八年級英語上冊 Unit 5 Do you want to watch a game show第3課時教案 （新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語上冊Unit5Doyouwanttowatchagameshow第3課時教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級英語上冊Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"的第三課時。本課時主要圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行教學(xué)，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，本課時將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于被動語態(tài)的用法和表達(dá)習(xí)慣，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合、判斷等思維活動，使學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由"am/is/are+過去分詞"構(gòu)成。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：表示一種習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作，強調(diào)動作的承受者。

（3）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的時態(tài)標(biāo)志：一般情況下，被動語態(tài)的時態(tài)標(biāo)志為"am/is/are"。

（4）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的否定句和疑問句：否定句在構(gòu)成上與肯定句相同，只是在句前加上"not"；疑問句則將"am/is/are"提至主語之前。

（5）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的翻譯：在翻譯時，要根據(jù)上下文和語境，將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為中文的主動語態(tài)或被動語態(tài)。

2.教學(xué)難點：

（1）理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握"am/is/are+過去分詞"的構(gòu)成規(guī)則，特別是"am/is/are"的選擇。

（2）掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：學(xué)生需要理解被動語態(tài)表示的動作的承受者，以及如何在實際情境中運用被動語態(tài)。

（3）區(qū)分一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的肯定句、否定句和疑問句：學(xué)生需要掌握這三種句型的構(gòu)成和用法，以及如何在實際交流中正確使用。

（4）翻譯一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)生需要根據(jù)上下文和語境，將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為中文的正確表達(dá)方式。

（5）在實際交流中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和實際交流，熟練運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

1.舉例講解：通過具體的例子，解釋一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法、否定句、疑問句和翻譯。

2.聽力練習(xí)：播放含有般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的聽力材料，讓學(xué)生識別和理解被動語態(tài)的使用。

3.口語練習(xí)：設(shè)計口語任務(wù)，讓學(xué)生在實際交流中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

4.閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀含有般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的文章，提高學(xué)生對被動語態(tài)的識別和理解能力。

5.寫作練習(xí)：設(shè)計寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和方法，互相幫助，共同進(jìn)步。

7.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋，指出其使用被動語態(tài)的正確與否，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級英語上冊Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于電視節(jié)目和娛樂活動的圖片和視頻，以及一些被動語態(tài)的例句和場景，幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生圍坐在一起，以便于進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以便于使用多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

5.其他資源：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和答案，用于課堂練習(xí)和反饋。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的課外閱讀材料，供學(xué)生課后拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師應(yīng)確保每位學(xué)生都有Unit5的教材和學(xué)習(xí)資料。同時，教師需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。此外，教師還需準(zhǔn)備好課堂練習(xí)題和答案，以及課外閱讀材料。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過播放一段電視節(jié)目的視頻，引起學(xué)生對娛樂活動的興趣。然后，教師可以提問學(xué)生：“DoyoulikewatchingTV?Whatkindofprogramsdoyouusuallywatch?”讓學(xué)生回答并分享自己的觀看經(jīng)歷。這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

教師可以利用一張圖片或圖表，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：“am/is/are+過去分詞”。接著，教師可以通過一個簡單的例子來解釋一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，例如：“Thebookisreadbymybrother.”教師可以讓學(xué)生猜測這個句子的意思，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

接下來，教師可以呈現(xiàn)一些一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的肯定句、否定句和疑問句，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。例如：“Isthiswatchboughtbyyourfather?”、“Thiswatchisnotboughtbyyourfather.”、“Haveyoueverseenthiswatchbefore?”等。教師可以讓學(xué)生回答這些問題，并引導(dǎo)他們理解這些句子的結(jié)構(gòu)和用法。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

教師可以布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題可以包括填空題、選擇題或翻譯題等。例如，教師可以讓學(xué)生填空：“Thecat___(be)___(bythedog).”或者選擇題：“Whichsentenceiscorrect?A.Thebookisreadsbymybrother.B.Thebookisreadbymybrother.”等。教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并鼓勵他們積極參與練習(xí)。

5.小組討論（5分鐘）

教師可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論。教師可以給出一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的話題，例如：“Discusswithyourgroupmemberssomeexamplesofpresentsimplepassivesentencesinyourdailylife.”學(xué)生可以分享自己的經(jīng)歷和例子，并互相交流和解釋。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師可以對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法、否定句和疑問句等。教師可以回答學(xué)生提出的問題，并給予他們一些建議和注意事項。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。例如，教師可以讓學(xué)生writeashortpassageusingpresentsimplepassivevoice,andthenhavetheirpeersreviewandprovidefeedback.教師可以給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，并鼓勵他們積極完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為學(xué)生提供關(guān)于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的拓展閱讀材料，以幫助學(xué)生深入理解該語態(tài)的用法和實際應(yīng)用。以下是一些建議：

-《英語語法大全》：介紹一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和示例。

-《英語用法指南》：提供一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際語境中的運用方法。

-《英語寫作指導(dǎo)》：分析一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在寫作中的重要性，并給出寫作示例。

學(xué)生可以通過閱讀這些材料，進(jìn)一步鞏固對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解，并擴展自己的知識面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以加強對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握。以下是一些建議：

-觀看英語電影或電視節(jié)目，注意觀察和理解其中使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的句子。

-閱讀英語文章或書籍，注意標(biāo)記并分析其中使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的句子。

-與同學(xué)或朋友進(jìn)行英語對話，嘗試使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行交流。

-編寫一篇短文，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述自己的日常生活或經(jīng)歷。

學(xué)生可以通過這些自主學(xué)習(xí)和探究活動，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，提高自己的英語水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①構(gòu)成規(guī)則：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由"am/is/are+過去分詞"構(gòu)成。

②示例句：Thebookisreadbymybrother.

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法

①表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作：Heisoftenwatchedbyhisfriends.

②強調(diào)動作的承受者：Thewindowisbrokenbythewind.

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的肯定句、否定句和疑問句

①肯定句：Thekeysareonthetable.

②否定句：Thekeysarenotonthetable.

③疑問句：Arethekeysonthetable?

4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的翻譯

①翻譯規(guī)則：根據(jù)上下文和語境，將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為中文的主動語態(tài)或被動語態(tài)。

②示例句：Thebookiswrittenbyhim.（被動語態(tài)）/Hewritesthebook.（主動語態(tài)）

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際交流中的應(yīng)用

①舉例：Iaminformedthatthemeetingiscancelled.

②提示：注意觀察和理解日常生活中的被動語態(tài)運用，提高自己的語言表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成

-am/is/are+過去分詞

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法

-表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作

-強調(diào)動作的承受者

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的肯定句、否定句和疑問句

-肯定句：am/is/are+過去分詞

-否定句：not+am/is/are+過去分詞

-疑問句：am/is/are+過去分詞?

4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的翻譯

-根據(jù)上下文和語境，轉(zhuǎn)換為中文的主動語態(tài)或被動語態(tài)

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際交流中的應(yīng)用

-注意觀察和理解日常生活中的被動語態(tài)運用八、教學(xué)反思在課堂上，我首先通過一個簡單的例子解釋了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成，然后通過聽力練習(xí)讓學(xué)生們感知和理解這個語法點。在練習(xí)過程中，我注意到有些學(xué)生對于被動語態(tài)的用法還有些困惑，所以我特意放慢了講解的速度，重復(fù)了一些重要的點，以確保他們能夠理解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了被動語態(tài)在日常英語交流中的重要性，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用。我還布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過寫作來鞏固所學(xué)的知識。

此外，我也意識到在課堂上給予學(xué)生足夠的練習(xí)機會非常重要。通過練習(xí)，他們能夠更好地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，提高他們的語言能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

最后，我認(rèn)為作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。每次教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)和成長的機會，我們應(yīng)該珍惜并從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。我相信，通過不斷努力和實踐，我們能夠更好地幫助學(xué)生們掌握英語，實現(xiàn)他們的夢想。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由"am/is/are+過去分詞"構(gòu)成。

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)表示習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作，強調(diào)動作的承受者。

③一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

④一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的翻譯規(guī)則，以及如何將被動語態(tài)轉(zhuǎn)換為中文的主動語態(tài)或被動語態(tài)。

⑤一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際交流中的應(yīng)用，以及如何觀察和理解日常生活中的被動語態(tài)運用。

2.當(dāng)堂檢測

①填空題：請根據(jù)句意填寫正確的被動語態(tài)句子。

-Thebook(be)bythestudent.

-Thiswatch(notbe)byyourfather.

-Haveyoueverseenthiswatchbefo