八年級物理下冊 第九章 力與運動 三 力與運動的關(guān)系教案 （新版）蘇科版

八年級物理下冊第九章力與運動三力與運動的關(guān)系教案（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析八年級物理下冊第九章力與運動三力與運動的關(guān)系教案（新版）蘇科版，主要講述了力與運動的關(guān)系。本章通過介紹牛頓第一定律、牛頓第二定律和摩擦力等概念，使學生了解力與運動之間的關(guān)系，掌握運動和力的基本知識。

本章內(nèi)容與日常生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。通過本章學習，學生應(yīng)能理解力與運動的關(guān)系，運用牛頓定律分析物體的運動狀態(tài)，判斷摩擦力對物體運動的影響。

在課程設(shè)計中，要注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、探究等活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生動手能力和思維能力。同時，注重培養(yǎng)學生合作意識，讓學生在討論、交流中共同提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.物理觀念：通過學習，讓學生建立正確的力與運動的關(guān)系觀念，理解牛頓第一定律、牛頓第二定律的含義，認識摩擦力對物體運動的影響。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用物理學方法分析和解決問題的能力，能夠運用牛頓定律對物體的運動狀態(tài)進行判斷和解釋。

3.科學探究：通過實驗、觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，提高學生運用科學方法進行探究的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，注重培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在討論、交流中積極思考，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級物理下冊前幾章的基本概念，如力、質(zhì)量、加速度等。他們對這些概念有了一定的理解和應(yīng)用能力，能夠運用這些知識解釋一些簡單的實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對物理學科有著一定的好奇心和求知欲，他們善于通過實驗和觀察來探究問題。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學習，希望能夠通過討論和交流來提高自己的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內(nèi)容時，學生可能會對牛頓定律的理解和應(yīng)用感到困惑，特別是摩擦力對物體運動的影響這部分內(nèi)容。他們可能會對如何正確運用牛頓定律來判斷物體的運動狀態(tài)感到困難。此外，學生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)處理有一定的挑戰(zhàn)，需要老師在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析上給予引導和幫助。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解力與運動的關(guān)系，牛頓定律的內(nèi)涵，以及摩擦力對物體運動的影響，使學生掌握基本概念和原理。

（2）討論法：組織學生圍繞實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)展開討論，引導學生運用所學知識分析問題，提高學生的科學思維能力。

（3）實驗法：讓學生參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，使學生更加直觀地理解力與運動的關(guān)系。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗過程和運動圖像，幫助學生更加直觀地理解抽象的物理概念。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中探究力與運動的關(guān)系，提高學生的科學探究能力。

（3）實物模型：使用實物模型和教具，讓學生直觀地感受力的作用和物體的運動狀態(tài)，增強學生的空間想象力。

（4）在線資源：引入與本節(jié)課相關(guān)的在線資源，如科普視頻、學術(shù)文章等，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（5）互動平臺：利用互動平臺進行課堂提問、討論和作業(yè)提交，增強師生之間的互動，提高教學效果。

（6）評價工具：采用問卷調(diào)查、小組評價等評價工具，了解學生對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)教學提供參考。五、教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

通過播放一段關(guān)于運動員跳高的視頻，引導學生關(guān)注力與運動的關(guān)系。提問：“跳高運動員在騰空時，是如何實現(xiàn)向上運動的？這個過程中力扮演了什么角色？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——力與運動的關(guān)系。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）講解牛頓第一定律：物體在不受外力作用時，保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。通過舉例說明，讓學生理解這一定律的含義。

（2）講解牛頓第二定律：物體受到的外力F與物體的加速度a成正比，與物體的質(zhì)量m成反比，即F=ma。通過實際例子，如汽車加速過程，讓學生了解這一定律的應(yīng)用。

（3）講解摩擦力：摩擦力是阻礙物體相對運動的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。通過生活中的例子，如滑板在光滑地面上的運動，讓學生認識摩擦力的作用。

3.實踐活動（用時：15分鐘）

（1）進行“彈簧測力計”實驗：讓學生使用彈簧測力計測量不同質(zhì)量的物體受到的摩擦力，觀察摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

（2）進行“滑輪組”實驗：讓學生通過滑輪組提升重物，觀察加速度與外力的關(guān)系，驗證牛頓第二定律。

（3）進行“小車滑行”實驗：讓學生觀察不同摩擦力下小車的滑行距離，了解摩擦力對物體運動狀態(tài)的影響。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）討論實驗現(xiàn)象：讓學生分組討論實驗中觀察到的現(xiàn)象，如摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系，加速度與外力的關(guān)系等。

（2）分析實驗結(jié)果：讓學生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論，如摩擦力對物體運動狀態(tài)的影響，牛頓第二定律的應(yīng)用等。

（3）舉例說明：讓學生結(jié)合生活實際，舉例說明力與運動的關(guān)系，如自行車剎車過程，電梯運行過程等。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)力與運動的關(guān)系，牛頓定律的應(yīng)用，以及摩擦力對物體運動狀態(tài)的影響。提問學生：“本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？”讓學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識。

總用時：50分鐘六、知識點梳理1.力與運動的關(guān)系：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，物體的運動狀態(tài)改變，一定受到力的作用。

2.牛頓第一定律：物體在不受外力作用時，保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

3.牛頓第二定律：物體受到的外力F與物體的加速度a成正比，與物體的質(zhì)量m成反比，即F=ma。

4.摩擦力：摩擦力是阻礙物體相對運動的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。

5.實驗方法：進行“彈簧測力計”實驗，測量不同質(zhì)量的物體受到的摩擦力，觀察摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系；進行“滑輪組”實驗，通過滑輪組提升重物，觀察加速度與外力的關(guān)系，驗證牛頓第二定律；進行“小車滑行”實驗，觀察不同摩擦力下小車的滑行距離，了解摩擦力對物體運動狀態(tài)的影響。

6.數(shù)據(jù)分析：通過實驗數(shù)據(jù)，分析摩擦力與物體質(zhì)量的關(guān)系，加速度與外力的關(guān)系，得出結(jié)論。

7.生活應(yīng)用：結(jié)合生活實際，舉例說明力與運動的關(guān)系，如自行車剎車過程，電梯運行過程等。

8.合作與交流：在小組討論中，分享自己的觀點和理解，傾聽他人的意見，共同探討問題，提高合作與交流能力。

9.物理觀念：建立正確的力與運動的關(guān)系觀念，理解牛頓第一定律、牛頓第二定律的含義，認識摩擦力對物體運動的影響。

10.科學思維：培養(yǎng)運用物理學方法分析和解決問題的能力，能夠運用牛頓定律對物體的運動狀態(tài)進行判斷和解釋。

11.科學探究：通過實驗、觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，提高學生運用科學方法進行探究的能力。

12.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，注重培養(yǎng)學生的合作意識，使學生在討論、交流中積極思考，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度。七、教學反思與總結(jié)在今天講授八年級物理下冊第九章“力與運動”的過程中，我盡力將抽象的物理概念具體化，通過實驗和生活中的實例，讓學生更好地理解力與運動的關(guān)系。在導入新課時，我播放了運動員跳高的視頻，大多數(shù)學生都能被吸引，積極參與后續(xù)的討論。在講授新課時，我盡可能地使用了生動的例子，如汽車加速和剎車過程，來解釋牛頓定律的應(yīng)用。學生們看起來對這樣的講解比較容易理解和接受。

然而，我也注意到，在講解摩擦力這一部分時，部分學生對于摩擦力的概念和計算還是有些模糊。在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與了實驗，但在數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)，一些學生對于如何從實驗數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困惑。這說明我在課堂教學中還需要更加細致地引導學生，幫助他們建立清晰的物理概念。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過討論，學生們能夠更好地理解力與運動的復雜性，并學會如何運用牛頓定律來分析實際問題?？傮w來看，學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠主動提出問題和解決方案。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生們反思自己的學習過程。學生們能夠概述出本節(jié)課的主要知識點，但也有一部分學生對于一些細節(jié)問題仍然存在疑問。

回顧整節(jié)課，我認為我在教學方法上做得還不錯，能夠通過實例和實驗來吸引學生的注意力。但我也意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生個體差異，給予不同學生更多的個別關(guān)注，特別是那些在物理學習上感到困難的學生。此外，我還需要在課后及時給予學生反饋，幫助他們鞏固所學知識。八、重點題型整理1.題型一：力的作用效果

題目：一個靜止在水平桌面上的物體，受到兩個力的作用，一個力向右推，另一個力向上提。請問物體最終的運動狀態(tài)是什么？

答案：物體將發(fā)生勻速直線運動。

解析：此題考查了學生對力的作用效果的理解。根據(jù)牛頓第一定律，物體在不受外力作用時，保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。在本題中，兩個力的合力為零，因此物體將保持原來的靜止狀態(tài)，即勻速直線運動狀態(tài)。

2.題型二：摩擦力大小的影響因素

題目：一個物體在水平面上受到摩擦力的作用，請問摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

答案：摩擦力的大小與物體間的正壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

解析：此題考查了學生對摩擦力概念及其影響因素的理解。摩擦力是阻礙物體相對運動的力，其大小與物體間的正壓力成正比，與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。學生需要掌握摩擦力的定義和計算方法，并能運用到實際問題中。

3.題型三：牛頓第二定律的應(yīng)用

題目：一輛汽車以60km/h的速度行駛，突然剎車，加速度大小為5m/s^2，請問汽車剎車到完全停止所需的時間是多少？

答案：汽車剎車到完全停止所需的時間為4秒。

解析：此題考查了學生對牛頓第二定律的應(yīng)用。根據(jù)牛頓第二定律F=ma，可以求出汽車剎車時的摩擦力大小，再結(jié)合速度和加速度的關(guān)系，求出汽車剎車到完全停止所需的時間。此題需要注意單位的轉(zhuǎn)換，將速度從km/h轉(zhuǎn)換為m/s。

4.題型四：力的合成與分解

題目：一個物體受到三個力的作用，兩個力分別為10N和15N，第三個力為20N，請問物體在這三個力的作用下，最終的運動狀態(tài)是什么？

答案：物體將發(fā)生勻速直線運動。

解析：此題考查了學生對力的合成與分解的理解。根據(jù)力的合成與分解原理，可以將三個力進行合成，得到一個合力。在本題中，三個力的合力為45N，因此物體將受到一個恒定的合力，發(fā)生勻速直線運動