高中美術 人美版 選修《繪畫》對話大千世界-繪畫創(chuàng)意與實踐 第2課時《暢想世界-圖畫想象力》

人民美術出版社《繪畫》第三單元第二課《暢想世界——圖畫想象力》《暢想世界——圖畫想象力》高中美術課型創(chuàng)意實踐1課時葛慧本課為第三單元的第二課暢想世界——圖畫想象力，教材采用了學做結合的巧妙方式，有序地將學生帶入激發(fā)想象力的學習情境，無形中使他們的想象力得以產生和發(fā)展。本主題分為四個部分，從發(fā)現想象力，拋出問題，然后以三個"學習任務"的形式，分別從不同角度展現想象力的呈現方式，并驅動學生探究、實踐，形成主題大結構上的“學中做”。二、.學情分析1、在吃透教材的基礎上，還要善于分析學情，了解學生。高中學段的學生感知、記憶和想象能力的發(fā)展都進入到最佳時期。2、高中生的優(yōu)點：學生具備一定的繪畫基礎和創(chuàng)新能力，具有自主合作、探究學習的能力。缺點：大部分學生缺少對作品的理解，不善于用繪畫進行表達。1、學會欣賞藝術大師的作品，借助對作品的識讀和分析識別其創(chuàng)作手法，了解想象力在繪畫作品中的作用和意義，培養(yǎng)學生的圖像識讀能力。2、引導學生通過想象表現的方法和途徑，描繪出自我的暢想世界，感受想象力帶來的創(chuàng)作歡愉，使學生形成美術表現的素養(yǎng)。3、、審美判斷需要學生通過欣賞藝術家的作品，體會想象力在繪畫中的表現力。4、創(chuàng)意實踐方面，結合本節(jié)課對想象力的學習，引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅具有想象力的繪畫，提高學生美術表現和創(chuàng)意實踐的能力。5、文化理解在本節(jié)課中的要求也是必不可少的，激發(fā)學生對圖畫想象力的熱情，理解想象力是人類文明進步的重要推動力量?；谝陨系姆治?，我將本節(jié)課的重難點定位于：1、重點：能夠運用即有想象力去完成一幅有創(chuàng)意的作品。2、難點：了解想象力在繪畫作品中的作用和意義。五、教學準備：教材、教學課件、畫具、畫紙、圖片六、教學方法：為了達成我的教學目標，突出重點，突破難點，我主要采用：比較法、設問法、引導法等多種教學方法，從而讓學生主動參與課堂活動。七、教學過程教師活動設計意圖回顧上節(jié)課內容：上節(jié)課我們學習了定格青春——向藝術家學創(chuàng)作，同學們通過繪畫表達了多彩的青春，今天我們一起走進圖畫想象力，進行創(chuàng)意的表達。板書：暢想世界——圖畫想象力學生聽取老師介紹，準備好情緒進入今天的美術課堂。整理思緒進入教師所創(chuàng)設的情景之中。承上啟下對比導入：PPT對比兩幅作品中對飛翔的想象有什么區(qū)別?→?(飛天是怎么飛的?/你是怎么感覺他們在飛的?)教師總結：東西方藝術家文化背景的差異，他們在圖畫中對飛翔的想象、表達是不同的。想象力是人類創(chuàng)新的源泉，可以把我們帶進一個神奇的世界。今天就讓我們放下束縛，來一次瘋狂的想象之旅，下面我們一起走進暢想世界——圖畫想象力1.藝術家的想象力來源于哪?2.藝術家是如何在圖畫中表達自己的想象力的?學生對比觀看，發(fā)現不同，回答。學生聆聽學生帶著問題進入到本課的學習探究。通過對比發(fā)現不同，引導學生了解想象力的重要性。拋出問題，引導學生帶著疑問進入新課的探究。知，問題探究引課件播放視頻片段：周杰倫的一段MV《最偉大的作品》,跟隨周杰倫的鋼琴曲，帶領學生穿越到20世紀初的年代，一起尋找本節(jié)課要認識的兩位藝術大師。視頻結束出示課件：介紹認識兩位超現實主義藝術家瑪格麗特和達利。并提出問題：什么是超現實主義?同時超現實主義藝術家，他 們在作品中的表達有什么不觀看視頻，了解本節(jié)課要了解的兩位藝學生觀看課件，聽取老師的問題，產生疑學生學習了解藝術家的興趣。提出問題，學生帶著問題進入到對作品的鑒賞。情景預設，認識超現實主義畫派藝術家。同?PPT課件出示瑪格麗特作品《人類之子》瑪格麗特提出問題：1.你看到了什么?2.你想看到什么?3.這樣表現是為了什么?(審美判斷)學生體驗活動：拆驚喜盒子4.藝術家采用了什么樣的表現手法?(遮擋)《光明帝國》瑪格麗特這幅作品有什么特別之處?運用對立的手法制造沖突和矛《紅色模型》瑪格麗特1.你發(fā)現了什么?用你的語言2.這樣的處理改變了什么?教師總結：瑪格麗特將思想注入繪畫，展現了一種超越現實生活的意義，藝術在他眼中不再復雜多變，而成為闡述思想的工具。有了不一樣的思想，他的作品既是現實的，又是超越現實(思想+現實→超現實)識讀圖像學生思考、探究學生參與活動，體驗過識讀圖像，發(fā)現問題，思考圖像識讀，思考回答學生聆聽，識讀讓學生了解畫面信息。再通過拆驚喜盒子的過體驗、理解藝術家這樣的表現是為了什么。通過探究學習，理解藝術家的創(chuàng)作意圖。研究并掌握藝術家的創(chuàng)作手法和思路，從圖像識讀的角度發(fā)現創(chuàng)造力的體現，為后面的創(chuàng)作進行準備。借鑒藝術家的作品，理解藝術家的創(chuàng)作意圖，學習表現手及時總結，讓學生了解藝術家的創(chuàng)作思路。PPT出示達利作品圖片：《記憶的永恒》達利(西班牙)提出問題：1.你們看到了什么?(假如這描繪的是你的夢境，你的夢里出現了什么?)2.藝術家運用了什么樣的表現手法?(夸張、變形、寫實)3.思考：那么，藝術家想表達什么呢?是超越現實的。(夢境+現實→超現實)識讀圖像，思考探究。學生分組討論并回答問學生聆聽通過探究學習，掌握藝術家的創(chuàng)作手法圖像識讀的角度發(fā)現創(chuàng)造力的體現，為后面的創(chuàng)作進行準備。借鑒藝術家的作品，理解藝術家的創(chuàng)作意圖，學習表現手及時總結，讓學生了解藝術家的創(chuàng)作思路。任務小結：藝術家實現暢想的方法有師生共同總結總結藝術家實現暢想的表現手法，為后面的創(chuàng)作進行準備。及時總結，鞏固知識點。我們是不是也可以嘗試把自己的夢境、幻想或想法畫下來，下面通過老師的一段視頻來學習超現實主義的表現方法學習大師的超現實主義(ppt播放視頻)視頻學習大師的手法通過學習大師實現暢想的方法，結合視頻的觀看，學習如何像大師一樣進行表達。在學中做同學們對于聯想應該并不陌生，我們的詩詞當中就有很多關于聯想的佳句，比如人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。同樣在我他們的繪畫作品表達著聯想。下面我們一起來看這樣幾幅作品：1.格子大師蒙德里安的聯想《百老匯的爵士樂》你覺得音律之美可以通過繪畫表達嗎?播放音頻讓學生選擇合適這幅作品的音樂再次追問：你是怎么看出來的?2.立體主義之父畢加索的聯想《牛頭》畢加索(西班牙)你看出這是什么了嗎?怎么聯想出來的?(自行車把、3.我們該如何利用好普通的物品呈現出創(chuàng)新創(chuàng)意?ppt播放視頻物品+添畫→新形象普通物品的聯想呈現出創(chuàng)新創(chuàng)意學生邊聆聽邊分析回答學生回答：格子、方塊的排列、色彩等學生識圖、思考并回答。通過詩詞類比引出聯想也是想象創(chuàng)作的方式方法。并通過播放音頻讓學生作品的音樂，讓學生感受音樂的節(jié)奏、韻律也可以通過繪畫的形式展現出來。讓學生明確藝術家聯想的方式。讓學生了解藝術家聯想的不同方式。通過視頻學習如何利用普通的物品呈現出創(chuàng)新創(chuàng)意，這也是聯想的一種方式方法。設疑——聆聽——解決問題學習聯想創(chuàng)意的不同方式學習聯想創(chuàng)意的不同方式課堂活動：即興聯想磁吸的聯想——請2位學生上臺添畫同時PPT播放優(yōu)秀作業(yè)欣賞學生參與課堂活動的創(chuàng)意聯想，真正做到在學中通過學習，體驗創(chuàng)意聯想知識窗：了解拼貼藝術課件出示作品圖片：《瓶子、玻璃杯和小提琴》畢加索(拼貼畫炭筆、拼貼紙)Aidan在他的"ChrononautsStories"和"Whereismymind"系列中創(chuàng)造了令人驚嘆的拼貼畫，探索人類思想與環(huán)境之間的聯PPT分享老師的幾幅創(chuàng)意拼貼的作品。學生觀察，學習藝術家的拼貼創(chuàng)意，為后面的創(chuàng)意實踐做準備。學習拼貼藝術的形式，為創(chuàng)意實踐做準備。作業(yè)要求：1.根據課前搜集的圖片資料，構思作品主題。2.小組合作完成一幅創(chuàng)意的拼貼畫作品。3.分享、互評作品。注意事項：1.小組間的討論是輕聲細語的，不要大聲喧嘩，影響他人。的創(chuàng)作成果。3.互評作品也是一種溝通與交流，希望大家積極參與，勇于表達。學生分組準備、小組合作完成作業(yè)并分評作品。通過本節(jié)課的學習，讓學行天馬行空的想象，完成一幅拼貼畫作品。小組合作完成創(chuàng)意實踐，