紙的力量活動(dòng)方案

紙的力量活動(dòng)方案紙的力量活動(dòng)方案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作中簡(jiǎn)單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、每張桌子上有若干張紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、由大變?。酣D―“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”。(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：――“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會(huì)撕破嗎?”。(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大?。酣D―“為什么撕紙時(shí)，輕輕用力就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力也不一定撕開呢?”。2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理：(1)、教師實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解：――“猜猜哪張紙先破?”。(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。3、教師設(shè)疑：――“生活中，你看到過(guò)什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的?”。紙的力量活動(dòng)方案篇二游戲目標(biāo)：1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。游戲玩法：1、幼兒將兩個(gè)積木固定成橋墩。2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實(shí)驗(yàn)。并將每次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)。活動(dòng)反思：1、提供適宜的材料材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。3、要求及時(shí)的記錄實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。紙的力量活動(dòng)方案篇三（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索紙的承受力的秘密。2、引導(dǎo)幼兒初步感知紙的承受力與受力面積大小有關(guān)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備紙若干、實(shí)驗(yàn)材料：紙棒、繩子、鉤子、小桶、積木等。（三）活動(dòng)過(guò)程：1、引出課題，激發(fā)興趣。（1）出示紙，請(qǐng)幼兒和紙比力氣。（2）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)在紙的上面的一個(gè)小點(diǎn)上用力，紙很容易就撕開了。2、出示另一張紙，請(qǐng)幼兒用拉的方法和紙比力氣。3、交流引導(dǎo)，尋找原因。（1）引導(dǎo)幼兒討論：為什么同樣的紙，我輕輕一撕就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力氣也拉不開？（2）觀察紙寶寶圖片，了解原因。4、游戲驗(yàn)證：（1）幼兒實(shí)驗(yàn)，把紙制作成紙秤，