攀枝花市米易縣2021年教師進城考試真題庫及答案

攀枝花市米易縣2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補充【答案】A2、比起認知主義來，建構(gòu)主義把教師看成是學生學習的（）。A、指導者B、設(shè)計者C、合作者D、控制者【答案】C3、學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。A、規(guī)則學習B、辨別學習C、辨別學習D、解決問題學習【答案】A4、把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（）。A、課程實施B、教學過程C、課程評價D、課程標準【答案】A5、關(guān)于馬克思主義的教育觀在教育的起源上是根據(jù)（）。A、勞動起源論B、神話起源論C、生物起源論D、教育心理起源論【答案】A6、要求學生盡可能地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為了訓練學生的（）。A、發(fā)散思維B、推測與假設(shè)C、好奇心D、獨立性【答案】A7、以其雄辯和與青年智者的問答法著名的是（）。A、蘇格拉底B、西塞羅C、柏拉圖D、培根【答案】A8、眾多的教育家認為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（）。A、愛，愛每一個孩子B、掌握專業(yè)技能C、淵博的知識D、能夠以校為家【答案】A9、從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。A、教學水平B、科研成果C、學歷和才能D、人際關(guān)系【答案】D10、教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】B11、下列不屬于教學環(huán)境的是（）。A、桌椅B、課堂氣氛C、照明D、課本【答案】D12、一位老師以“愛人者，人恒愛之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國時期的（）。A、墨子B、公孫龍C、老子D、孟子【答案】D13、要解決《學記》中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，應當貫徹（）原則。A、教學相長B、綜合課程C、長善救失D、藏息相輔【答案】C14、在古代中國，學科設(shè)置主要是哲學、政治、倫理、（）以及語言、文字方面的課程。A、宗教B、數(shù)學C、自然D、物理【答案】A15、宋朝的時候，書院盛行，大儒朱熹到處講學，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是（）。A、岳鹿書院B、白鹿洞書院C、信陽書院D、石鼓書院【答案】A16、專家教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學內(nèi)容。A、開門見山式B、迂回曲折式C、導入式D、實驗式【答案】C17、布魯納提出的教學方法是（）。A、程序教學B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學習法【答案】C18、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。A、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B、學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C、考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C19、羅杰斯的非指導性教學的精髓是（）。A、以學生為本B、讓學生自發(fā)地學習C、給學生以安全感D、排除對學習者自身的威脅【答案】A20、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）。A、導人、詳述和匯總B、導人、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)【答案】A21、一節(jié)綜合課中最基本的組成部分是（）。A、組織教學B、講授新教材C、鞏固新教材D、檢查復習【答案】B22、是誰將心里咨詢的臨床療法引入教學領(lǐng)域，創(chuàng)立了非指導教學模式（）。A、羅杰斯B、杜威C、布魯納D、贊科夫【答案】A23、西方第一本以教育心理學命名的專著是由美國心理學家（）出版的。A、桑代克B、皮亞杰C、維果斯基D、卡普杰列夫【答案】A24、提出認知發(fā)現(xiàn)學習論的心理學家是（）。A、奧蘇貝爾B、布魯納C、加涅D、桑代克【答案】B25、學生在教師指導下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起試驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A、練習法B、實習作業(yè)法C、實驗法D、談話法【答案】C26、在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。A、有所不同B、相類似C、有一定聯(lián)系D、沒有必然聯(lián)系【答案】B27、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。A、消退說B、干擾說C、同化說D、動機說【答案】A28、通常的課堂教學采用（）方式。A、講演B、講解C、討論D、講授【答案】B29、“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會活動【答案】B30、“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、系統(tǒng)性原則【答案】B31、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A、導向原則B、疏導原則C、因材施教原則D、教育的一貫性原則【答案】B32、以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代（）。A、希臘B、埃及C、斯巴達D、雅典【答案】C33、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B34、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。A、動力B、前提C、條件D、基礎(chǔ)【答案】A35、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）。A、人自身的內(nèi)在需要B、社會環(huán)境的要求C、教育要求的內(nèi)化D、個體的理想和目標【答案】A36、如果學生已有了“哺乳動物”的觀念，然后再學習“鯨”這種動物，這種學習屬于（）。A、概念學習B、上位學習C、下位學習D、并列結(jié)合學習【答案】C37、群體發(fā)展的最高階段是（）。A、松散群體B、聯(lián)合群體C、集體D、正式群體【答案】C38、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這樣的管理模式稱為班級：（）。A、自由管理B、民主管理C、常規(guī)管理D、平行管理【答案】D39、教師不僅要用“誠”來感悟?qū)W生，激勵學生，真正吸引學生，教師還需要（）。A、“財”B、“才”C、“材”D、“踩”【答案】B40、（）在他所寫的《演說術(shù)原理》中，提出了“模仿、理論、練習”三個循序遞進的學習過程理論。A、西塞羅B、德謨克里特C、昆體良D、亞里士多德【答案】C41、學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。A、規(guī)則學習B、辨別學習C、辨別學習D、解決問題學習【答案】A42、1903年，美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。A、斯金納B、布魯納C、華生D、桑代克【答案】D43、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學校（）。A、教育的形成B、教育的類別C、教育的層次D、教育的歷史【答案】B44、1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）。A、大力加強普通高中教育B、大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C、實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D、進一步加強中等專業(yè)教育【答案】B45、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行（）。A、導人、詳述和匯總B、導人、分析和匯總C、分析、詳述和總結(jié)D、分析、質(zhì)疑和總結(jié)【答案】A46、根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。A、25％B、50％C、75％D、100％【答案】B47、教育者和受教育者共同的客體是（）。A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內(nèi)容【答案】D48、根據(jù)學生不同的個性特點與興趣開發(fā)的容許學生有所選擇的課程稱為（）。A、學科課程B、顯性課程C、選修課程D、綜合課程【答案】C49、主張“窮理致知”的是宋朝理學大儒（）。A、朱熹B、張載C、張協(xié)D、程頤【答案】A50、概括說，亦稱類化說，由美國心理學家（）提出。A、詹姆士B、桑代克C、伍德沃斯D、賈德【答案】D51、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。A、消退說B、干擾說C、同化說D、動機說【答案】A52、通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是（）。A、自我控制法B、示范法C、行為塑造法D、處罰法【答案】B53、首先打出行為主義心理學旗幟的是（）。A、巴甫洛夫B、斯金納C、桑代克D、華生【答案】D54、（）是著名的行為主義心理學家，他的操作性條件作用理論是建立在動物學習實驗基礎(chǔ)上的。A、加涅B、奧蘇貝爾C、桑代克D、斯金納【答案】D55、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。A、盧梭B、洛克C、夸美紐斯D、赫爾巴特【答案】C56、下列不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A、政治課B、少先隊活動C、班主任工作D、體育競賽【答案】D57、基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標準中規(guī)定的（）。A、課程性質(zhì)B、基本素養(yǎng)C、教學原則D、評價建議【答案】B58、（）階段是形成個性、世界觀的關(guān)鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A、小學B、初中C、高中D、大學【答案】C59、人的身心發(fā)展的源泉和動力是（）。A、教育B、社會環(huán)境C、遺傳D、個體主觀能動性【答案】D60、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點的教育。A、實踐能力B、健康的體魄C、高尚的道德D、創(chuàng)新精神【答案】D61、50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）。A、學科課程理論B、結(jié)構(gòu)主義課程論C、實用主義課程論D、綜合課程論【答案】B62、決定教育目的因素是（）。A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟制度C、上層建筑D、科學技術(shù)【答案】B63、課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學校教育計劃、教學大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有（）。A、自主性B、實踐性C、綜合性D、靈活性【答案】D64、將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略是（）。A、元認知策略B、精加工策略C、組合策略D、復述策略【答案】C65、在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。A、人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài)、人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實踐過程C、好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境更對人的發(fā)展有利D、人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定【答案】B66、德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家（）所創(chuàng)，風靡于英國和北美。A、科爾伯格B、班杜拉C、皮亞杰D、彼得?麥克費爾【答案】D67、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。A、課堂情境B、課堂結(jié)構(gòu)C、課堂形