八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 力與運(yùn)動(dòng) 三 力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)物理下冊(cè)第九章力與運(yùn)動(dòng)三力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教案（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析八年?jí)物理下冊(cè)第九章力與運(yùn)動(dòng)三力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系教案（新版）蘇科版，主要講述了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。本章通過介紹牛頓第一定律、牛頓第二定律和摩擦力等概念，使學(xué)生了解力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，掌握運(yùn)動(dòng)和力的基本知識(shí)。

本章內(nèi)容與日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，運(yùn)用牛頓定律分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

在課程設(shè)計(jì)中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在討論、交流中共同提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.物理觀念：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立正確的力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系觀念，理解牛頓第一定律、牛頓第二定律的含義，認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)方法分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用牛頓定律對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行判斷和解釋。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在討論、交流中積極思考，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)物理下冊(cè)前幾章的基本概念，如力、質(zhì)量、加速度等。他們對(duì)這些概念有了一定的理解和應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有著一定的好奇心和求知欲，他們善于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究問題。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和交流來提高自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)牛頓定律的理解和應(yīng)用感到困惑，特別是摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響這部分內(nèi)容。他們可能會(huì)對(duì)如何正確運(yùn)用牛頓定律來判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)感到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理有一定的挑戰(zhàn)，需要老師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析上給予引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，牛頓定律的內(nèi)涵，以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，使學(xué)生掌握基本概念和原理。

（2）討論法：組織學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)展開討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，使學(xué)生更加直觀地理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過程和運(yùn)動(dòng)圖像，幫助學(xué)生更加直觀地理解抽象的物理概念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（3）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生直觀地感受力的作用和物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

（4）在線資源：引入與本節(jié)課相關(guān)的在線資源，如科普視頻、學(xué)術(shù)文章等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂提問、討論和作業(yè)提交，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

（6）評(píng)價(jià)工具：采用問卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)工具，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)教學(xué)提供參考。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

通過播放一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)員跳高的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。提問：“跳高運(yùn)動(dòng)員在騰空時(shí)，是如何實(shí)現(xiàn)向上運(yùn)動(dòng)的？這個(gè)過程中力扮演了什么角色？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.新課講授（用時(shí)：20分鐘）

（1）講解牛頓第一定律：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過舉例說明，讓學(xué)生理解這一定律的含義。

（2）講解牛頓第二定律：物體受到的外力F與物體的加速度a成正比，與物體的質(zhì)量m成反比，即F=ma。通過實(shí)際例子，如汽車加速過程，讓學(xué)生了解這一定律的應(yīng)用。

（3）講解摩擦力：摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。通過生活中的例子，如滑板在光滑地面上的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)：15分鐘）

（1）進(jìn)行“彈簧測(cè)力計(jì)”實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量不同質(zhì)量的物體受到的摩擦力，觀察摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

（2）進(jìn)行“滑輪組”實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過滑輪組提升重物，觀察加速度與外力的關(guān)系，驗(yàn)證牛頓第二定律。

（3）進(jìn)行“小車滑行”實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察不同摩擦力下小車的滑行距離，了解摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)：10分鐘）

（1）討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系，加速度與外力的關(guān)系等。

（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，如摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響，牛頓第二定律的應(yīng)用等。

（3）舉例說明：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如自行車剎車過程，電梯運(yùn)行過程等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)：5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，牛頓定律的應(yīng)用，以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。提問學(xué)生：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

總用時(shí)：50分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受到力的作用。

2.牛頓第一定律：物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.牛頓第二定律：物體受到的外力F與物體的加速度a成正比，與物體的質(zhì)量m成反比，即F=ma。

4.摩擦力：摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。

5.實(shí)驗(yàn)方法：進(jìn)行“彈簧測(cè)力計(jì)”實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同質(zhì)量的物體受到的摩擦力，觀察摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系；進(jìn)行“滑輪組”實(shí)驗(yàn)，通過滑輪組提升重物，觀察加速度與外力的關(guān)系，驗(yàn)證牛頓第二定律；進(jìn)行“小車滑行”實(shí)驗(yàn)，觀察不同摩擦力下小車的滑行距離，了解摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

6.數(shù)據(jù)分析：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系，加速度與外力的關(guān)系，得出結(jié)論。

7.生活應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如自行車剎車過程，電梯運(yùn)行過程等。

8.合作與交流：在小組討論中，分享自己的觀點(diǎn)和理解，傾聽他人的意見，共同探討問題，提高合作與交流能力。

9.物理觀念：建立正確的力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系觀念，理解牛頓第一定律、牛頓第二定律的含義，認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

10.科學(xué)思維：培養(yǎng)運(yùn)用物理學(xué)方法分析和解決問題的能力，能夠運(yùn)用牛頓定律對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行判斷和解釋。

11.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力。

12.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在討論、交流中積極思考，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授八年級(jí)物理下冊(cè)第九章“力與運(yùn)動(dòng)”的過程中，我盡力將抽象的物理概念具體化，通過實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。在導(dǎo)入新課時(shí)，我播放了運(yùn)動(dòng)員跳高的視頻，大多數(shù)學(xué)生都能被吸引，積極參與后續(xù)的討論。在講授新課時(shí)，我盡可能地使用了生動(dòng)的例子，如汽車加速和剎車過程，來解釋牛頓定律的應(yīng)用。學(xué)生們看起來對(duì)這樣的講解比較容易理解和接受。

然而，我也注意到，在講解摩擦力這一部分時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于摩擦力的概念和計(jì)算還是有些模糊。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與了實(shí)驗(yàn)，但在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困惑。這說明我在課堂教學(xué)中還需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們建立清晰的物理概念。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。通過討論，學(xué)生們能夠更好地理解力與運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用牛頓定律來分析實(shí)際問題?？傮w來看，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)提出問題和解決方案。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生們能夠概述出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題仍然存在疑問。

回顧整節(jié)課，我認(rèn)為我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)，能夠通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力。但我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生個(gè)體差異，給予不同學(xué)生更多的個(gè)別關(guān)注，特別是那些在物理學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生。此外，我還需要在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：力的作用效果

題目：一個(gè)靜止在水平桌面上的物體，受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)力向右推，另一個(gè)力向上提。請(qǐng)問物體最終的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是什么？

答案：物體將發(fā)生勻速直線運(yùn)動(dòng)。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)力的作用效果的理解。根據(jù)牛頓第一定律，物體在不受外力作用時(shí)，保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在本題中，兩個(gè)力的合力為零，因此物體將保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，即勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.題型二：摩擦力大小的影響因素

題目：一個(gè)物體在水平面上受到摩擦力的作用，請(qǐng)問摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

答案：摩擦力的大小與物體間的正壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)摩擦力概念及其影響因素的理解。摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。學(xué)生需要掌握摩擦力的定義和計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.題型三：牛頓第二定律的應(yīng)用

題目：一輛汽車以60km/h的速度行駛，突然剎車，加速度大小為5m/s^2，請(qǐng)問汽車剎車到完全停止所需的時(shí)間是多少？

答案：汽車剎車到完全停止所需的時(shí)間為4秒。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)牛頓第二定律的應(yīng)用。根據(jù)牛頓第二定律F=ma，可以求出汽車剎車時(shí)的摩擦力大小，再結(jié)合速度和加速度的關(guān)系，求出汽車剎車到完全停止所需的時(shí)間。此題需要注意單位的轉(zhuǎn)換，將速度從km/h轉(zhuǎn)換為m/s。

4.題型四：力的合成與分解

題目：一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用，兩個(gè)力分別為10N和15N，第三個(gè)力為20N，請(qǐng)問物體在這三個(gè)力的作用下，最終的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是什么？

答案：物體將發(fā)生勻速直線運(yùn)動(dòng)。

解析：此題考查了學(xué)生對(duì)力的合成與分解的理解。根據(jù)力的合成與分解原理，可以將三個(gè)力進(jìn)行合成，得到一個(gè)合力。在本題中，三個(gè)力的合力為45N，因此物體將受到一個(gè)恒定的合力，發(fā)生勻速直線運(yùn)動(dòng)