八年級語文下冊 寫作 說明的順序教案 新人教版

八年級語文下冊寫作說明的順序教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《寫作說明的順序》

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第2學期

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-通過提問方式引導學生回顧已學的說明文寫作方法，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容（20分鐘）：

-講解說明文寫作中順序的安排，結合課本中的例文進行分析，強調(diào)時間、空間、邏輯等順序的運用。

-分組討論：讓學生分組討論，總結說明文中順序安排的規(guī)律和技巧。

3.實踐環(huán)節(jié)（15分鐘）：

-布置一道寫作練習，要求學生按照所學的順序安排，寫一篇簡短的說明文。

-學生在課堂上進行寫作，教師巡回指導。

4.課堂展示與評價（5分鐘）：

-邀請部分學生展示自己的作品，讓其他同學評價，教師點評并總結優(yōu)點和不足。

5.課堂小結（5分鐘）：

-對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行回顧，強調(diào)說明文順序安排的重要性。

-鼓勵學生在課后多加練習，提高寫作水平。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

-完成一篇關于某個熟悉事物的說明文，要求運用課堂所學的順序安排方法。

-鼓勵學生進行自我評價和修改，提高寫作質(zhì)量。二、教學目標分析本節(jié)課以八年級語文下冊《寫作說明的順序》為核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提升其語言表達與邏輯思維能力。通過對說明文順序的深入學習，使學生能夠：

1.理解并掌握說明文寫作中時間、空間、邏輯等順序的安排方法，提高文章結構的合理性，增強文章的條理性；

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察力，使其能夠運用所學知識分析事物，有序表達，提高語言表達能力；

3.激發(fā)學生對寫作的興趣，培養(yǎng)其獨立思考、自主創(chuàng)作的良好習慣，從而提高語文綜合素養(yǎng)；

4.引導學生通過課堂討論、互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，提升人際溝通與表達能力。三、學情分析八年級學生正處于青春期，他們的認知能力、思維品質(zhì)和語文素養(yǎng)已有一定的基礎，但在寫作方面仍存在以下特點和問題：

1.知識層面：

-學生已掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、句子結構等，但在運用知識進行寫作時，部分學生仍表現(xiàn)出詞匯貧乏、句式單一等問題。

-學生在說明文寫作方面，對于順序的安排、結構的組織等方面的知識掌握不夠牢固，容易出現(xiàn)文章結構混亂、條理不清等現(xiàn)象。

2.能力層面：

-學生在觀察、分析、表達等方面的能力有待提高。部分學生在寫作時，難以把握事物的本質(zhì)特征，導致說明文內(nèi)容空洞、缺乏說服力。

-學生在邏輯思維能力方面，順序的安排和邏輯關系的處理尚需加強。這影響了他們在說明文寫作中的表達效果。

3.素質(zhì)層面：

-學生在語文素養(yǎng)方面，閱讀量、知識面等方面存在差異。這導致部分學生在寫作說明文時，缺乏豐富的素材和觀點。

-學生的寫作興趣和動機各異，部分學生對寫作抱有恐懼、抵觸情緒，影響其寫作水平的提升。

4.行為習慣：

-學生在寫作過程中，缺乏良好的寫作習慣，如草稿、修改等環(huán)節(jié)。這使得文章質(zhì)量難以提高，甚至出現(xiàn)低級錯誤。

-部分學生課堂參與度不高，課堂互動、討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不積極，影響了對說明文順序?qū)懽鞣椒ǖ膶W習和掌握。

針對以上學情分析，本節(jié)課應采取以下措施：

1.注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，強化學生對說明文順序?qū)懽鞣椒ǖ睦斫夂瓦\用。

2.豐富課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高其課堂參與度。

3.引導學生關注生活，培養(yǎng)其觀察、分析、表達能力，提高寫作質(zhì)量。

4.注重個體差異，針對不同學生進行分層指導，提高他們的寫作水平。

5.培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，如草稿、修改等，提高文章的嚴謹性和邏輯性。

6.加強課堂互動與討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，提高人際溝通與表達能力。四、教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-電腦

-白板

-學生用書、練習本

2.軟件資源：

-課本配套光盤

-語文教學PPT

-說明文寫作范例

3.課程平臺：

-學校多媒體教學系統(tǒng)

-課堂互動教學平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡教學資源（不含網(wǎng)址）

-電子圖書資源

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-課堂實踐活動

-課后作業(yè)與輔導

-線上線下相結合的混合式教學

6.輔助教學工具：

-寫作順序圖解海報

-學生寫作作品展示板

-寫作評價量表

7.教學支持：

-教師專業(yè)知識與教學經(jīng)驗

-同行交流與教學研討

-學生學習反饋與評價

-家長與社會資源支持五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，為新課學習做好鋪墊。

過程：教師通過提問方式引導學生回顧已學的說明文寫作方法，讓學生思考順序在說明文中的重要性。隨后，展示一篇順序安排不當?shù)恼f明文片段，讓學生分析其問題所在，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解并掌握說明文順序的寫作方法。

過程：教師結合課本內(nèi)容，講解時間、空間、邏輯等順序在說明文中的運用，通過實例分析，使學生明確不同順序的特點和適用場景。同時，強調(diào)順序安排在說明文中的重要性。

3.實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用所學順序?qū)懽髡f明文的能力。

過程：教師布置一道寫作練習，要求學生按照所學的順序安排，寫一篇簡短的說明文。學生在課堂上進行寫作，教師巡回指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和邏輯思維能力。

過程：學生分組討論，互相交流自己的寫作思路和順序安排，總結說明文中順序安排的規(guī)律和技巧。教師參與各小組討論，給予指導和建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和自我評價能力。

過程：邀請部分學生展示自己的作品，讓其他同學評價，教師點評并總結優(yōu)點和不足。通過展示與點評，讓學生認識到自己在順序安排方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，激發(fā)學生課后練習的興趣。

過程：教師對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行回顧，強調(diào)說明文順序安排的重要性。同時，鼓勵學生在課后多加練習，提高寫作水平，并布置課后作業(yè)。六、知識點梳理1.說明文的概念與特點

-說明文的定義：說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，旨在介紹事物、闡述事理、說明規(guī)律等。

-說明文的特點：客觀性、科學性、條理性和邏輯性。

2.說明文的分類

-按說明對象分類：事物說明文、事理說明文。

-按說明順序分類：時間順序、空間順序、邏輯順序。

3.說明文的順序安排

-時間順序：按照事物發(fā)展的先后順序進行說明。

-空間順序：按照事物的空間結構進行說明。

-邏輯順序：按照事物的邏輯關系進行說明。

4.說明文的結構與層次

-引言：引入說明對象，激發(fā)讀者興趣。

-主體：詳細闡述說明對象的特點、原理、功能等。

-結尾：總結全文，強調(diào)說明對象的重要性或價值。

5.說明文的語言表達

-準確性：使用準確的詞匯、數(shù)據(jù)、圖表等，避免模糊不清。

-生動性：運用形象、具體的描繪，使說明對象生動、具體。

-邏輯性：句子之間要有合理的邏輯關系，使文章條理清晰。

6.說明文的寫作技巧

-抓住事物本質(zhì)：明確說明對象的核心特點，突出重點。

-運用恰當?shù)恼f明方法：比較、分類、舉例、引用等。

-合理安排層次：使文章結構清晰，便于讀者理解。

7.常見說明文的寫作要點

-事物說明文：抓住事物的特征、功能、用途等方面進行詳細說明。

-事理說明文：闡述事理的原因、結果、過程等方面，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系。

8.說明文寫作中的注意事項

-避免主觀臆斷：說明文要客觀、真實地反映事物的原貌，避免帶有主觀色彩。

-避免重復累贅：合理安排層次，避免內(nèi)容重復、冗長。

-避免離題：緊扣說明對象，確保文章內(nèi)容與主題相符。

9.說明文寫作的評價標準

-內(nèi)容是否全面、準確、具體、有序。

-結構是否合理，層次是否清晰。

-語言是否準確、生動、邏輯性強。

-是否符合說明文的寫作規(guī)范。七、板書設計①重點知識點：

-說明文的順序安排：時間順序、空間順序、邏輯順序

-說明文的結構：引言、主體、結尾

-說明文的語言表達：準確性、生動性、邏輯性

-說明文的寫作技巧：抓住本質(zhì)、恰當方法、合理安排層次

②關鍵詞：

-說明文、順序、結構、語言、技巧

-時間、空間、邏輯、特征、功能

-準確、生動、邏輯、比較、分類

③重點句：

-“說明文的順序安排是文章條理清晰的關鍵?！?/p>

-“準確、生動、邏輯性的語言是說明文的靈魂。”

-“合理安排層次，使文章結構更加合理?！?/p>

板書設計示例：

```

說明文的寫作

├──順序安排

│├──時間順序

│├──空間順序

│└──邏輯順序

├──結構與層次

│├──引言

│├──主體

│└──結尾

├──語言表達

│├──準確性

│├──生動性

│└──邏輯性

└──寫作技巧

├──抓住本質(zhì)

├──恰當方法

└──合理安排層次

```

板書設計要求條理清楚、重點突出，同時具有一定的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過這種直觀的板書，學生可以更好地理解和記憶說明文的寫作要點。八、重點題型整理題型一：分析說明文順序安排的合理性

題目：請分析以下說明文段落的順序安排是否合理，并給出理由。

課文案例：

“手機由硬件和軟件兩部分組成。硬件包括屏幕、電池、攝像頭等；軟件則負責手機的運行和功能實現(xiàn)。我們先從硬件部分講起?！?/p>

答案：

順序安排合理。本段落從手機的整體構成入手，先介紹硬件部分，再引出軟件部分，符合從外到內(nèi)、從具體到抽象的邏輯順序。

題型二：修改說明文語言，提高準確性

題目：請對以下說明文句子進行修改，使其語言更加準確。

課文案例：

“這個手機電池可以用很久，大概一兩天充一次電?！?/p>

答案：

這個手機電池的續(xù)航能力強，平均每兩天充電一次。

題型三：撰寫說明文開頭段

題目：請為以下說明文主題撰寫一個引入段落。

說明文主題：介紹太陽能光伏發(fā)電的工作原理。

答案：

太陽能光伏發(fā)電，作為一種清潔、可再生的能源，越來越受到人們的關注。它通過將太陽光轉化為電能，為我們的生活提供了無限的綠色能量。下面，讓我們一起來了解太陽能光伏發(fā)電的工作原理。

題型四：撰寫說明文主體段

題目：請為主體段提供兩個具體的例子，以說明以下主題。

說明文主題：介紹互聯(lián)網(wǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

答案：

互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。首先，在購物方面，我們不再需要親自前往商店，只需動動手指，就能在網(wǎng)上購買到心儀的商品。其次，在溝通交流方面，互聯(lián)網(wǎng)讓我們跨越了地域限制，無論身處