幼兒園幼小銜接大班自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

教研主題：大班21天自主閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成的教研教研目標(biāo)：完善21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，進(jìn)一步促進(jìn)自主閱讀計(jì)劃的目標(biāo)達(dá)成。教研形式：解惑式教研參與研討人員:園長(zhǎng)及教研組教師8名、其他年齡段教師16名主持:×x老師專業(yè)引領(lǐng)：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)記錄:××老師現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理:×x老師活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)在“自主閱讀”習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃中進(jìn)行完成度統(tǒng)計(jì)。(2)各班級(jí)組織家長(zhǎng)開展21天微信平臺(tái)閱讀打卡活動(dòng)。(3)在計(jì)劃實(shí)施前查閱過關(guān)于“自主閱讀”習(xí)慣養(yǎng)成的相關(guān)資料。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)教研活動(dòng)流程紙質(zhì)文檔、教研會(huì)議記錄、《答案之書》游戲書。(2)自主閱讀完成度評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)表格、現(xiàn)場(chǎng)研討PPT、電教設(shè)備、展板、臺(tái)簽。教研進(jìn)程：一、移情透視-互動(dòng)游戲《答案之書》。現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行《答案之書》的互動(dòng)游戲，導(dǎo)人教研主題。二、探本朔源——教研由來(lái)。1、主持人對(duì)"21天好習(xí)慣養(yǎng)成”計(jì)劃概述，引發(fā)為何研討?2、出示關(guān)于“21天習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃之“自主閱讀篇”完成度統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)結(jié)果?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，深度挖掘研討核心問題。三、驀然回首-疑惑不解。1、大班組各班教師就“自主閱讀”情況進(jìn)行簡(jiǎn)述。2、主持人現(xiàn)場(chǎng)梳理教師們拋出的困惑。3、將困惑羅列在交互式平板上展現(xiàn)出來(lái)4、引發(fā)教師自由交流，找出這些問題產(chǎn)生的核心原因。四、明察秋毫--引發(fā)思考1、梳理問題，討論組根據(jù)拋出的困惑從教師、幼兒、家長(zhǎng)三個(gè)維度進(jìn)行分析。2、將教師現(xiàn)場(chǎng)分成三組進(jìn)行研討找策略。A組:教師組B組:家長(zhǎng)組C組:幼兒組五、撥云見日--問題分析。1、通過團(tuán)隊(duì)研討形成有效的解決策略，各小組中心發(fā)言人進(jìn)行小結(jié)。2、交流碰撞，針對(duì)有爭(zhēng)議性的觀念進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辨析。六、開心明目--專業(yè)引領(lǐng)。1、主持人小結(jié)各小組討論的亮點(diǎn)。