八年級語文上冊 第三單元 風(fēng)景之味 13 唐詩五首高效教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元風(fēng)景之味13唐詩五首高效教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元風(fēng)景之味13唐詩五首

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《唐詩五首》，提高學(xué)生對古文的理解和鑒賞能力，使其能夠運(yùn)用古文的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析和批判性思維，使其能夠?qū)υ姼璧囊庀蟆⑶楦泻椭黝}進(jìn)行深入思考，并能夠提出自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《唐詩五首》，提高學(xué)生對詩歌美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)其對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解：《唐詩五首》反映了唐代社會風(fēng)貌和文人情感，學(xué)生需要理解每首詩的主題和意境。

-文學(xué)技巧的鑒賞：分析詩中的意象、比喻、象征等修辭手法，以及詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。

-文化背景的認(rèn)知：了解唐代的歷史背景和文化特點(diǎn)，以及唐詩在中華文學(xué)史上的地位。

-語言表達(dá)的訓(xùn)練：通過模仿和創(chuàng)作，提升學(xué)生運(yùn)用古漢語表達(dá)思想感情的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古漢語詞匯的理解：學(xué)生可能不熟悉詩中的古漢語詞匯和句式，需要通過注釋和語境來推測其意義。

-詩歌情感的把握：詩歌的情感細(xì)膩而豐富，學(xué)生難以準(zhǔn)確體會詩人的情感和時代背景的關(guān)聯(lián)。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生缺乏詩歌鑒賞的經(jīng)驗，難以獨(dú)立分析和評價詩歌的藝術(shù)特色。

-創(chuàng)造性思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)解讀，提出新穎而有深度的見解，是本節(jié)課的挑戰(zhàn)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如提前發(fā)放注釋資料、使用多媒體展示歷史背景、分組討論、角色扮演、詩歌朗誦、寫作練習(xí)等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞唐詩，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對唐詩的歷史背景、詩人生平和文化內(nèi)涵進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論法：分組討論詩歌的主題、意象和修辭手法，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。

-案例研究：分析經(jīng)典唐詩案例，讓學(xué)生通過具體實例來理解唐詩的藝術(shù)特色。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成唐詩研究項目，如編寫詩歌解析、制作詩歌朗誦視頻等。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生扮演唐代詩人和編輯，模擬創(chuàng)作和評審詩歌的過程，增強(qiáng)體驗感。

-實驗：通過實驗?zāi)M詩歌中的自然現(xiàn)象，如“月落烏啼霜滿天”，幫助學(xué)生深入理解詩意境。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶唐詩。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體PPT，展示詩歌文本、注釋、歷史圖片和相關(guān)視頻，豐富教學(xué)手段。

-視頻：播放唐代文化背景的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作的時代背景。

-在線工具：利用在線詞典、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫等工具，方便學(xué)生查閱資料和實時討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過播放一段關(guān)于唐詩的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考唐詩的魅力所在，然后簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即五首唐詩的欣賞和分析。

2.詩歌講解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和修辭手法。

過程：教師對每首詩歌進(jìn)行講解，包括詩歌的背景、主題、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的語言美和情感表達(dá)。

3.詩歌分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維。

過程：學(xué)生分組討論，分析詩歌的意象、情感和修辭手法，討論詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)特色，各小組分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

過程：教師給出一個關(guān)于唐詩的創(chuàng)新性問題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和創(chuàng)意，各小組分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：邀請學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的見解和創(chuàng)意，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評和提問，促進(jìn)課堂互動和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)唐詩的語言美和情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多寫，提升自己的語文素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.唐詩的背景知識：

-唐代的社會文化背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。

-唐詩的分類和特點(diǎn)，如古體詩、近體詩、律詩、絕句等。

-唐代著名的詩人和他們的代表作品。

2.詩歌的語言和形式：

-詩歌的節(jié)奏和韻律，如平水韻、上去聲等。

-詩歌的結(jié)構(gòu)和格式，如五言詩、七言詩、排律等。

-詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對偶、夸張等。

3.詩歌的情感和主題：

-詩歌中的情感表達(dá)，如何通過景物、意象等來傳達(dá)詩人的情感。

-詩歌的主題和思想，如詠史、懷古、山水、愛情等。

-詩歌的審美價值和藝術(shù)特色。

4.詩歌的鑒賞方法：

-詩歌閱讀的步驟和技巧，如何抓住詩歌的關(guān)鍵信息和意境。

-詩歌鑒賞的視角和切入點(diǎn)，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等。

-詩歌評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如何客觀評價詩歌的價值和美感。

5.詩歌的創(chuàng)造和應(yīng)用：

-詩歌的模仿和創(chuàng)作，如何運(yùn)用唐詩的技巧和風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩歌在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如詩歌朗誦、詩歌寫作等。

-詩歌與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如音樂、繪畫等。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在教授《唐詩五首》的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。

首先，我意識到詩歌的理解并非一蹴而就。學(xué)生在接觸古文時，常常會感到困惑和隔閡。因此，我在課堂上花費(fèi)了較多的時間講解詩歌的背景和語言特點(diǎn)，試圖拉近學(xué)生與古文的距離。通過播放唐代文化背景的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到那個時代的氛圍，有助于他們更好地理解詩歌。

其次，詩歌的鑒賞能力并非一朝一夕就能養(yǎng)成。我在課堂上采用了討論法，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。這種方式激發(fā)了學(xué)生的積極參與和互動，使他們能夠在交流中學(xué)習(xí)和成長。同時，我也意識到了學(xué)生在討論中的創(chuàng)造性思維的重要性，因此在提出問題時，我盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面去思考，以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和恐懼，這可能是因為他們擔(dān)心自己的觀點(diǎn)被他人否定。為了改善這一狀況，我計劃在今后的課堂上更多地給予學(xué)生鼓勵和支持，讓他們感受到課堂是一個安全、自由的空間，可以自由地表達(dá)自己的思想和感情。

此外，我在課堂上的時間分配也需要調(diào)整。在討論和展示環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時間較多，但在詩歌朗誦和寫作練習(xí)方面，時間卻相對緊張。為了讓學(xué)生在各個方面都能得到充分的鍛煉，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。板書設(shè)計1.設(shè)計重點(diǎn)：

-關(guān)鍵詞：唐詩、意象、情感、修辭手法、審美價值

-重點(diǎn)句子：例如，對于《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，可以突出“月光”和“霜”這兩個意象，以及它們所傳達(dá)的情感。

-詩人及其代表作品：如杜甫的《春望》、李白的《將進(jìn)酒》等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖形、顏色和字體變化，使板書更具視覺吸引力。例如，用不同顏色標(biāo)出詩歌的不同元素，如藍(lán)色代表景物描寫，紅色代表情感表達(dá)等。

-設(shè)計有趣的板書布局，如將詩歌的意象以圖像形式呈現(xiàn)，或者用線索圖展示詩人的人生經(jīng)歷。

-加入互動元素，如邀請學(xué)生參與板書的創(chuàng)作，或者在板書上進(jìn)行詩歌朗誦和表演。

3.實用性：

-板書內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的視覺接受能力，避免過于復(fù)雜或擁擠的設(shè)計。

-板書應(yīng)具有一定的靈活性，以便教師在課堂上根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。重點(diǎn)題型整理1.意象分析題：

-題目：請分析《春望》中“國破山河在，城春草木深”兩句中的意象，并解釋它們所傳達(dá)的情感。

-答案：這兩句詩中的意象包括“國破山河在”和“城春草木深”。其中，“國破山河在”表達(dá)了詩人對國家破敗的悲痛，而“城春草木深”則描繪了春天城市中的生機(jī)勃勃。通過對比，詩人傳達(dá)了對國家命運(yùn)的憂慮和對美好生活的渴望。

2.修辭手法解析題：

-題目：請解析《將進(jìn)酒》中“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”兩句的修辭手法。

-答案：這兩句詩中運(yùn)用了對比和反復(fù)的修辭手法。通過抽刀斷水和舉杯消愁的對比，以及水更流和愁更愁的反復(fù)，詩人強(qiáng)調(diào)了人生無法逃避困難和痛苦的哲理。

3.主題理解題：

-題目：請簡要概括《登鸛雀樓》的主題。

-答案：《登鸛雀樓》的主題是詩人對人生無常和世事變遷的感慨。通過描繪鸛雀樓上的景色，詩人表達(dá)了人生短暫，世事無常的哲理，鼓勵人們要珍惜時光，努力向上。

4.詩歌背景知識題：

-題目：請簡述李白的生活背景。

-答案：李白（701年－762年）是唐代著名的浪漫主義詩人，生活在唐朝的盛世。他出生于中亞的碎葉城（今吉爾吉斯斯坦境內(nèi)），后移居四川江油。李白以其豪放的詩風(fēng)和超凡的想象力而被譽(yù)為“詩仙”。他的詩作多描寫自然風(fēng)光、英雄豪杰和邊疆戰(zhàn)事，具有強(qiáng)