2024小學語文一年級上冊：《ie、üe、er》核心素養(yǎng)教案教學設計

②語言運用：學習復韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue,讀準音，認清形，正確書寫音節(jié)詞“xiězuò”。重點：讀準ie、üe、er的音，以及聲母與üe組成的音節(jié)，自主識字3.教學準備：課件準確、響亮地讀出來)學生認讀復韻母ai、ei、ui、學生讀一讀學過的整體認讀音節(jié)學生跟讀學生說說圖畫的內容環(huán)節(jié)二：學習復韻母ie、üe,特殊韻母er1.學習復韻母ie(1)師指導生觀察：圖上的這棵樹跟我們這里的樹不一樣，你知道它是一棵什么樹嗎?學生跟讀指名練讀ie。(2)師指導生說樹名：誰來說說它的名字?ie,。板書：(ie)教師提問：ie跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?引導思考：(6)拼讀聲母與板書：(üe)教師點撥，指名讀。(8)指導生編兒歌記憶üe。教師過渡：誰會編個順口溜記住üe?(9)拼讀聲母與üe朋友：üe。如：月亮月亮，üeüeüe。ü上的兩點，但是仍然讀üe。“耳”發(fā)er的音。集體讀、指名讀。復韻母ieüeer的組成。組成的音節(jié)。教師過渡：üe也交了很多好朋友，讓我們一起來認識他們吧!(10)指導學生觀üe組成的音節(jié)的特點。教師引導：你發(fā)現了嗎?引導學生總結j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調。(1)教師指導生觀察：今晚的夜色真美，兩個小姑娘來到了椰樹下，她們在干什么?教師示范點撥：板書：(er)師范讀(2)認讀er的帶(3)教師強調er的特殊性：韻母自成音板書：(yeyue)習了2個復韻母，1個特殊韻母和2個整體認讀音節(jié)，其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。5.指導書寫ie、ü在書寫時應占什么格呢?哪個格?(3)教師巡視，糾教師要提醒學生兩個字母趣，提高學習的效率，同時將所學知識一并鞏固。準音，認清形，正確書寫音節(jié)詞“xiězuò”。重點：讀準ie、üe、er的音，以及聲母與üe組成的音節(jié)，自主識字3.教學準備：課件1、上節(jié)課我們又學習了三個復韻母，你還記得嗎?指三名2.教師過渡：同學們上節(jié)課學得認真，記得也很準，這節(jié)課生開火車認讀。指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學習星。1.認識詞語。上有什么景物?指生說一說。2.誰能借助拼音讀一讀這兩(1)教師引導：讓我們走就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”;(2)指名說說還有哪些關生進行拼讀，開火車讀，全班讀夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞?邊讀邊想象雪夜的安靜。兒這個字剛開始的寫法就是一個小孩子的子”。指名認讀兒學生自讀、指名分句讀，師幫助學生正師生接讀、男女生接讀師強調“兒”在這里讀第二教師過渡：平時我們說話也兒”。你還想到哪些詞?教師過渡：《月兒彎彎》是一首很有趣的兒歌，聽教師讀一(1)教師提問：除了月兒彎彎，還有什么也是彎彎的?教師根據回答出示讀6.教師提問：你還知道什么也是彎彎的?指導生嘗試模仿兒歌用“什么教師過渡：我們跟著歡快的教師引導：接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞xiězuòyè,這里有三個音2.教師根據學生回答總結3.教師范寫并點撥每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字學生結合問題再修改設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計是對前面復韻母書