九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14《山水畫(huà)的意境》教案2 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14《山水畫(huà)的意境》教案2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第14課《山水畫(huà)的意境》。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)各類(lèi)文學(xué)作品，對(duì)中國(guó)古典文學(xué)及藝術(shù)有一定的了解和欣賞能力。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《山水畫(huà)的意境》，將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中“山水”概念的理解，特別是山水畫(huà)的意境表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位；2.學(xué)習(xí)課文中的名句、名篇，分析山水畫(huà)的意境特點(diǎn)；3.探討山水畫(huà)與詩(shī)詞的相互關(guān)系，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感、描繪自然方面的異同。這些內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《山水畫(huà)的意境》，使學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中山水畫(huà)的審美價(jià)值，提高文學(xué)鑒賞和審美能力。

2.增強(qiáng)文化自信：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較、探討等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和邏輯性思維。

4.提高表達(dá)能力：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)山水畫(huà)意境的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞、繪畫(huà)等藝術(shù)形式表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，提升跨媒介表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極參與，相互尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了古典詩(shī)詞的基本知識(shí)，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們對(duì)詩(shī)詞的韻律、意境等已有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生還對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)有一定的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)類(lèi)課程具有一定的興趣，他們喜歡探索和表達(dá)，對(duì)美的追求和欣賞能力逐漸增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)形象思維，有的則更傾向于邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《山水畫(huà)的意境》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于山水畫(huà)的意境理解可能存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)；其次，學(xué)生在分析詩(shī)詞與山水畫(huà)的相互關(guān)系時(shí)，可能會(huì)感到困惑，難以把握二者之間的聯(lián)系；最后，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、觀點(diǎn)分歧等問(wèn)題，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、山水畫(huà)作品集、詩(shī)詞集。

2.軟件資源：語(yǔ)文教學(xué)軟件、PPT課件、詩(shī)詞音頻資料、山水畫(huà)視頻解析。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、互動(dòng)交流）。

4.信息化資源：電子課本、數(shù)字化圖書(shū)館、在線藝術(shù)教育資源。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析、小組合作、情境教學(xué)、多媒體展示。教學(xué)流程（總用時(shí)：45分鐘）

一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前在學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《山水畫(huà)的意境》一課，了解山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位。

2.學(xué)生自行查閱相關(guān)資料，對(duì)山水畫(huà)意境有一定的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅著名的山水畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表對(duì)山水畫(huà)意境的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.基本知識(shí)講解（10分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要介紹山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位。

b.分析課文中的名句、名篇，講解山水畫(huà)的意境特點(diǎn)。

c.通過(guò)PPT展示，對(duì)比不同時(shí)期、不同流派山水畫(huà)的風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)山水畫(huà)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討山水畫(huà)與詩(shī)詞的相互關(guān)系，以及它們?cè)诒磉_(dá)情感、描繪自然方面的異同。

b.各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.案例分析（10分鐘）

a.教師呈現(xiàn)一個(gè)山水畫(huà)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)中的意境表達(dá)。

b.學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從詩(shī)詞、繪畫(huà)等角度進(jìn)行解讀。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.教師布置課堂練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首描繪山水畫(huà)意境的詩(shī)詞。

b.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、課后鞏固與拓展（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一幅自己喜歡的山水畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

2.學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后參加學(xué)校組織的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

a.學(xué)生掌握了山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位，豐富了中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)體系。

b.學(xué)生能夠理解和分析山水畫(huà)的意境特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。

c.學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用詩(shī)詞、繪畫(huà)等藝術(shù)形式表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)，提升了跨媒介表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

a.學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

b.學(xué)生通過(guò)案例分析，掌握了分析、比較、探討等學(xué)習(xí)方法，提升了批判性思維和邏輯性思維。

c.學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)作，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生對(duì)山水畫(huà)和詩(shī)詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)的熱情。

b.學(xué)生在欣賞和分析山水畫(huà)的過(guò)程中，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

c.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)山水畫(huà)的意境，培養(yǎng)了熱愛(ài)大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

a.學(xué)生在創(chuàng)作描繪山水畫(huà)意境的詩(shī)詞時(shí)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特點(diǎn)的作品。

b.學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，積極參與藝術(shù)實(shí)踐，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，為未來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《山水畫(huà)的意境》這節(jié)課后，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解山水畫(huà)意境方面存在一定難度，這可能是因?yàn)槲覍?duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地把握這一概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)例分析，通過(guò)具體作品讓學(xué)生直觀地感受山水畫(huà)的意境美。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太感興趣或者缺乏自信。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我打算在下次教學(xué)中嘗試引入一些有趣的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

此外，實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)詞的成果并不盡如人意。我認(rèn)為這可能是由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)有得到充分的思考和創(chuàng)作時(shí)間。因此，我計(jì)劃在課后適當(dāng)延長(zhǎng)創(chuàng)作時(shí)間，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行思考和打磨作品。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解山水畫(huà)意境時(shí)，結(jié)合更多生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，深入理解山水畫(huà)的意境。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

3.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和反思。

4.在課后，通過(guò)線上平臺(tái)發(fā)布相關(guān)資料，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究山水畫(huà)和詩(shī)詞，提高自身素養(yǎng)。

5.定期收集學(xué)生反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)比較分析以下兩首詩(shī)描繪山水畫(huà)意境的不同之處。

答案：

a.第一首詩(shī)以寫(xiě)實(shí)的手法描繪山水景色，注重對(duì)自然景物的描繪，如“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。

b.第二首詩(shī)以寫(xiě)意的手法表現(xiàn)山水意境，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的氛圍和情感表達(dá)，如“山色空蒙雨亦奇，欲窮千里目，更上一層樓”。

2.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首描繪山水畫(huà)意境的詩(shī)詞。

答案：

江山如畫(huà)里，煙雨朦朧間。

青山隱翠微，碧水漾輕舟。

詩(shī)意盎然處，仙境在眼前。

愿共山水老，悠然度時(shí)光。

3.解析題：請(qǐng)解析以下山水畫(huà)作品中意境的營(yíng)造手法。

答案：

a.畫(huà)面采用遠(yuǎn)近景的對(duì)比，使畫(huà)面層次分明，增加了畫(huà)面的意境深度。

b.運(yùn)用淡墨濃彩的對(duì)比，突顯山水之間的陰陽(yáng)向背，營(yíng)造出朦朧美的氛圍。

c.通過(guò)描繪飛流直下的瀑布和云霧繚繞的山峰，表現(xiàn)出大自然的生機(jī)與靈動(dòng)。

4.論述題：請(qǐng)論述山水畫(huà)與詩(shī)詞之間的相互關(guān)系。

答案：

a.山水畫(huà)與詩(shī)詞在表達(dá)意境方面有著密切的聯(lián)系，二者相輔相成，共同體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化之美。

b.詩(shī)詞以文字描繪山水意境，山水畫(huà)則以線條、色彩表現(xiàn)自然景色，二者在表現(xiàn)手法上相互借鑒。

c.詩(shī)詞與山水畫(huà)在創(chuàng)作過(guò)程中，都強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的留白和想象空間，引導(dǎo)觀者進(jìn)入藝術(shù)境界。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“山水之戀”為主題，創(chuàng)作一幅山水畫(huà)作品。

答案：

a.畫(huà)面以青山綠水為背景，描繪一幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的山水之景。

b.運(yùn)用淡雅的色調(diào)，表現(xiàn)山水的清新、空靈之美。

c.在畫(huà)面中適當(dāng)留白，以增加畫(huà)面的意境深度，使觀者產(chǎn)生無(wú)盡的想象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位

-山水畫(huà)意境的特點(diǎn)及其與詩(shī)詞的關(guān)系

-山水畫(huà)的審美價(jià)值和藝術(shù)表現(xiàn)手法

-學(xué)生創(chuàng)作山水畫(huà)意境詩(shī)詞的實(shí)踐方法

②重點(diǎn)詞句：

-“江山如畫(huà)”、“煙雨朦朧”、“淡墨濃彩”、“詩(shī)意盎然”

-“山水畫(huà)與詩(shī)詞相輔相成，共同體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化之美”

-“畫(huà)面的留白和想象空間，引導(dǎo)觀者進(jìn)入藝術(shù)境界”

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-山水畫(huà)的起源與發(fā)展

-藝術(shù)地位

-意境特點(diǎn)

-山水畫(huà)與詩(shī)詞的關(guān)系

-相互借鑒

-情感表達(dá)

-審美價(jià)值與藝術(shù)手法

-意境營(yíng)造

-留白與想象

-創(chuàng)作實(shí)踐

-詩(shī)詞創(chuàng)作

-山水畫(huà)創(chuàng)作

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)這種結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地把握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)詞句，更好地理解和掌握山水畫(huà)的意境及其與詩(shī)詞的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了山水畫(huà)的意境及其與詩(shī)詞的關(guān)系，理解了山水畫(huà)在文學(xué)藝術(shù)中的地位，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)山水畫(huà)的意境。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

一、課堂小結(jié)：

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：

a.山水畫(huà)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)藝術(shù)中的地位。

b.山水畫(huà)意境的特點(diǎn)及其與詩(shī)詞的相互關(guān)系。

c.山水畫(huà)的審美價(jià)值和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：

a.學(xué)生通過(guò)分析、比較、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握了山水畫(huà)的意境營(yíng)造手法。

b.學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪山水畫(huà)意境的詩(shī)詞，鍛煉了跨媒介表達(dá)能力。

二、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇以下一幅山水畫(huà)作品，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)要闡述其意境特點(diǎn)。

答案示例：

作品：《溪山清遠(yuǎn)圖》

分析：該作品采用淡墨濃彩的技法，描繪出一幅寧?kù)o致遠(yuǎn)的山水景象。畫(huà)面中山巒疊嶂，云霧繚