六年級語文上冊 第七單元 口語交際 聊聊書法教案 新人教版

六年級語文上冊第七單元口語交際聊聊書法教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析六年級語文上冊第七單元的口語交際主題是“聊聊書法”，教學(xué)內(nèi)容主要包括對書法的基本概念、書法的歷史發(fā)展、書法的主要流派以及如何欣賞書法作品等方面的知識。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫技巧和漢字文化知識，對本節(jié)課的書法概念和欣賞有一定的理解基礎(chǔ)；同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步拓展對書法藝術(shù)的認識，提高審美能力和口語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)的認知與欣賞能力，強化學(xué)生的文化自信。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.了解書法的基本概念、歷史發(fā)展及主要流派，深化對漢字文化的理解。

2.學(xué)會欣賞書法作品，培養(yǎng)審美眼光和藝術(shù)感受力。

3.提高口語交際能力，學(xué)會在交流中表達自己的觀點和感受，增進同學(xué)們之間的相互了解和尊重。

4.增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中積累了相當?shù)恼Z文基礎(chǔ)知識，對漢字書寫和漢字文化有一定的了解。在知識層面，他們具備基本的閱讀和寫作能力，能夠理解和運用漢語進行簡單的口語交流。然而，對于書法這一藝術(shù)形式，他們的認識可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展。

在能力方面，學(xué)生們在思維上具備一定分析問題和解決問題的能力，能夠通過觀察和思考來理解新的概念。他們的觀察力通常比較敏銳，能夠注意到書法作品中的細節(jié)。此外，學(xué)生們在創(chuàng)造力方面也有待提高，通過學(xué)習(xí)書法，可以培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們通常具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神，能夠在小組討論中相互合作，共同完成任務(wù)。他們的學(xué)習(xí)動機通常較強，愿意主動參與課堂活動。同時，他們也具有較強的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些問題。例如，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督才能集中注意力。此外，一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)書法時缺乏耐心，需要教師通過適當?shù)慕虒W(xué)策略來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生們的知識基礎(chǔ)和對書法的認知程度將直接影響他們對新知識的學(xué)習(xí)和理解。他們的觀察力和創(chuàng)造力將對欣賞和分析書法作品的能力產(chǎn)生影響。此外，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級語文上冊》第七單元的口語交際教材，以及專門用于學(xué)習(xí)書法的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書法作品圖片、書法工具使用方法圖表、書法歷史發(fā)展時間線圖表、書法流派介紹視頻等多媒體資源。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解書法藝術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的書法練習(xí)需要準備毛筆、墨汁、宣紙、練習(xí)本等書法練習(xí)器材。確保所有器材的完整性和安全性，保證學(xué)生在練習(xí)過程中能夠順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和書法練習(xí)的環(huán)境。設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備一張桌子、幾把椅子和相應(yīng)的書法練習(xí)器材。同時，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進行書法作品的展示和欣賞。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括書法基本概念、書法歷史發(fā)展、書法流派介紹、書法作品欣賞等模塊。通過課件展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握書法知識。

6.教學(xué)評價工具：準備用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價工具，如書法作品評價表、口語交際表現(xiàn)評價表等。這些評價工具將有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，為下一步教學(xué)提供參考。

7.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為每位學(xué)生準備一份書法教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括書法基本技巧、書法練習(xí)方法、書法作品欣賞等方面的指導(dǎo)。手冊將幫助學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

8.安全須知：針對書法練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的安全問題，如毛筆使用不當、墨汁濺傷等，準備一份安全須知，并在課堂上向?qū)W生講解和強調(diào)，確保學(xué)生在練習(xí)過程中能夠注意安全。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一些著名的書法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論這些作品的美麗之處，從而引出本節(jié)課的主題——聊聊書法。

2.書法基礎(chǔ)知識介紹（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解書法的基本概念、歷史發(fā)展及主要流派。

過程：教師通過PPT展示和講解，向?qū)W生介紹書法的基本概念，如什么是書法、書法的五大要素等。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生了解書法的歷史發(fā)展，從古代的甲骨文、金文到現(xiàn)代的書法藝術(shù)。最后，教師介紹書法的主要流派，如楷書、行書、草書等。

3.書法欣賞與分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)感受力。

過程：教師展示一些經(jīng)典的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生從字體、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進行欣賞和分析。學(xué)生可以發(fā)表自己的觀點和感受，與老師和同學(xué)進行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：提高學(xué)生的口語交際能力和團隊合作精神。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一幅書法作品進行欣賞和分析。小組成員之間進行討論，共同完成一份關(guān)于所選作品的欣賞報告。每個小組將有3分鐘的時間向全班展示他們的報告。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學(xué)生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每個小組的成員將向全班展示他們的小組討論報告，其他同學(xué)可以對其進行點評和提問。教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深學(xué)生對書法藝術(shù)的理解。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)書法的重要性和藝術(shù)價值。教師可以邀請學(xué)生分享他們對書法的認識和感受，最后布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解書法的基本概念、歷史發(fā)展、主要流派以及如何欣賞書法作品。他們對漢字文化和書法藝術(shù)的認識將得到拓展和加深。

2.審美能力：通過欣賞和分析經(jīng)典的書法作品，學(xué)生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。他們將學(xué)會如何欣賞書法作品，培養(yǎng)對美的敏感和鑒賞能力。

3.口語交際能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生的口語交際能力將得到鍛煉和提升。他們將學(xué)會如何表達自己的觀點和感受，如何在交流中傾聽他人的意見并進行討論。

4.團隊合作精神：通過小組討論和合作完成欣賞報告，學(xué)生將增強團隊合作精神和協(xié)作能力。他們將學(xué)會與他人合作、分享和解決問題。

5.創(chuàng)造力和想象力：在欣賞和分析書法作品的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力將得到激發(fā)和培養(yǎng)。他們將學(xué)會從不同的角度思考問題，產(chǎn)生新的觀點和想法。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機：通過對書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣和動機。他們將學(xué)會欣賞和理解文學(xué)作品中的藝術(shù)元素，提高對文學(xué)的熱愛。

7.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力：學(xué)生將適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法，能夠主動參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。他們將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

8.耐心和專注力：在書法練習(xí)過程中，學(xué)生將培養(yǎng)耐心和專注力。他們將學(xué)會如何靜心專注地完成任務(wù)，不輕易放棄。

9.文化自信：通過學(xué)習(xí)書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生將增強文化自信和民族自豪感。他們將認識到書法藝術(shù)在中國文化中的重要地位，為自己是中國人而感到驕傲。七、教學(xué)反思與總結(jié)首先，我注意到學(xué)生在欣賞和分析書法作品時，對于一些細節(jié)的觀察和理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細致觀察書法作品，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)感受力。同時，我也可以通過提供更多的實例和作品，讓學(xué)生有更多的機會去欣賞和分析，從而提高他們的審美水平。

其次，在小組討論和課堂展示的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于表達自己的觀點和感受還有一定的障礙。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立自信心，提高口語交際能力。此外，我還可以通過設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生在團隊合作中鍛煉自己的表達和溝通能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取更加有效的教學(xué)管理策略，如合理安排課堂時間、設(shè)置學(xué)習(xí)目標等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注力。八、課后作業(yè)1.觀看一幅書法作品，描述你所觀察到的字體、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的特點，并表達出你的感受。

答案：我觀看了一幅楷書作品，字體規(guī)整清晰，筆畫有力，結(jié)構(gòu)平衡。感受到作品散發(fā)出的莊重和優(yōu)雅，讓人心生敬意。

2.選擇一位你喜歡的書法大師，了解他的生平和書法特點，并在課堂上與同學(xué)分享。

答案：我選擇了王羲之作為喜歡的書法大師。王羲之是東晉時期的書法家，被譽為“書圣”。他的書法作品流暢自然，筆畫細膩，具有很高的藝術(shù)價值。在課堂上，我分享了王羲之的生平和他的代表作品《蘭亭序》。

3.嘗試自己動手寫一幅書法作品，可以是楷書、行書或草書。注意書寫姿勢和筆畫的力度。

答案：我嘗試了自己動手寫一幅楷書作品，注意了書寫姿勢和筆畫的力度。雖然與大師的作品還有差距，但通過練習(xí)，我對書法有了更深的體會。

4.訪問一位擅長書法的長輩或老師，向他們請教書法技巧和欣賞方法，并記錄下他們的建議。

答案：我訪問了一位擅長書法的老師，向他請教了書法技巧和欣賞方法。老師建議我在練習(xí)書法時要有耐心，注重筆畫的精細和結(jié)構(gòu)的平衡，并多欣賞經(jīng)典作品來提高審美水平。

5.參加一次書法展覽或活動，觀察并欣賞各種書法作品，嘗試分析不同書法家的風(fēng)格和特點。

答案：我參加了一次書法展覽，欣賞了各種書法作品。我發(fā)現(xiàn)不同的書法家有著不同的風(fēng)格和特點，有的作品莊重典雅，有的作品則活潑生動。通過觀察和分析，我對書法的多樣性和藝術(shù)魅力有了更深的認識。板書設(shè)計1.書法的基本概念

-書法：漢字書寫的藝術(shù)

-書法的五大要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法、墨法、氣韻

2.書法的歷史發(fā)展

-古代書法：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書

-近現(xiàn)代書法：繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)新發(fā)展

3.書法的主要流派

-楷書流派：顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫

-行書流派：王羲之、顏真卿、蘇軾

-草書流派：張旭、懷素、王鐸

4.如何欣賞書法作品

-觀察字體、筆畫、結(jié)構(gòu)

-感受作品的藝術(shù)風(fēng)格和情感表達

-比較不同書法家的作品，分析各自的特點和風(fēng)格

5.書法練習(xí)方法

-正確握筆姿勢和坐姿

-練習(xí)基本筆畫和部首

-臨摹經(jīng)典書法作品，體會筆法和結(jié)構(gòu)

6.書法作品欣賞

-展示經(jīng)典書法作品，如王羲之的《蘭亭序》

-引導(dǎo)學(xué)生從字體、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進行分析

-分享個人感受和觀點，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣和熱愛課堂-通過提問，了解學(xué)生對書法基本概念、歷史發(fā)展、主要流派的理解程度。

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的參與度和注意力集中情況。

-通過測試，檢查學(xué)生對書法欣賞和分析能力的掌握情況。

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書法練習(xí)作品進行認真批改，評價他們的書寫技巧、筆畫力度、結(jié)構(gòu)平衡等方面。

-對學(xué)生的欣賞報告進行點評，評價他們的觀察力、分析能力和表達能力。

-根據(jù)作業(yè)評價的結(jié)果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提出改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-對于存在問題的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。