（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊 7 散文詩二首-荷葉母親 教案20

散文詩二首——荷葉母親教案一、學(xué)情分析“批注法”是語文學(xué)習(xí)中常用到的一種閱讀方法，即可以考查到學(xué)生的理解程度，也是學(xué)生和作者的無聲交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生的精神追求。因此七年級學(xué)生會根據(jù)批注來完成閱讀并在此基礎(chǔ)上作出自己的批注的能力訓(xùn)練就顯得十分有必要。二、教學(xué)方法教學(xué)方法：合作交流探究法三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：把握詩歌基調(diào)，誦讀詩文提高鑒賞能力。教學(xué)重點：分析文章三處批注涉及的角度，準(zhǔn)確理解批注問題。教學(xué)難點：結(jié)合自己的閱讀體驗給文章做批注。四、教學(xué)過程：（一）讀批注1、生默讀文章給出的三處批注，勾畫出關(guān)鍵詞。①這里為什么要插敘與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事？②注意品味文章語言的清新典雅。③“心中的雨點”指的是什么？2、關(guān)鍵詞分別是：插敘、往事；語言，清新典雅；指什么（二）析批注1、生跳讀文章，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀銓ε⒌睦斫?。①故鄉(xiāng)園院的蓮花留給我的印象是樣子有很多，尤其是三蒂蓮初開時大家庭中添了三姐妹，應(yīng)了花瑞?；ǖ纳鷻C勃勃，家庭的溫馨和美留在了作者記憶的深處，因此再見蓮花自然格外關(guān)注。這為下文雨中看蓮花作鋪墊。②從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。③“心中的雨點”指在人生路途上所經(jīng)歷的挫折和困難。2、師補充“插敘”的概念和作用。記敘順序有四種：順序、倒敘、插敘、補敘。在本文中第二、三段是插敘內(nèi)容。插敘指敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。其作用有補充說明、鋪墊、襯托、照應(yīng)等，使文章結(jié)構(gòu)更具變化、推動情節(jié)發(fā)展、突出人物性格，使文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)更加清晰，主題更突出。（三）寫批注生根據(jù)文章語言清新典雅的特點找出相應(yīng)的句子，以批注的方式進行品味。①從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。（運用比喻，生動形象地描寫白蓮凋謝的景象，多種色彩的相互映襯增添了一種蕭瑟之感。）②那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（紅蓮的“亭亭”“立著”寫出了它的姿態(tài)之美，紅色和綠色相應(yīng)，寫出了紅蓮的生機勃勃，和白蓮形成鮮明的對比，也為結(jié)尾的抒情埋下伏筆。）③那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜。（有紅蓮在風(fēng)雨中的搖擺，才有了后面大荷葉慢慢地傾側(cè)給予紅蓮保護的畫面。④母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，初了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（文章的主旨句，既是象征手法的落實，也是借景抒情手法的運用。運用反問的句式，其深意是：贊美母親在兒女成長路上給予的無私關(guān)愛，為兒女遮風(fēng)擋雨。）師小結(jié)清新典雅的語言特色?！逗扇~·母親》中作者用詩樣的語言含蓄訴說著對母親的深情，謳歌母愛的偉大。全文沒有一句直接表意，但比喻、對比修辭的運用，對蓮花細(xì)致入微的描繪，結(jié)尾有深意的象征，使文章具備了散文的形象美、意境美、哲理美。文章中還有不少這樣的句子，找出了，在反復(fù)誦讀中細(xì)細(xì)品味。五、教學(xué)反思：這是一首散文詩，優(yōu)美的語言，朗朗的節(jié)奏非常適合七年級學(xué)生進行誦讀，因此“以讀促教”就是本節(jié)課運用的主要理解文本的方法。在讀中感受各種富