安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 10.1 常見的酸和堿教案2 （新版）新人教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)10.1常見的酸和堿教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第10.1節(jié)《常見的酸和堿》，具體內(nèi)容涉及酸和堿的定義、性質(zhì)、特點(diǎn)以及常見的酸和堿的實(shí)例。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如原子、分子等，同時(shí)也對(duì)物質(zhì)的分類有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解酸和堿的性質(zhì)和特點(diǎn)，鞏固和擴(kuò)展已有知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)酸和堿性質(zhì)的理解，提高解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)情分析桐城市嬉子湖中心學(xué)校九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)物質(zhì)的分類、基本化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)酸和堿這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面上，已掌握了原子、分子等基本概念，但對(duì)酸和堿的性質(zhì)和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，在本節(jié)課中，教師需要幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解酸和堿的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)。

其次，在能力層面上，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)、觀察不細(xì)致等問題。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

此外，學(xué)生在邏輯思維和分析問題方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解不夠深入，對(duì)于復(fù)雜問題的分析能力有待提高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象看到本質(zhì)，提高他們分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問題，容易受到外界因素的干擾。為了提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)手段，如提問、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解酸和堿的基本概念、性質(zhì)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）案例研究法：教師提供一些與生活密切相關(guān)的酸和堿的實(shí)例，讓學(xué)生通過分析案例，深入理解酸和堿的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過進(jìn)行酸和堿的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和觀察能力。

（4）小組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演酸和堿的角色，通過模擬實(shí)驗(yàn)和情景劇的形式，展示酸和堿的性質(zhì)和特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行酸和堿的實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)有關(guān)酸和堿的知識(shí)問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組競賽：學(xué)生分組進(jìn)行酸和堿知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示酸和堿的基本概念、性質(zhì)和特點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：教師播放與酸和堿相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)查詢、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生自主探索酸和堿的相關(guān)知識(shí)。

（4）實(shí)物資源：教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、酸和堿的樣品等實(shí)物資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)并提供酸和堿的相關(guān)預(yù)習(xí)材料，包括概念解析、性質(zhì)介紹和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料、做筆記等方式初步了解酸和堿的知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：預(yù)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：預(yù)習(xí)資料、參考書籍

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)酸和堿有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：教師通過展示酸和堿的日常生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸和堿的興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)例，思考酸和堿的特點(diǎn)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：實(shí)例展示、PPT

教學(xué)資源：實(shí)例、PPT

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸和堿的實(shí)際應(yīng)用。

（2）講授新課：

教師活動(dòng)：教師通過PPT講解酸和堿的基本概念、性質(zhì)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，提出疑問。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

教學(xué)資源：PPT、教材

作用和目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解酸和堿的知識(shí)，建立知識(shí)框架。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：

教師活動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行酸和堿的實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、PPT

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、PPT、教材

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力，加深對(duì)酸和堿性質(zhì)的理解。

（4）小組討論：

教師活動(dòng)：教師提出討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深對(duì)酸和堿知識(shí)的理解。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師布置相關(guān)的作業(yè)和拓展任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)和拓展任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)酸和堿的基本概念、性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的理解和掌握。他們能夠清晰地闡述酸和堿的定義，描述酸和堿的主要性質(zhì)，并能夠區(qū)分不同類型的酸和堿。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面得到了鍛煉和提高。他們能夠熟練地完成酸和堿的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸和堿的性質(zhì)。

3.分析問題和解決問題的能力：學(xué)生們?cè)诜治鰡栴}和解決問題方面取得了進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的酸和堿的知識(shí)，分析生活中的相關(guān)實(shí)例，解決實(shí)際問題。

4.溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們能夠積極地參與小組討論，分享觀點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面得到了提升。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料、做筆記等方式主動(dòng)獲取知識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們更加關(guān)注化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了好奇心。

總體來說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的效果，不僅提高了對(duì)酸和堿知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作、分析問題、溝通協(xié)作等方面的能力。這些效果為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：酸和堿的定義及性質(zhì)

題目：請(qǐng)判斷下列物質(zhì)中，哪些是酸，哪些是堿？

答案：HCl、H2SO4、HNO3是酸；NaOH、KOH、Ca(OH)2是堿。

解析：此題考查對(duì)酸和堿定義的理解。酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物。

2.題型二：酸堿中和反應(yīng)

題目：寫出下列酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：

a)HCl+NaOH→

b)H2SO4+Ca(OH)2→

答案：

a)HCl+NaOH→NaCl+H2O

b)H2SO4+Ca(OH)2→CaSO4+2H2O

解析：此題考查對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解及化學(xué)方程式的書寫。酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。

3.題型三：酸堿溶液的pH值

題目：判斷下列溶液的pH值：

a)稀鹽酸

b)氫氧化鈉溶液

c)硫酸

答案：

a)稀鹽酸的pH<7

b)氫氧化鈉溶液的pH>7

c)硫酸的pH<7

解析：此題考查對(duì)溶液pH值與酸堿性的關(guān)系的理解。當(dāng)溶液的pH等于7時(shí)，呈中性；當(dāng)溶液的pH小于7時(shí)，呈酸性；當(dāng)溶液的pH大于7時(shí)，呈堿性。

4.題型四：酸堿滴定

題目：某溶液中含有一定量的稀鹽酸，向該溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當(dāng)溶液的pH等于7時(shí)，停止滴加。已知?dú)溲趸c溶液的濃度為0.1mol/L，求稀鹽酸的濃度。

答案：稀鹽酸的濃度為0.1mol/L。

解析：此題考查對(duì)酸堿滴定的理解。在酸堿滴定過程中，當(dāng)?shù)渭拥膲A的物質(zhì)的量與酸的物質(zhì)的量相等時(shí)，溶液呈中性，pH等于7。

5.題型五：酸堿反應(yīng)的應(yīng)用

題目：某工廠排放的廢水呈酸性，為了處理該廢水，可以采用哪種方法？

答案：可以采用加入堿性物質(zhì)（如熟石灰）的方法進(jìn)行處理。

解析：此題考查對(duì)酸堿反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的理解。酸性廢水可以通過加入堿性物質(zhì)進(jìn)行中和反應(yīng)，從而達(dá)到處理廢水的目的。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色創(chuàng)新：在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我采用了互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.小組討論的特色創(chuàng)新：在小組討論環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行酸堿知識(shí)的小組辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干擾。這導(dǎo)致了課堂效果的折扣。

2.教學(xué)方法方面：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)酸和堿性質(zhì)的理解不夠深入，需要更多的時(shí)間進(jìn)行消化和吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴筆試成績，缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的評(píng)價(jià)。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)管理方面：為了提高課堂效果，我將采取更加嚴(yán)格的教學(xué)管理措施，如加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂行為，減少外界因素的干擾。

2.教學(xué)方法方面：針對(duì)學(xué)生對(duì)酸和堿性質(zhì)理解不深的問題，我將采用更加生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，如通過生活實(shí)例講解、模型展示等，幫助學(xué)生加深對(duì)酸和堿性質(zhì)的理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)操作考核、小組討論評(píng)價(jià)等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握酸和堿的基本概念、性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫，能夠判斷溶液的pH值，能夠分析酸堿反應(yīng)的應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)、觀察不細(xì)致等問題，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)能夠正確回答酸和堿的定義、性質(zhì)和特點(diǎn)，能夠正確書寫酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，能夠正確判斷溶液的pH值，能夠正確分析酸堿反應(yīng)的應(yīng)用。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)存在一些錯(cuò)誤，如酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式寫錯(cuò)，溶液的pH值判斷錯(cuò)誤等。我及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

總體來說，通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行了解決。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.酸和堿的定義及性質(zhì)

2.酸堿中和反應(yīng)

3.酸堿溶液的pH值

4.酸堿滴定

5.酸堿反應(yīng)的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞：

1.酸：HCl、H2SO4、HNO3等

2.堿：NaOH、KOH、Ca(OH)2等

3.中和反應(yīng)：HCl+NaOH→NaCl+H2O

4.pH值：溶液的酸堿性判斷

5.滴定：酸堿滴定反應(yīng)

③重點(diǎn)句：

1.酸性溶液的pH值小于7，堿性溶液的pH值大于7，中性溶液的pH值等于7。

2.酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為：HCl+NaOH→NaCl+H2O。