蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃××小學(xué)蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)計(jì)劃2021—2021學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)：一年級(jí)任課教師：×××一、學(xué)情分析一年級(jí)小學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材分析本冊教科書以主題研究的形式編排了四個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；

了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)；

體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；

發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；

形成尊重事實(shí)、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；

了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的8個(gè)要素：

提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力②產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力③計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測試假說的能力④收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力⑤作出和運(yùn)用合理結(jié)論的能力四、教學(xué)策略1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開始，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過程。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。

3．兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維，并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。

4．建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上采取多元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。

5．創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具學(xué)具實(shí)踐活動(dòng)1-4第一單元走進(jìn)科學(xué)1．小小科學(xué)家11．做滾小球?qū)嶒?yàn)，并能有所發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)到不僅科學(xué)家能做科學(xué)研究，小學(xué)生也能做科學(xué)。

3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)家的工作，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。

難點(diǎn)：通過滾小球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到我們也能做科學(xué)。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

帶有凹槽的可調(diào)節(jié)坡度大小的軌道，鋼珠，絨布。

1．滾小球。

2．小小工程師11．能夠利用簡易材料自制一個(gè)鉛筆加長器，并對(duì)設(shè)計(jì)制作的產(chǎn)品不斷改進(jìn)，力爭做得更好。

2．通過交流工程師的杰作，意識(shí)到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。

3．知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。

重點(diǎn)：知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工程師的工作與科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

自制鉛筆加長器：短的鉛筆頭、吸管、小木棒、一次性筷子、廢舊紙張、剪刀、膠帶等。

商店出售的鉛筆加長器成品。

1．做一個(gè)鉛筆加長器。

3．上好科學(xué)課11．能夠說出科學(xué)教室與一般教室的不同。

2．通過比較水的多少的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)課上要遵守規(guī)則。

3．參與制定上好科學(xué)課的規(guī)則，并愿意遵守這些規(guī)則。

重點(diǎn)：制定科學(xué)課的規(guī)則并在活動(dòng)中遵守規(guī)則。

難點(diǎn)：能夠在活動(dòng)中有規(guī)則意識(shí)并主動(dòng)遵守。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

細(xì)而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的顏料，有刻度的瓶子，抹布。

1．比較水的多少。

5-8第二單元用感官觀察4．認(rèn)識(shí)感官11．通過與同伴互相指認(rèn)眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動(dòng)，說出它們都是感覺器官。

2．觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。

3．在用感官觀察的活動(dòng)中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)重點(diǎn)：知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。

難點(diǎn)：能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。

1．教師材料：PPT。

各種聲音的錄音片段。

2．學(xué)生分組材料：聞香盒、小刀、食物、地毯等。

1．認(rèn)識(shí)感官。

5．感官總動(dòng)員11．通過品茶、觀察蠟燭等活動(dòng)，說出認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。

2．在做品茶活動(dòng)和與同伴觀察蠟燭的活動(dòng)中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：知道全面認(rèn)識(shí)一種事物需要?jiǎng)佑酶鞣N感官。

難點(diǎn)：能動(dòng)用各種感官觀察并描述事物的特點(diǎn)。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

菊花茶、綠茶、紅茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，熱水一大杯。

蠟燭一支、火柴一盒。

1．品茶。

2．觀察點(diǎn)燃前后的蠟燭。

6．借助工具觀察11．觀察星空，知道星星有大小、明暗通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動(dòng)，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

2．通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。

3．會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。。

重點(diǎn)：知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：會(huì)正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

放大鏡兩個(gè)、簡易顯微鏡兩個(gè)。

1．用三種方法觀察大拇指的指紋。

2．用聽診器聽心跳。

9-12第三單元用大腦思考7．做個(gè)小偵探11．通過讀圖，針對(duì)具體情境中的問題有依據(jù)地說出自己的猜想，體會(huì)到猜想與事實(shí)不是一回事。

2．在玩碰碰球的科學(xué)游戲中，認(rèn)識(shí)到猜想不一定正確；

要想知道猜想是否正確，需要進(jìn)行驗(yàn)證。

3．通過閱讀資料，知道猜想是科學(xué)研究中重要的思考活動(dòng)。

重點(diǎn)：依據(jù)觀察到事實(shí)，作出猜想。

難點(diǎn)：將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系1．教師材料：PPT2．學(xué)生分組材料：

五球碰碰球。

1．玩碰碰球。

8．暗箱里的秘密11．通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認(rèn)識(shí)什么是暗箱。

2．通過閱讀，了解生活中更多的暗箱。

3．猜想暗盒里的情況，知道一些解暗箱的方法。

4．在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證。

重點(diǎn)：猜暗盒里障礙物的位置。

難點(diǎn)：使用多種方法，體察小球滾動(dòng)時(shí)暗盒里的狀況。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

小暗盒。

1．解暗箱。

9．樹葉變黃了11．通過調(diào)查，能說出家鄉(xiāng)的一些落葉樹。

2．通過猜想與驗(yàn)證，知道銀杏樹葉是從弧形的地方開始慢慢變黃的。

3．猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗(yàn)證自己的猜想重點(diǎn)：對(duì)樹葉變黃的漸進(jìn)過程進(jìn)行合理猜想。

難點(diǎn)：收集落葉進(jìn)行排序以驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

綠葉、沒有全黃的樹葉。

1．給銀杏葉排序。

13—16第四單元用雙手創(chuàng)造10．自然世界和人工世界11．讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出一些自然物和人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類。

2．通過歸類活動(dòng)，知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的，認(rèn)識(shí)到人工世界是由人創(chuàng)造出來的。

3．動(dòng)手用自然物搭建一個(gè)小棚子，知道人造物是由人們加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活動(dòng)帶來的樂趣。

重點(diǎn)：了解什么是自然物，什么是人造物。

難點(diǎn)：區(qū)分自然物和人造物，發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡。

了解自然物是怎么變成人造物的。

1．教師材料：PPT。

2．教師材料：

各種自然物和人造物的圖片和視頻，樹枝、樹葉、石塊、泥土。

1．搭個(gè)小棚子。

11．衣食住行的變黃11．通過看圖或相關(guān)視頻，列舉出古代人與現(xiàn)代人生活的不同。

2．通過討論和交流，說出古代人與現(xiàn)代人在衣食住行等方面發(fā)生的變化。

3．通過調(diào)查和碾米活動(dòng)，體驗(yàn)科技產(chǎn)品和工具給生活帶來的變化。

重點(diǎn)：古代人和現(xiàn)代人在衣食住行方面的不同。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)代的生活比較陌生，對(duì)發(fā)展進(jìn)程難以理解。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

衣食住行的圖片卡一套，石磨、研缽、搟面杖、大米、電動(dòng)粉碎機(jī)。

1．用不同的工具把大米碾成米粉。

12．輪子的故事11．通過推重物的對(duì)比活動(dòng)，體會(huì)輪子的省力作用。

2．閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過程中的關(guān)鍵變化。

3．做小車，學(xué)會(huì)給小車安裝輪子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用，體會(huì)動(dòng)手解決問題帶來的樂趣。

重點(diǎn)：了解輪子的作用和發(fā)明過程。

難點(diǎn)：動(dòng)手制作小車。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

圓柱形鉛筆6支，小車組裝材料一套，含車輪4只、紙盒1只、吸管1根、竹簽2根，另加工輔助工具若干，含剪刀、膠帶、黏合劑等。

手指陀螺、軸承。

1．體會(huì)“輪子”的作用。

2．給“小車”裝上輪子。

17專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣11．能動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出滿足一定需求的氣球小車，并向同伴展示。

2．初步了解工程活動(dòng)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：明確問題、設(shè)計(jì)制作和展示分享。

3．通過設(shè)計(jì)小車和閱讀汽車發(fā)展簡史，初步激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造的愿望。

重點(diǎn)：制作氣球小車。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并改進(jìn)氣球小車。

1．教師材料：PPT。

2．學(xué)生分組材料：

紙、筆；

上節(jié)課裝上輪子的小車、氣球、吸管、膠帶、打氣筒等。

1．制作空氣動(dòng)力小車。

18期末復(fù)習(xí)2021春一年級(jí)班主任工作計(jì)劃經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生各個(gè)方面比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，不再是整天就想著玩的小孩子了。為了讓班級(jí)更加充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任工作計(jì)劃如下一、班級(jí)概況：

本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)XX人，男生XX人，女生XX人，本班學(xué)生個(gè)個(gè)都很熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)都很高，能夠按時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，班級(jí)紀(jì)律也比較好。

二、常規(guī)教育方面經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了學(xué)校的日常生活和各項(xiàng)規(guī)章制度。為了使學(xué)生能夠更加適應(yīng)學(xué)校的生活，這就需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1.充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.2.每星期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育.這學(xué)期還可以利用勞動(dòng)節(jié)、和“六一”節(jié)等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感.同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3.充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體.另外，還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.對(duì)于學(xué)生的書.寫.讀的姿勢。

三、班級(jí)紀(jì)律方面一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行.因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.“2、課間紀(jì)律課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式