說課稿范文匯編八篇

說課稿范文匯編八篇說課稿篇1

一、先說說新課標(biāo)

新課標(biāo)中明確指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是最深遠的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值趨向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

《昨天這兒是一座村莊》是一首內(nèi)容淺顯的詩歌，不能僅僅滿足于孩子把這篇文章讀幾遍寫幾遍詞語而萬事大吉，通過新舊對比，讓學(xué)生切身感受到深圳日新月異、翻天覆地的變化，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對黨改革開放、富民政策的贊美，我認為，這樣體現(xiàn)了文章的價值趨向，注重現(xiàn)代詩歌優(yōu)美語句的熏陶感染作用，超越了教材本身，對孩子的精神領(lǐng)域的影響是深遠的。

二、說教材

教學(xué)一篇課文，要緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點抓住課文的主要內(nèi)容來指導(dǎo)，在理解了課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章敘述的順序，在進行聽，說，讀，寫訓(xùn)練的同時，通過欣賞、朗讀、體驗來激發(fā)學(xué)生的情感，從而達到新課標(biāo)所提出三個維度的目標(biāo)要求。

鑒于此因，又結(jié)合本課教材的特點，我擬訂本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的3個生字;能正確流利的朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言文字。

2、通過對畫面欣賞，，對詩歌的朗讀感悟，以自學(xué)提示中三個問題為線索，讓學(xué)生了解到深圳日新月異的變化以及變化的原因。

3、了解改革開放以后祖國建設(shè)飛速發(fā)展的偉大成就，激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的贊美，對黨的改革開放富民政策的歌頌。

難點：是通過對詩歌的感情的朗讀，讀出詩歌鮮明的節(jié)奏，讀出詩歌強烈的對比，讀出詩歌的韻味，要讀出作者的激情，來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的情感與教材、與畫面產(chǎn)生共鳴。

三、說教法

教學(xué)有法，教無定法根據(jù)新課標(biāo)的要求：教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程的資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合本課教材的特點，我準(zhǔn)備把：欣賞比較、朗讀感悟綜合運用起來組織教學(xué)。

四、說學(xué)法

新課標(biāo)中明確指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校組織開展學(xué)習(xí)葉瀾教授的《讓課堂煥發(fā)生命活力》的理論依據(jù)，尊重學(xué)生的獨特心理體驗，滿足孩子不同的精神需求，我準(zhǔn)備教給學(xué)生讀文畫詞欣賞悟情有感情朗讀的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)程序

針對本課教材的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序主要包括以下幾個步驟：

創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)、匯報交流內(nèi)化遷移、拓展延伸

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

2、初讀課文，感知詩意

3、品讀感悟，讀出深意。

4、回歸全文，升華情感。

總之，我認為這種教學(xué)設(shè)計，能夠較大限度的激發(fā)學(xué)生情感，符合新課標(biāo)精神，符合大語文教學(xué)觀的理念，尊重學(xué)生的不同的獨特體驗，滿足孩子的心理需求。

六、說板書設(shè)計

一個精煉、巧妙、藝術(shù)化的板書，不僅能憑借其簡明扼要，形象直觀的特點，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生智慧的火花，而且能讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到藝術(shù)的感染和熏陶。我的板書設(shè)計是這樣的：

昨天，這兒是一座村莊

昨天貧窮落后的村莊

今天煥然一新的特區(qū)新城改革開放的成果

明天更加繁榮的國際都市

說課稿篇2一、教材分析:

《體液調(diào)節(jié)》是必修一第四章生命活動的調(diào)節(jié)第二節(jié)人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)的第一部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括動物激素的種類和生理作用、激素分泌的調(diào)節(jié)、相關(guān)激素的協(xié)同作用和拮抗作用和其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。大約需要二課時。本節(jié)課為第二課時，將進行本節(jié)后三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析

高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了“動物激素的種類和生理作用”，知道動物和人體的生命活動相關(guān)激素調(diào)節(jié)的。這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生對各種激素認識了之后，再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動物和人體生命活動調(diào)節(jié)的機制，準(zhǔn)確把握體液調(diào)節(jié)的過程和特點。

三、教學(xué)目標(biāo)

描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)的過程。

相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，解釋或解決相關(guān)問題的能力。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1.激素分泌的調(diào)節(jié)。

2.相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。

難點：

激素分泌的調(diào)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情景、推斷各種激素之間的關(guān)系。

五、教學(xué)方法

觀察法；討論法；歸納法。

六、教學(xué)思想

堅持在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，按照“感知—理解—應(yīng)用”的認知學(xué)習(xí)過程，力求把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，使學(xué)生在教師設(shè)計的問題情境中，充分發(fā)揮其主觀能動性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗、思考。教師在整個教學(xué)中是學(xué)生活動的組織者和引導(dǎo)者。

七、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)問題情景：本節(jié)課與學(xué)生的社會生活聯(lián)系很緊密，所以通過創(chuàng)設(shè)問題，能使學(xué)生更易進入學(xué)習(xí)角色。

引入新課

2、激素分泌的調(diào)節(jié)。

提出問題：人和高等動物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺由高到低有三個層次：下丘腦、垂體、被管理的某些內(nèi)分泌腺。它們分泌的激素是如何調(diào)節(jié)的呢？以人體抵御寒冷為例。

討論問題：

得出結(jié)論：

3、相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用

提出問題：

a)幼年時生長激素分泌不足，會患何種??？

b)當(dāng)甲狀腺激素分泌不足時會患何種?。?/p>

c)上述兩病共同特征可以推斷生長激素與甲狀腺激素在同一生理效應(yīng)上有什么作用。

討論回答：

4、其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。

以上學(xué)習(xí)了激素對人和動物體的調(diào)節(jié)作用。那么體液的其他物質(zhì)有沒有調(diào)節(jié)生命活動的作用呢？

問題情境：

請每位同學(xué)憋口氣，再憋氣，繼續(xù)憋氣，直至學(xué)生憋不住為止。

提出問題：

為什么同學(xué)憋不住，最終又恢復(fù)了呼吸運動？

得出結(jié)論：

憋氣時，體內(nèi)細胞會進行有氧呼吸，會產(chǎn)生大量的CO2，于是血液中的CO2含量增高，高濃度CO2對呼吸中樞產(chǎn)生有效刺激，通過吸中樞調(diào)節(jié)恢復(fù)呼吸運動。看來CO2是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。除CO2外，體液中H+也可對機體的生理活動起調(diào)節(jié)作用。

說課稿篇3

數(shù)學(xué)說課，要向同行說什么？我認為數(shù)學(xué)說課內(nèi)容，主要有四個方面：

1．說教材。

能制定較為完滿的教學(xué)方案，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改進提供前提條件。這主要包括：

介紹課時教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。說課中教者首先要闡述所備、所上的數(shù)學(xué)課在整個的一節(jié)、一章乃至整個小學(xué)數(shù)學(xué)全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學(xué)內(nèi)容。這是由數(shù)學(xué)教材環(huán)環(huán)相扣、具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。

提出本課時的具體明確的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是課時備課中所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設(shè)計安排越合理。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學(xué)，使學(xué)生能正確計算××習(xí)題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學(xué)目標(biāo)。課時目標(biāo)制定中還要提出思維能力和非智力因素方面的培養(yǎng)目標(biāo)，包括思想品德教育滲透和興趣、習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。

說說本課教學(xué)內(nèi)容包含哪些知識點，教例是如何展示教學(xué)內(nèi)容的，教材敘述語言與例題怎么俗配，按計么順序展開的例題與習(xí)題的分布類型，其中的重點、難點內(nèi)容是什么。

2．說教學(xué)程序。

程序是否合理，符合認知規(guī)律，也是課堂教學(xué)是否優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一。數(shù)學(xué)說課中的教學(xué)程序有點近乎教案上的教學(xué)過程安排。在教案過程自己能清楚的可不必都寫出來，而說課中不談清楚，別人不一定都了解，詳略、繁簡不同；教案上重視具體教學(xué)內(nèi)容安排，而說課介紹重視教學(xué)環(huán)節(jié)的次序和方式。備課只要備出是什么，說課不但要說是什么，還要說說為什么，讓別人接受信服，內(nèi)容構(gòu)成不同。說教學(xué)程序，還得注意運用概括和轉(zhuǎn)述的語言，不必直接照搬教案，要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

3．說教法。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所采用的主要方式。這是改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要方面。比如，教學(xué)思路和策略上，可以選擇目標(biāo)教學(xué)的方法，嘗試教學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法，閱讀自學(xué)的方法，組織小組討論交流的方法等；教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，選用題組呈現(xiàn)或一題多變的方法，投影、錄音的方法，教具模型演示的方法；在思維活動的組織上采取由實例列算式抽象的方法，從個別到一般的概括方法，由此及彼的類比推理方法，比較對照、區(qū)別異同的方法等等。指導(dǎo)學(xué)法方面，有指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法。有組織學(xué)生按順序有重點地觀察的方法，有分析數(shù)量關(guān)系的方法，有安排學(xué)生操作、演示的方法等。敘述教法和學(xué)法，要注意堅持使教法學(xué)法有利于突出教材重點、突破難點，符合學(xué)生認識規(guī)律和年齡特征，不是為了翻花樣，圖形式花哨。

4．說練習(xí)。

作業(yè)的安排和板書設(shè)計。練習(xí)作業(yè)是課堂教學(xué)中必不可少的活動，猶如工業(yè)生產(chǎn)中的“產(chǎn)后服務(wù)”。說課就要談?wù)勈侨绾伟才啪毩?xí)作業(yè)的，比如從內(nèi)容上圍繞重點，鞏固新知；從層次上逐層深化、拾級而上；從數(shù)量上適度適量，緊湊而可以完成等等。板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮和集中反映，板書要醒目突出，具有內(nèi)在合理性，要讓人體察到教學(xué)的“序”，這就有必要在說課中予以陳述。當(dāng)然有些數(shù)學(xué)課的板書并不都顯得十分重要和突出，也可不必說。

一般數(shù)學(xué)說課材料都可從這四個方面去準(zhǔn)備，但也不是面面俱到，眉毛胡子一把抓，總得有詳有略，有的部分突出一些，篇幅多點，多說幾句。

說課稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們，大家下午好！我說課的內(nèi)容是人教版品德與社會四年級上冊第三單元第四課的活動主題《做個聰明消費者》。

一、教材分析

本組教材的主題為《花錢的學(xué)問》，《做個聰明的消費者》是本組教材的第4課。旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。

二、學(xué)情分析

四年級孩子正處于消費的萌芽期，消費觀念還很模糊。需要具備一定的消費常識、技巧與維權(quán)意識，為未來生活做準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生知道價格變化的原因;

2.能看懂包裝袋上的信息;

3.懂得買到不合適的東西怎么辦。

四、重點難點

重點：

1、了解價格變化的原因，學(xué)會選擇。

2、看懂包裝袋上的信息，能夠辨別真?zhèn)?、?yōu)劣。

難點：知道購物時出現(xiàn)問題如何保護自己的權(quán)益。

五、教法

根據(jù)學(xué)生的社會生活實際情況，我將教科書的內(nèi)容進行了整合，以教材為憑借，以資料調(diào)查、交流討論、分析探究、表演等方式貫穿整個教學(xué)活動過程，使學(xué)生在活動中獲得親身感受，增強他們的消費保護意識。

六、學(xué)法

根據(jù)課標(biāo)理念，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：小組合作、討論交流、探究、體驗學(xué)習(xí)。

七、設(shè)計思路與活動過程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計以下三大環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)：一、課前感知；二、課中體驗；三、課后踐行。

第一個環(huán)節(jié)：課前感知:

1、布置學(xué)生開展一次購物體驗活動。

2、布置學(xué)生搜集商品包裝、標(biāo)簽或商品說明書，仔細觀察上面有哪些信息，并問問大人有關(guān)標(biāo)志表示的意思。

第二個環(huán)節(jié)：課中體驗

我通過以下五步驟來完成：

一、第一步、明白什么是消費者

首先談話導(dǎo)入：買過東西嗎？怎么買的？誰能模擬買火腿腸的情景？作為買方的你又怎么稱呼呢？

第二步、把握時機，聰明消費

首先播放課前拍攝的《教室里發(fā)生的故事》，通過視屏中兩個同學(xué)喝紅茶引發(fā)的爭議引出探究問題：一樣的商品價格為什么會發(fā)生變化呢？繼而請學(xué)生反饋課前購物時調(diào)查的商品價格的變化情況，共同探討商品價格變化的原因。學(xué)生通過課前體驗，課上交流，知道了“把握時機聰明消費”的道理。

第三步、看懂包裝，聰明消費

先是課件展示在超市里促銷的兩種價格相同的酸奶，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，知道除了看價錢，還要能看懂包裝袋上的信息，那么怎樣才能看懂包裝袋上的信息呢？于是小組合作探究。我在大屏幕上先出示探究的三個主要問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇問題，分工觀察本組同學(xué)收集的食品的外包裝袋、衣物的商標(biāo)和藥品說明書。先組內(nèi)交流，把自己找到的相關(guān)信息告訴本組的小伙伴，然后選小組代表進行全班匯報。

第四步、合理購物，聰明消費

根據(jù)板書內(nèi)容自然過渡，提出在現(xiàn)實生活中，人們消費時還存在哪些值得思考的問題呢？接著請幾名同學(xué)當(dāng)場演一演與他們的生活密切相關(guān)的消費現(xiàn)象，通過大家交流，明白了：消費時不能只圖便宜，盲目購買，這樣不但沒有節(jié)約，反而浪費。但是也不能互相攀比，要體諒父母的辛苦，合理消費。

第五步、聰明消費更要保護合法權(quán)益

設(shè)置情境：最近老師消費時遇到了麻煩：

1、到超市買的光碟，放不出影像，是劣質(zhì)品，我該怎么辦？

2、到飯店吃飯，被拒絕開發(fā)票，怎么辦？我提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。最后明確：當(dāng)買東西的時候，應(yīng)該問商家索要發(fā)票。當(dāng)你買到不合適的商品時，可以要求商家給你調(diào)換、修理，如果修不好就可以退貨。當(dāng)你買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品后要求商家給你退貨而遭到拒絕時，可以通過打舉報電話12315等方式來維護自己的權(quán)益。還可以通過中國消費者協(xié)會網(wǎng)了解更多的消費知識。

第三個環(huán)節(jié)：課后踐行

建議學(xué)生在課后從自己的零花錢中取出20元錢，在父母的陪同下到商店購物，注意購買自己所需要的物品，并注意比較價格、質(zhì)量等，看誰是最聰明的消費者！然后與班主任聯(lián)手，開展一次以《我是聰明的消費者》為題的班會，以檢查一下學(xué)生消費的聰明程度。

總結(jié)：文本解讀：

《鄒忌諷齊王納諫》不過440來字，卻生動地敘寫了一個完整的故事。文章的總體構(gòu)思是“事不過三”，“三”形成了全文振動的頻率，文中小事大事的出現(xiàn)與發(fā)展，基本上表現(xiàn)出一種層進式的反復(fù)。可以說，這篇文章用筆高超，剪裁講究，繁簡虛實，各顯其妙。

第一部分214字，寫了鄒忌為期“三”天的活動。這是全文用筆最為繁復(fù)之處。文章尺水興波，妙趣橫生，雖然說不上潑墨如水，卻也是盡力渲染，共寫了兩次窺鏡，三次問答，一次反思，還有兩次關(guān)于徐公的“穿插”。

這一部分繁中有簡，主寫三問三答。且不說三人答問語氣語調(diào)的微妙變化且不說“與座談”顯示出場合的正規(guī)與發(fā)問的慎重，且不說“孰視”時的認真態(tài)度，僅兩次“窺鏡”就有豐富的意味，生動地表現(xiàn)出人物自得與自愧的神情意態(tài)與心理變化。

這一部分實中有虛。一句“城北徐公者，齊國之美麗者也”，是在文中關(guān)節(jié)之處插入的一次虛筆，即使是“明日徐公來”，文中也沒有一個字正面寫到徐公是如何更加的“形貌昳麗”；作者仍然虛寫。用“自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚”來烘托徐公的美麗，這是非常精妙的“一筆兩寫”的筆法。

如果我們細細品味，還可以發(fā)現(xiàn)這一段不僅僅是繁中有簡、實中有虛，還有一處虛到極致的“空白”——在鄒忌反思到“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”之后，他是怎樣再“思”給齊王進諫的——卻連一個字的描述也沒有，這真是很妙的剪裁，能夠讓我們神思飛揚。

第二部分103字，寫的是鄒忌諷諫齊王。這一段是簡筆，作者惜墨如金，進諫的準(zhǔn)備工作與人物的心理活動等等完全不提，只用“于是入朝見威王”七個字一筆帶過。但這一段簡中有繁，設(shè)喻生動，繁在那膾炙人口的“三比”。“三比”中進行了兩次推論，第一次由家事而推論到王之周圍的人與事，第二次推論則著力點出關(guān)鍵：“由此觀之，王之蔽甚矣?！边@里類比深刻，說理充分，由小及大，由點及面，一語既出，發(fā)人深思。

第三部分123字，這一部分寫的是齊王納諫與納諫之后措施與效果。作者在這里簡繁并用?！吧啤笔谴瞬糠值淖詈喼P，出自一位君王之口的“善”字，不僅只是對進諫的首肯與激賞，不僅只是鮮明地表明了齊王的態(tài)度，集中地表現(xiàn)出了“諷”的效果，而且還淋漓盡致地表現(xiàn)了齊王作為一位君王的矜持與尊貴。這一“善”字可謂用得恰到好處。而用來詮釋“善”字的，就是那暢快淋漓、頗有氣勢的排比句——“三賞”，它們讓人感受到了齊王納諫的決心與非凡措施，表現(xiàn)出了齊王善于納諫、廣開言路的賢君形象。至于文中對納諫效果的描畫，則是實中出虛，由一句“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”從側(cè)面進行表現(xiàn)，國家的強盛、國力的強大不言自明?！按怂^戰(zhàn)勝于朝廷”更是畫龍點睛，深刻簡練，發(fā)人深思。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文類比的說理方法，了解諷諫的語言藝術(shù)。

2．培養(yǎng)認識自我和謙虛聽取意見的人生態(tài)度。

教學(xué)方法：

注重對文本語言的處理，對文章字詞句的具體描述進行理解和品味，把學(xué)生帶進課文中去，讓學(xué)生得到發(fā)自內(nèi)心的賞析和理解。首先通過閱讀重點句段來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，引導(dǎo)學(xué)生通過理解并賞析細膩的細節(jié)刻畫來體會作者寫這篇文章的意義。其次，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者思想是用怎樣的語言表達出來的，感受作品中所飽含的感情。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，辨體析題

名言“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”

“忠言”為什么一定要“逆耳”呢？如果“忠言”能“順耳”，是不是更容易被接受被采納呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫臣子委婉進諫致國富民強的歷史散文——選自《戰(zhàn)國策》的《鄒忌諷齊王納諫》

首先請同學(xué)們用最簡單的語言闡釋課文標(biāo)題的意思。

設(shè)計意圖：高屋建瓴，看似細小而又關(guān)鍵的問題打開學(xué)生思維。解決文學(xué)常識問題，也是為全文的解讀張本。

二、朗讀課文，概括故事

齊聲朗讀課文注意以下字音：昳麗間進期年

并思考這篇課文講述了一個什么故事？

課文記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。

設(shè)計意圖：明確要求，鍛煉學(xué)生的概括能力。

三、落實詞句，理清思路

課文是怎樣向我們講述這個故事的，請同學(xué)們再次通讀全文，說出你的理解。

在此環(huán)節(jié)中，

1、注意下列常用實詞的意思。

鄒忌修八尺有余

徐公何能及君也

忌不自信

欲有求于我也

由此觀之

王曰：“善。”

時時而間進

2、注意文中“聞”、“面”、“服”、“孰”“私”“美”“蔽”等詞語的特殊用法。

3、理解“城北徐公，齊國之美麗者也?！薄芭c坐談”的文言句式。

全文343個字，主要寫了鄒忌和齊威王的事。寫鄒忌，突出兩件事：鄒忌比美，鄒忌巧諫。用了248個字，占全文篇幅的70%。寫威王，主要寫他善于納諫?？v觀全文，我們會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：文中各個情節(jié)都涉及到數(shù)字“三”，比如開篇鄒忌有“三問”，哪三問？每一問的語氣是否相同？

思考：對鄒忌“我孰與城北徐公美”的問題，妻、妾、客分別是怎樣回答的？這些回答表現(xiàn)了他們怎樣的心理特點？

設(shè)計意圖：文言文教學(xué)的“放”與“收”的處理要恰當(dāng)?；趯W(xué)生對課文的充分預(yù)習(xí)，教師對學(xué)生掌握的情況進行檢查，學(xué)生根據(jù)各自的預(yù)習(xí)對課文內(nèi)容進行理解。課前師生對文本的充分消化是“前戲”，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解課文，這是“放”，老師在課堂上檢測學(xué)生、組織學(xué)生質(zhì)疑解惑，這是“收”。旨在充分地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、深入思考，探究妙處

思考：鄒忌諷齊王納諫成功的原因是什么？齊威王納諫的結(jié)果如何？

設(shè)計意圖：認識問題要深入，不能滿足于一知半解，深入探討鄒忌諷齊王納諫成功的原因有利于把握文本主旨。

五、小結(jié)

采用師生共同小結(jié)的方式。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知其然，更知其所以然，讓學(xué)生體會到好文章有其獨到的寫作特點，引導(dǎo)學(xué)生從寫法上探究文章的妙處。

作業(yè)設(shè)計：

1．基礎(chǔ)作業(yè)：整理本文一詞多義現(xiàn)象的語句

2．提高作業(yè)：你認為課文中有哪幾個關(guān)鍵字引動著故事情節(jié)的發(fā)展和表現(xiàn)著人物的特點?。

3．拓展閱讀《納諫與止謗——重讀有感》

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將獲得知識、運用知識的觸手向課外延伸。這樣有助于學(xué)生對文本的認知和表達。

說課稿篇6

一、說教材

1．教材分析

圖形工具的使用是河北大學(xué)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級第二單元的內(nèi)容，本課教材選用的是農(nóng)家小院，而我把課題改成小小設(shè)計師，意讓學(xué)生能大膽設(shè)想，這一點也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中靈活運用教材、用教材教而不是教教材的理念。本課是在學(xué)生已初步認識“畫圖”窗口，知道了鉛筆、刷子、橡皮、放大鏡等工具的使用方法，掌握了如何設(shè)置前景色、背景色的基礎(chǔ)上，對圖形工具包括橢圓、矩形、圓角矩形的學(xué)習(xí)。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)矩形工具的使用。通過范畫欣賞，使學(xué)生理解圖形工具的使用以及圖形工具在繪圖創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生通過自由創(chuàng)作，輕松地掌握利用圖形工具創(chuàng)作的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

2．學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)認識了“畫圖”界面，并掌握了部分繪圖工具。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生特點來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，并發(fā)揮小組間的團結(jié)協(xié)作精神，互幫互學(xué)。在愿學(xué)、樂學(xué)的氛圍中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．教學(xué)目標(biāo)

能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫。

1．通過自主探索，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力和小組合作的能力。

2．通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題。

通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

4．教學(xué)重點難點

學(xué)習(xí)矩形工具的使用。

利用上檔鍵畫正方形及復(fù)制方法的學(xué)習(xí)。

二、說教法學(xué)法

1．說教法運用

在這節(jié)課中，我堅持貫徹以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則。主要采用情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法，讓學(xué)生運用已學(xué)畫圖知識，自己動手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過“感知—模仿—遷移—運用”的方式使學(xué)生掌握正確的操作方法，并去實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個教學(xué)過程中，教師啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學(xué)在生動、有趣、高效中進行。最后通過作品展示使學(xué)生體驗到成功的快樂。

2．說學(xué)法指導(dǎo)

在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務(wù)”進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并綜合運用所學(xué)知識解決實際問題。

3．說媒體運用

本課教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下進行，充分運用多媒體課件，使教學(xué)過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

問題導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國家正在建設(shè)社會主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？

接下來引入課題。

播放課件。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．首先出示一幅教學(xué)樓圖片

讓學(xué)生觀察這幅畫中都使用了哪些畫圖工具。

當(dāng)學(xué)生觀察后，會發(fā)現(xiàn)這幅圖利用了很多繪圖工具，這時我讓幾位同學(xué)匯報。

2．同學(xué)們現(xiàn)在肯定已躍躍欲試了，在工具箱找到矩形工具，任意畫一畫吧。

當(dāng)在工具箱中選擇了“矩形”的工具后，工具箱下面工具形狀設(shè)置框出現(xiàn)了3種填充方式。從上到下是：空心圖形、有邊線的實心圖形、無邊線的實心圖形。這是一個學(xué)生注意不到的地方，這時我讓學(xué)生分別選則一種畫一畫，比較有什么不同，這里不作為重點。

3．接著教師提問：你們覺得在畫這幅畫時，需要注意什么？

當(dāng)學(xué)生說道，畫直線的時候，要按住shift鍵的時候，此時抓住這個時機講解利用shift鍵畫正方形的方法。

還有一個問題可能也是學(xué)生注意不到的，就是教學(xué)樓每個窗戶要畫的一樣大，如果只使用長方形工具畫，是很難達到效果的。這里就涉及到了本課的另一個難點“復(fù)制”方法的學(xué)習(xí)。教材中是把這部分知識放在后面章節(jié)的，本課中為達到最佳效果，我把這部分知識移到前面來講，這也符合新課程中倡導(dǎo)的打破教材束縛，不惟教材的理念。這部分知識是新知識，學(xué)生很難通過討論、探究來掌握，為突破難點，我采用教師演示的方法來解決。

第三環(huán)節(jié)：自由創(chuàng)作合作探究

“小設(shè)計師們開始創(chuàng)作吧！咱們也來設(shè)計一棟樓房?！?/p>

在創(chuàng)作過程當(dāng)中，學(xué)生難免會遇到問題。這時要充分發(fā)揮教師在課堂中的調(diào)控指導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生存在的不同差異，我是這樣安排的：同學(xué)們，當(dāng)你在設(shè)計過程中遇到困難的時候，可以求助小組內(nèi)的同學(xué)或求助老師，也可以觀看老師發(fā)給你們的視頻教學(xué)錄像。在這里我為學(xué)生們準(zhǔn)備了“正方形的畫法”“不同填充方式”“復(fù)制的方法”三段視頻材料，供學(xué)生們使用。

第四環(huán)節(jié)：展示匯報

在評析作品過程中，先讓學(xué)生在小組內(nèi)自我評價，然后再進行全班交流匯報。在交流匯報時，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，選取幾幅有代表性的作品進行展示，在展示中讓同學(xué)們提出優(yōu)缺點，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道自己的作品有哪些優(yōu)點，還有哪些需要改進的地方，需要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)什么，達到互相促進，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我還設(shè)計了三個獎項，來鼓勵畫的好的學(xué)生。

第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，體驗成功

“同學(xué)們，我們今天做了一回小設(shè)計師，在創(chuàng)作中你有什么收獲呢？說出來與大家一起分享吧！”

讓學(xué)生自己反思總結(jié)。最后教師點評，教師在作品評價過程中，要關(guān)注學(xué)生個體間的差異，善于挖掘?qū)W生的閃光之處，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，針對不同的作品給予恰當(dāng)?shù)恼J可和鼓勵。讓每一位學(xué)生都充分體驗到創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。

說課稿篇7

一、說教材

說課主題：龍的傳人

學(xué)習(xí)水平：水平二

說課內(nèi)容：合作跑與游戲

指導(dǎo)思想：本課遵循新課程理念，以同學(xué)的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)同學(xué)的自主創(chuàng)新，合作探究的意識和能力。創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)練的過程中感受自主與合作的快樂，既掌握了知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)。為同學(xué)健康生長打下良好的基礎(chǔ)。使整個教學(xué)過程始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)。

二、學(xué)情分析

小同學(xué)天性好動、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以維護，而不是抹殺，要想使同學(xué)堅持這種好奇心，就要求我們在教學(xué)過程中不時的設(shè)計出能吸引同學(xué)、使之發(fā)生好奇的教學(xué)情景喚起同學(xué)的情感、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)在樂中學(xué)，學(xué)中樂，越學(xué)越愛學(xué)。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點———相互配合、能進行合作練習(xí)。培養(yǎng)同學(xué)的想象、創(chuàng)新和表示能力。

教學(xué)難點———快速平安的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：體會合作跑的概念，使同學(xué)掌握合作跑的技術(shù)方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。

3、情感目標(biāo)：發(fā)展同學(xué)之間的團結(jié)合作意識，增進人與人之間的情感交流，通過不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動中遇到的困難和問題，正確理解合作與競爭。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚民族保守文化，培養(yǎng)同學(xué)愛國熱情。

五、教學(xué)方法

教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲競賽法、談話啟發(fā)法等。

學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。

六、教學(xué)過程

體驗性導(dǎo)入引龍學(xué)龍

引龍教師：在舉國上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無比的激動和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進龍的文化。先一起來學(xué)龍的樣子吧。

學(xué)龍龍飛鳳舞————伸展運動生龍活虎————擴胸運動

龍馬精神————踢腿運動活龍活現(xiàn)————體側(cè)運動

神龍擺尾————腹背運動龍騰虎躍————跳躍運動

簡單的徒手操被我賦予了龍的色彩，小朋友們自然而然地更喜歡我們的熱身運動了。通過適當(dāng)?shù)倪\動，活動開身體的各個部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動奠下基礎(chǔ)。

自主性學(xué)練舞龍游龍

我設(shè)計的第一個活動是舞龍，利用同學(xué)熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)同學(xué)，讓他們用跳繩系住兩個合作者的腿進行兩人三足跑的活動，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動，小朋友們一個個都暗暗地給自身鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了方法，在不時的地嘗試中，一組組隊員終于都能快速平安地到達目的地。

第二個活動是游龍，在同學(xué)初步感受到兩人合作跑的樂趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對同學(xué)提出更高層次的要求，讓他們進行四人次的合作跑，也就是我說的“車水馬龍”。小朋友們一邊理解著成語，一邊享受著合作跑的樂趣。老師沒有刻意的教授合作跑的動作技術(shù)，而是讓同學(xué)自身體會動作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又平安地到達目的地。在小朋友們的歡聲笑語聲中達到了最好的教學(xué)效果。

鞏固性提高戲龍頌龍

第三個活動是戲龍。小朋友們最喜歡的莫過于游戲，因此針對本課的特點，我選用了投擲類的游戲“打龍尾”，在游戲中小朋友們再一次的復(fù)習(xí)了合作跑的動作技巧，同時充沛利用跳繩這一小器材使同學(xué)連在一起成了一條真實的龍，并讓一名同學(xué)自制了繩球進行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺地提高了擲遠的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的布置使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費。

頌龍既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自身的方式來表達對龍的喜愛之情吧！

同學(xué)在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達到恢復(fù)同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。通過說、唱、畫、演這些方式考察了同學(xué)語言組織表達能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂，有美術(shù)，有勞動，有語文多學(xué)科有機的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不只僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個更寬更廣的精彩世界之中。

一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我通過引龍、學(xué)龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動，沒有提一個“跑”字，同學(xué)卻滿頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺完成了，直到下課同學(xué)還意猶未盡，不肯離去，久久沉溺在課堂上的快樂情緒中。

總之，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo)，使每位同學(xué)在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

七、教學(xué)特色

1、學(xué)習(xí)方式自主化：

2、課堂教學(xué)情景化：

3、多學(xué)科合作化：

4、場地器材利用最大化：

八、教學(xué)效果預(yù)測

心理狀況預(yù)計：因為對教材、學(xué)情、重難點、進行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和同學(xué)生理、心理的特點，同學(xué)的認知規(guī)