《濟南的冬天》課件

春天是昂揚向上的;夏天是熱情奔放的;秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。

北方的冬天，可能會令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨，濟南那秀氣的山、澄綠的水。

新課導(dǎo)入濟南的冬天

老舍2濟南的冬天

老舍教

學(xué)

目

標（一）有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)。（二）品味語言，學(xué)習(xí)情景交融的寫作方法，及比喻、擬人等修辭方法的運用。（三）體會作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。第一課時學(xué)習(xí)目標了解作者及其作品，掌握文中重點字詞。01朗讀課文，感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，體會作者的感情。02任務(wù)一：查預(yù)習(xí)、明背景

濟南是山東省的省會。別名泉城、齊城。史前文化“龍山文化”的發(fā)祥地，歷史文化名城。

了解濟南

新知認知

趵突泉是泉城濟南的象征與標志，被譽為“天下第一泉”。與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。珍珠泉文人雅士誦濟南

海右此亭古，濟南名士多。

——唐·杜甫濟南瀟灑似江南。

——宋·黃庭堅羨煞濟南山水好，有心長做濟南人。

——金·元好問1930年春，老舍先生結(jié)束了客居異國的漂泊生活，自新加坡經(jīng)上?；氐奖逼健５辉诒逼酵Ａ袅艘粋€短暫的時日，便于當年夏季應(yīng)私立齊魯大學(xué)的聘請，來到濟南，赴該校文學(xué)院任教。從1930年7月到1934年初秋，老舍在濟南度過了4年的歲月，濟南就成了他的第二故鄉(xiāng)。1934年8月老舍應(yīng)聘到青島國立山東大學(xué)，3年后他再次回到濟南安家。可僅僅3個月之后日本侵略者兵臨濟南城下，為了抗戰(zhàn)，老舍被迫離開濟南，當時他曾暗下決心，“我必須回濟南，必能回濟南，濟南將比我所認識的更美麗更尊嚴。”后來由于種種原因老舍最終沒能實現(xiàn)這個愿望。老舍與濟南《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。”(《想北平》)為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天應(yīng)邀到山東濟南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強烈的愛國之情，寫下了《濟南的冬天》。背景資料鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟南曬太陽jǐxiāngzǎochéngxiǎngzhùhuójìshàidūn讀課文，掌握以下字詞的音和形。zhuó著落薄雪báo寬敞chǎng看護kān

預(yù)習(xí)交流（）濟南（）救濟（）澄清（）澄沙（）露水（）露著濟澄jǐjìchénɡdènɡ露lùlòu語境記憶法：在澄（chéng）清的小河邊，我吃著澄（dèng）沙餡的月餅。多音字字音巧記：父親為了孩子的工作，費盡心思想著（zhāo）數(shù)，看著（zhe）孩子工作有著（zhuó）落后才不著（zháo）急。（）著落（）著數(shù)（）著急（）看著著zhuózhāozháozhe(1)

:(天空)晴朗無云。(2)

:安靜而舒適。(3)

:靈活而不可捉摸。（4）

:清秀;(言談、舉止)文雅;(器物)小巧靈便。（5）

:事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況。（6）

:可以依靠或指望的來源。響晴安適空靈秀氣境界著落據(jù)義填詞任務(wù)二：初讀文、理思路示

例

一小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒?！胚@一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和。”真的，濟南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，∧他們也并不著急，∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！···············

··································根據(jù)你的理解，選擇自己喜歡的段落，標注重音和停連，并有感情地朗讀這一段。

示

例

二山尖∨全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上∨有的地方雪厚點兒,有的地方∨草色還露著;這樣,一道兒白,^一道兒暗黃,給山們∨穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,^叫你希望看見一點兒∨更美的∨山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光∨斜射在山腰上，那點兒薄雪∨好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。·····

·

···················寫景抒情散文的閱讀方法“三問”：一問寫什么景？二問抒什么情？三問怎樣寫景抒情？聽（默）讀課文，并思考下面問題：1.濟南的冬天的總的特點是什么?（從文中找詞語回答）2.課文寫了濟南冬天的哪些景物?3.文章表達了作者對濟南冬天怎樣的感情?你是從哪兒看出來的？

聽讀課文1.濟南的冬天天氣的總特征是怎樣的？2.課文主要描寫了濟南冬天的哪兩種景物？陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山水山綠萍水藻垂柳總的特點：溫晴—無風(fēng)聲無重霧無毒日

整體感知3.文章表達了作者對濟南冬天怎樣的感情?你是從哪兒看出來的？作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛?！皾险娴盟銈€寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”第一部分（1）：寫濟南冬天“溫晴”的天氣特點。第二部分（2-6）：具體描繪濟南冬天的美景。3）寫陽光朗照下的山景。4）寫雪后的山景。5）寫城外遠山。第三部分（7）：寫這是冬天的濟南。6）寫冬天的水色。理清文脈

本文順著“濟南的冬天是響晴的”這一主線,緊扣著“山”和“水”,鋪展了三幅淡雅的山水畫。這三幅山水畫分別是:（擬寫標題）

、

、

。小山搖籃圖雪后初晴圖空靈水晶圖

本節(jié)課我們跟隨老舍先生的腳步，一起欣賞了濟南冬天的天氣特點以及濟南冬天的美麗景物，了解了他對祖國山河真摯的愛。那么濟南冬天的山水又有何特點呢？讓我們相逢第2課時。

本課小結(jié)1．下面詞語中加點字的讀音，有錯誤的一項是()A．鑲嵌(xiāng)響晴(xiǎng)安適(shì)B．濟南(jǐ)發(fā)髻(jì)慈善(cí)C．貯蓄(chù)澄清(chéng)綠萍(lǜ)D．著落(zhuó)水藻(zǎo)地毯(tǎn)【解析】C.貯蓄(zhù)。C．．．．．．．．．．．．

隨堂練習(xí)2．下列句子中，沒有錯別字的一項是()A．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖藍里。B．這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件戴水紋的花衣。C．古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊。D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蘭汪汪的。【解析】A.藍—籃；B.戴—帶；D.蘭—藍。C3.填空。（1）《濟南的冬天》的作者是______，原名________，字_____。（2）濟南冬天的總特點是_______，作者通過濟南和______、_______、_______的對比得出這個結(jié)論。（3）作者在描寫濟南的冬天時描繪了四幅畫面，它們分別是______________________、_____________________、_______________和_________________。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠山澄清碧綠的水

上一節(jié)，我們我們通過朗讀，初步感受了“濟南的冬天”的溫暖舒適，那么，我們這一節(jié)課將進一步學(xué)習(xí)老舍先生是如何運用富有表現(xiàn)力的文字來表達自己的獨特感受的。

新課導(dǎo)入品味語言，體會景物描寫中所蘊涵的感情。第二課時學(xué)習(xí)目標精讀課文，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。0102任務(wù)一：細讀文、學(xué)寫法1.讀文章開頭，說說作者是用什么方法寫出濟南冬天的總體特點的。作者這樣寫有什么好處？

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無濃霧與熱帶相比無毒日寶地對比

這樣寫更鮮明地突出了濟南冬天的無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日——“溫晴”的特點，更好地表現(xiàn)了位于北方的濟南的冬天的特殊性。贊美了濟南是個“寶地”，表達了作者對濟南冬天的喜愛。

內(nèi)容品讀（一）陽光朗照下的山2.課文第1自然段：“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，句中的“聲”字能否去掉？為什么？

不能，如果去掉“聲”字，這句話就變成“濟南的冬天是沒有風(fēng)”，句意就不準確了?！皼]有風(fēng)聲”準確地表達了濟南冬天風(fēng)小的特點。關(guān)鍵詞：濟南風(fēng)小冬天3.文中是怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？

用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。4.第3自然段濟南的山有什么特點？“小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。”寫出濟南小山“圍城”的地理環(huán)境。5.作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。”一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。6.這圏小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！边@句話采用了什么修辭？在文中有何作用？①采用了比喻和擬人的修辭方法。②生動表現(xiàn)了小山可愛的特點，說明濟南冬天天氣暖和的原因。關(guān)鍵詞：比喻擬人小山可愛濟南冬天暖和修辭特點

……面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動。

7.“就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”冬天為什么是慈善的？

這采用了擬人的修辭方法，贊美濟南的冬天的氣候溫暖，令人滿意。關(guān)鍵詞：修辭擬人濟南的冬天特點氣候溫暖令人滿意老城陽光朗照下的山小山人們睡醒圍像小搖籃面上含笑不著急暖和安適可愛側(cè)面描寫慈善小山搖籃圖小結(jié)陽光朗照下的山：擬人比喻（二）薄雪覆蓋下的山1.朗讀課文第4段，說說文章按怎樣的順序描寫雪后山景的。山上山尖山坡山腰按由高到低的空間順序。山上山尖山坡山腰—頂白花（像看護婦）—全白（鑲銀）—白雪黃草（穿花衣）—薄雪露粉色（害羞）2.“最妙的是下點兒小雪呀”雪后山景“妙”在何處？①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

松的翠與雪的白相映生色；運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。①妙在雪光、雪色如洗的藍天與似銀的雪相映生輝。①妙在雪光、雪色這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

白雪與暗黃的草色組成彩色的美景?！按弊旨葴蚀_表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引出了“一件帶水紋的花衣”的比喻，生動形象地寫出雪光之妙。看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。②妙在雪態(tài)山坡那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。②妙在雪態(tài)

把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。山腰—薄雪露粉色（害羞）3.濟南的雪一點兒也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請同學(xué)們歸納第4段的寫景特色。

作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。寫山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個部分雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，還有雪的情韻。（三）城外的遠山1.第5段是怎樣寫城外遠山的？古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相協(xié)調(diào)，有一字傳神之效。用“唐代的名手畫的”“小水墨畫”比喻城外的遠山，一兩筆就勾畫出了濟南冬天城外遠山的特點。比喻城外遠山—臥（小水墨畫）素淡雅致2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”一句中的“臥”換成“躺”好不好？為什么？

不好。因為“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！疤伞眲t表現(xiàn)不出這種情態(tài)。3.“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！蹦芊駥ⅰ靶∷嫛备某伞按笏嫛?？請說出理由。

不能。因為“小水墨畫”呼應(yīng)前文中的“小山”“小搖籃”“小雪”“小村莊”，如果改成“大水墨畫”，筆調(diào)不和諧。關(guān)鍵詞：小水墨畫筆調(diào)不和諧小山呼應(yīng)前文小搖籃小雪小村莊大水墨畫綠萍水藻垂柳綠水溫暖多情，富于生機1.自由朗讀第6段，說說這一段寫濟南冬天的水有什么特點。（四）冬天的水

澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）清澈透明清、亮2.第6段文字運用了哪些修辭手法？①水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

擬人，生動形象地寫出水的溫暖多情，表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

用“藍水晶”比喻藍汪汪、清亮亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。3.“那水呢,不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點兒熱氣”一句中,去掉“點”字可以嗎?為什么?

不可以。“冒著點兒熱氣”的“點”字用得十分準確:“點”字是扣住濟南冬天的“溫”寫的。冒熱氣,但只是一“點”,這就是“溫”。如果去掉“點”,變成“冒著熱氣”,那就不是“溫”,而是“熱”了。4.第4段和第6段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?第四段第六段對薄雪覆蓋下的山的描繪對水色的描寫都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；都運用比喻、擬人的修辭手法。

5.第4段和第6段在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆蓋下的山自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……水色自下而上的順序，水面上、空中、半空中。6.課文第7段結(jié)尾：“這就是冬天的濟南”能否換成“這就是濟南的冬天”？

不能。作者將濟南比喻成一塊包著“紅屋頂”“黃草山”“小灰色樹影”的“藍水晶”，并用“這就是冬天的濟南”結(jié)尾，重在抒發(fā)對濟南山水的贊美。如果改成“這就是濟南的冬天”與前文的寫景相矛盾，所以不能換。

情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。

②創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達作者的贊美之情。

③虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出了景物的外形，而且飽含喜愛的心情。7.本文的寫景抒情有什么特點？景物描寫及其作用

景物描寫,是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境,使讀者身臨其境。

描寫的作用:(1)交代故事發(fā)生的時間、地點,揭示作品的時代背景;(2)渲染氣氛,烘托人物心情;(3)展示人物性格和人物周圍的環(huán)境;(4)推動情節(jié)的發(fā)展;(5)借景抒情,情景交融。知識鏈接8.文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的。順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。任務(wù)二：品語言、學(xué)比擬閱讀課本第9頁關(guān)于“比擬”的補充資料，你獲得了哪些關(guān)于“比擬”的新知識?比擬包括擬人和擬物，恰當運用比擬，能讓讀者對所描寫的事物產(chǎn)生鮮明印象，感受到作者對該事物強烈的感情，從而引起共鳴。比較下面幾組句子，看甲句與乙句的表達效果有什么不同。甲句比乙句更有情味?！芭桶策m地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，把老城的山水比作人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，營造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。第（1）組：

【甲】一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？【乙】一個老城，有山有水，這是個理想的境界。甲句比乙句更有情味。“把濟南放在……”“低聲地說”運用了擬人手法，表現(xiàn)小山對濟南的溫柔呵護，把小山寫得特別有人情味；“小搖籃”運用了比喻手法，表現(xiàn)濟南受到的嬰兒般的呵護。第（2）組：

【甲】這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”【乙】這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。甲句比乙句更有情味。把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，寫出雪色嬌美的情態(tài)；粉色羞容以微黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來沒有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。第（3）組：

【甲】等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色?！疽摇靠烊章鋾r，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點兒粉色。

甲句比乙句更有情味。“不忍得”運用擬人手法，把水寫得善解人意、和藹可親；而“綠的精神”“照個影兒”，表達得特別新鮮，特別活潑。第（4）組：

【甲】天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢?！疽摇刻靸汉芮?，水藻很綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

好的擬人（比擬），不僅能讓讀者對所描寫的事物產(chǎn)生鮮明印象，而且能感受到作者對該事物強烈的感情。作者在這篇文章中寫了一個溫情、晶亮的冬天，也讓我們讀到了一個溫情、清澈的老舍先生。任務(wù)三：再思考、作探究

標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南