng)用？

【小結(jié)】

①寫出A1和。2、02、S反應(yīng)的方程式

②應(yīng)用：

(2)與某些氧化物反應(yīng)

【演示實(shí)驗(yàn)2】：鋁熱反應(yīng)（課本116頁(yè)觀察與思考）

【問(wèn)題組】

1.請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2.請(qǐng)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式

3.鎂條、氯酸鉀的作用是什么？

4.怎樣證明反應(yīng)放出大量的熱？

5.從四大基本反應(yīng)類型來(lái)看，上述反應(yīng)應(yīng)屬于哪一類?哪些金屬氧化物可以與鋁粉發(fā)生類似的反應(yīng)?

6.閱讀回答什么是鋁熱劑？鋁熱反應(yīng)？

7.閱讀回答反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)中有何應(yīng)用？

【小結(jié)】

①寫出A1和FezCh、Fe2O3^MnO?、Cr2O3,V2O5和反應(yīng)的方程式

②鋁熱劑：

鋁熱反應(yīng)：

【例1】用鋁熱法還原下列物質(zhì)，制得金屬各1摩爾，消耗鋁最少的是（）

A.MnO2B.FeOC.Cr2O3D.V2O5

（3）與酸反應(yīng)（自主完成）

【演示實(shí)驗(yàn)4】：在一支試管中加入稀鹽酸，放入一小段鋁片，觀察現(xiàn)象。

①與非氧化性酸的反應(yīng):離子方程式：

②與強(qiáng)氧化性酸的反應(yīng)：Al+HNO3（稀）===

鋁在常溫時(shí)，在濃硫酸、濃硝酸中發(fā)生_________現(xiàn)象。加熱可反應(yīng)。

【例2】鋁與下列物質(zhì)反應(yīng)時(shí)不能放出氫氣的是（）

A.稀硫酸B.稀硝酸C.濃燒堿溶液D.熱的濃硫酸

（4）與堿反應(yīng)

【演示實(shí)驗(yàn)5】：在一支試管中加入濃氫氧化鈉溶液，放入一小段鋁片，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：

化學(xué)方程式：

離子方程式：

注意：反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是一鋁與水緩慢反應(yīng)，生成的A1（OH）3溶于NaOH生成四羥基合鋁酸鈉，促進(jìn)了

鋁與水的反應(yīng)。

【例3】?jī)煞菹嗤|(zhì)量的鋁粉，第一份與足量的氫氧化鈉溶液反應(yīng)，第二份和足量的鹽酸反

應(yīng)。則產(chǎn)生的氣體物質(zhì)的量（）

A.相等B.大于C.小于D.無(wú)法確定

（5）與鹽溶液的反應(yīng)（自主完成）

Al+CuSO4：離子方程式：_______________________________

Al+Hg（NO3）2：離子方程式：________________________________

3.鋁合金

【問(wèn)題組】閱讀課本回答

1、什么是合金？

2、合金的特點(diǎn)有哪些？

3、鋁合金的特點(diǎn)有哪些？

4、鋁合金的主要用途有哪些？

【小結(jié)】

（1）定義：

（2）特性：

（3）鋁合金的特點(diǎn)：鋁合金具有密度、強(qiáng)度、塑性好、易于成型、制造

工藝簡(jiǎn)單、成本低廉等特點(diǎn)，并且表面易形成致密的氧化物保護(hù)膜而具有一定的抗腐蝕能力。

（4）鋁及其合金的用途：

【課堂鞏固區(qū)】

1.下列物之間的反應(yīng)屬于鋁熱反應(yīng)的是（）

A.A1+HC1B.A1+H2s。4C.Al+Fe3O4D.A12O3+H2

2.在鋁和NaOH溶液的反應(yīng)中，作為還原劑的是（）

A.水B.鋁C.氫氧化鈉D.氫氧化鈉和水

3.下列用途主要體現(xiàn)鋁的物理性質(zhì)的是（）

①家用鋁鍋②盛濃硝酸的容器③制導(dǎo)線④焊接鋼軌⑤包裝鋁箔⑥煉鋼的脫氧劑⑦做防銹油漆

A.①②③④B.⑥⑦C.①③⑤⑦D.②④⑥

4.鋁熱劑的成份是的混合物，以Fe3O4為例寫出反應(yīng)的化學(xué)方程

式：.由于鋁具有性，所以鋁可以用于還原那些難熔金屬，

如

5.能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：

________________________________離子方程式：__________________________________

鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：離子方程式：

【課后鞏固區(qū)】

1、某無(wú)色透明溶液、能與鋁作用放出氫氣，此溶液中可以大量共存的離子組是（）

2+2+

A、H*、Na\Cl\BaB、SO4->Na\HCO3\K

2+22+

C、N0,\0H\Cl\Ba?+D、Cu、0H\SO4\Fe

2、在允許加熱的條件下，只用一種試劑就可以鑒別硫酸鍍、氯化鉀、氯化鎂、硫酸鋁和硫酸鐵

溶液，這種試劑是：（）

A、NaOHB、NH3H20C、AgNO3D、BaCb

3、除去鎂粉中的少量鋁粉，可選用的溶液是（）

A、鹽酸B、濃硝酸C、氨水D、氫氧化鉀溶液

4、將一定質(zhì)量的Mg、Zn、Al混合物與足量稀H2sO4反應(yīng)，生成Hz2.8L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），原混合

物的質(zhì)量可能是（）

A、2gB、4gC、8gD、10g

5.鋁熱反應(yīng)的原理可以應(yīng)用在焊接鐵軌等。實(shí)驗(yàn)室鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：

（1）該實(shí)驗(yàn)步驟如下：

用兩張圓形濾紙分別疊成漏斗狀，套在一起，使四周都有四層。把內(nèi)層漏斗取出，在底部剪一個(gè)

孔用水潤(rùn)濕，再跟另一個(gè)漏斗套在一起，架在鐵圈上，下面放置盛沙的。把5克炒干的氧

化鐵粉末和2克鋁粉混合均勻，放在漏斗中，上面加少量并在混合物中間插一根一條，用

小木條點(diǎn)燃鎂條，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（2）圖中漏斗的材質(zhì)是（填“玻璃”或“紙”）。

（3）鎂條的作用是______________________________________________________

（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有___________________________________________________一

（5）待熔融物冷卻后，除去外層熔渣，仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)落下的是珠。

（6）寫出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式________________________________________

（7）在冶金工業(yè)上也常用這一反應(yīng)原理，來(lái)冶煉（）類金屬。

A.不活潑金屬B.較活潑金屬C.稀有金屬D.高熔點(diǎn)金屬

大集備學(xué)案示例

青島市高三化學(xué)集備材料青島十七中高三化學(xué)組

《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》第一課時(shí)學(xué)案

【課前預(yù)習(xí)區(qū)】

分析圖一和圖二，回答以下問(wèn)題

一、1、圖一表示的是池，是將能轉(zhuǎn)換成能的

裝置。它的基本構(gòu)成條件是①;

②;③。圖一裝置中鐵做極，

電子，發(fā)生_______反應(yīng)；碳棒做極，在碳棒上______電子而發(fā)生_______反應(yīng).

請(qǐng)?jiān)趫D一上標(biāo)注出電子的移動(dòng)方向和溶液中離子的移動(dòng)方向

2、寫出兩極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式

若將稀硫酸溶液換成硫酸銅溶液寫出正極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式

若將稀硫酸溶液換成氯化鈉溶液寫出正極反應(yīng)式

3、比較以上兩極反應(yīng)式，小結(jié)：

原電池負(fù)極反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氧化反應(yīng)，是金屬被腐蝕、被氧化的過(guò)程：M-ne=Mn+

正極反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是還原反應(yīng)，具體由溶液的性質(zhì)決定：

①酸性溶液發(fā)生析氫反應(yīng)，即；

②中性或弱酸性或堿性溶液發(fā)生吸氧腐蝕，即;

③若溶液中有氫后金屬離子則發(fā)生析出金屬的反應(yīng)，即。

二、1、圖二表示的是池，是將能轉(zhuǎn)換成能的裝置。與電源正極相連的

是，與電源負(fù)極相連的是一極。溶液中移向陽(yáng)極,電子,發(fā)生_______反

應(yīng)；溶液中移向陰極，電子，發(fā)生_______反應(yīng)。

請(qǐng)?jiān)趫D二上標(biāo)注出電子的移動(dòng)方向和溶液中離子的移動(dòng)方向

2.寫出兩極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式

若將食鹽溶液換成氫氧化鈉溶液寫出兩極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式

若將石墨電極改為鐵電極，兩極反應(yīng)式有變化嗎？

寫電解反應(yīng)式時(shí)，要先注意電極材料（若活潑電極作陽(yáng)極會(huì)先放電），再看離子放電順序

陽(yáng)離子放電順序：______________________________________________

陰離子放電順序：______________________________________________

【課堂互動(dòng)區(qū)】

板塊一原電池、電解池電極的判定及工作原理分析

例1、分析以下裝置，回答問(wèn)題u

仃QD

KDH

溶液

圖4

（1）圖中表示原電池的是,表示電解池的是，你的判斷依據(jù)是0

（2）（工作原理分析）在圖1和圖2中表示出外電路電子及溶液中離子的移動(dòng)方向

（3）在圖1—圖4中標(biāo)注出原電池的正、負(fù)極，并思考判斷依據(jù)

（叱友情提示：圖1的兩極是如何判斷的？圖3的呢？你還可以根據(jù)什么來(lái)判斷電極？原電池的電

極反應(yīng)中可能觀察到哪些現(xiàn)象？）

（4）在圖中標(biāo)注出電解池的陰、陽(yáng)極，并思考判斷依據(jù)

規(guī)律總結(jié)1原電池、電解池工作原理小結(jié)：

（夕原電池和電解池中電子和離子如何移動(dòng)并形成閉合回路？請(qǐng)用文字和箭頭表示。）

原電池電解池

規(guī)律總結(jié)2電極的判定方法

原電池①

②

電解池①

②

板塊二電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式的書寫

例2、寫出電池反應(yīng)式和電極反應(yīng)式

（1）兩極反應(yīng)式：

電池反應(yīng)式：

（史）書寫電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式時(shí)，要注意什么問(wèn)題？當(dāng)反應(yīng)中出現(xiàn)-2價(jià)氧

元素時(shí)，環(huán)境不同，產(chǎn)物有何不同？）

（2）兩極反應(yīng)式：

電池反應(yīng)式：

若將電源正負(fù)極反接，電極反應(yīng)有何變化？

規(guī)律總結(jié)3電極反應(yīng)式及電池反應(yīng)式書寫規(guī)律及注意事項(xiàng)

原電池：①

②

⑦（原電池的哪些書寫規(guī)律符合電解池？）

電解池：①

②

變式練習(xí)

1.（09福建14）控制合適的條件，將反應(yīng)2Fe3+