【新教材】2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 5 《秋天的懷念》課件

秋天的懷念作者：史鐵生導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在生活中，母愛(ài)如溫暖的陽(yáng)光，時(shí)刻照耀著我們。今天，讓我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》。在那個(gè)充滿思念的秋天里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄下與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們一同感受這份深沉的母愛(ài)，體會(huì)生命中的溫暖與堅(jiān)韌。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者的相關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感知課文主要內(nèi)容。2、把握課文中描寫(xiě)母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感悟人間真情。作者簡(jiǎn)介

史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)人。作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)。寫(xiě)作背景

20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情很?chē)?yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他?！肚锾斓膽涯睢分凶髡呓柚鷮?duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。字詞積累tānmànwānqiáoxùchuí成語(yǔ)解釋爛漫:

侍弄:訣別:憔悴:絮絮叨叨:

文中指顏色鮮明而美麗。文中指經(jīng)營(yíng)照管。分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。形容人瘦弱，面色不好。形容說(shuō)話啰唆，來(lái)回地說(shuō)。1、細(xì)讀課文，把課文分為三部分并概括每部分的內(nèi)容

第一部分（1—2）：寫(xiě)“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，母親小心翼翼地呵護(hù)著“我”。母親想帶“我去北?？椿ǎＭ蔽摇澳苤匦抡褡髌饋?lái)，但”我“卻斷然拒絕。整體感知1、細(xì)讀課文，把課文分為三部分并概括每部分的內(nèi)容整體感知

第二部分（3—6）：母親重病纏身，卻仍不放棄鼓勵(lì)”我“好好活下去。好臨終前還惦記著”我“和妹妹。第三部分（7）：寫(xiě)秋天”我“和妹妹去北海看菊花，懂得了母親的良苦用心，決心要好好活下去。2、本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。整體感知3、說(shuō)一說(shuō)課文圍繞著“我”和母親寫(xiě)了哪幾件事。

①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”。整體感知

②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。4、請(qǐng)找出文中兩處景物描寫(xiě)。整體感知

第一處景物描寫(xiě)：窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。這里運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情。

第二處景物描寫(xiě)：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，暗示了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化過(guò)程。課文賞析（一）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

“動(dòng)作描寫(xiě)：“撲”“抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受。撲掉和抓住“我”輕生的念頭，抓住“我”活下去的信念?！叭獭弊謱?xiě)出了母親盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。課文賞析（二）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前……

母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。課文賞析（三）……“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

母親意識(shí)到自己說(shuō)多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說(shuō)明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。深入探究

1.文中母親為什么想帶”我“去看北海的花？

母親想帶“我”去看北海的花，是希望“我”能從消沉中走出來(lái)，感受生活的美好，重新燃起對(duì)生活的希望。深入探究

2.文中為什么反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容？

1.“看花”是全文圍繞的中心事件；

2.“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)；

3.“看花”是“我”新生活的象征，是母愛(ài)的象征，也是母親想要達(dá)成的愿望。深入探究3、

母親在自己身患重病的情況下，為什么還一心照顧“我”？

因?yàn)槟赣H對(duì)“我”有著深沉的愛(ài)，她希望“我”能好好活下去，即使自己身患重病，也把所有的精力都放在了“我”身上。深入探究4.從文中可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？

母親是一個(gè)慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私的人。她在“我”雙腿癱瘓后，細(xì)心照顧“我”，忍受著“我”的壞脾氣；自己身患重病，卻還一心為“我”著想，鼓勵(lì)“我”勇敢地面對(duì)生活。課堂小結(jié)課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)母親的愧疚、懺悔和崇敬之情。當(dāng)堂檢測(cè)1、《秋天的思念》的作者是誰(shuí)？（）

A.史鐵生

B.老舍

C.魯迅

D.李白A當(dāng)堂檢測(cè)2、文中母親為什么要帶“我”去看菊花（）

A.因?yàn)榫栈ê芷痢?/p>

B.想讓“我”學(xué)習(xí)菊花的堅(jiān)強(qiáng)。

C.母親自己喜歡菊花。B當(dāng)堂檢測(cè)3、文中多次提到秋天，主要是為了表達(dá)什么？（）

A.秋天的景色很美。

B.對(duì)秋天的喜愛(ài)。

C.秋天的懷念之情。C當(dāng)堂檢測(cè)4、母親在臨終前最牽掛的是什么？（）

A.自己的病情。

B.兒女的生活。