七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 4.1 青春的情緒教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗4.1青春的情緒教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析《道德與法治》七年級下冊第二單元“做情緒情感的主人”中第四課“揭開情緒的面紗”，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識和理解青春期情緒的特點，學(xué)會如何管理和調(diào)節(jié)自己的情緒。內(nèi)容涉及情緒的類型、情緒的影響以及如何表達情緒等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識別不同情緒，了解情緒對個人行為和生活態(tài)度的影響，并學(xué)會在合適的場合以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒。教學(xué)設(shè)計需緊密結(jié)合學(xué)生實際生活案例，以增強課程的針對性和實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：情感management、社會責(zé)任和個人品德。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.情感management：認(rèn)識和理解青春期情緒的特點，學(xué)會識別和表達自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，以便在不同的情境下保持情緒的穩(wěn)定。

2.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對他人情緒的敏感度，學(xué)會關(guān)心他人，尊重他人的感受，能夠在人際交往中以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，增進和諧。

3.個人品德：引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，以實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）情緒的類型：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的基本情緒類型包括喜、怒、哀、懼，以及復(fù)合情緒和衍生情緒。教師需要通過實例講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和區(qū)分不同情緒類型。

（2）情緒的影響：學(xué)生需要了解情緒對個人行為、思維和生理的影響。教師可以通過展示相關(guān)研究和實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到情緒對生活的影響，并學(xué)會如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。

（3）情緒的表達：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊弦赃m當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，以增進人際關(guān)系和自我成長。教師可以設(shè)計角色扮演、小組分享等互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達和調(diào)節(jié)情緒。

2.教學(xué)難點：

（1）情緒的識別與理解：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識別和理解自己的情緒，以及這些情緒背后的原因。教師可以采用情緒日記、情緒卡片等工具，幫助學(xué)生觀察和反思自己的情緒體驗。

（2）情緒調(diào)節(jié)策略的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用到實際生活中。教師可以設(shè)計情境模擬、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)方法。

（3）情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解情緒表達與人際關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)。教師可以分享真實案例，引導(dǎo)學(xué)生分析情緒表達在人際交往中的作用，并學(xué)會以積極的方式處理人際關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解情緒類型和情緒調(diào)節(jié)策略時，教師采用講授法，系統(tǒng)地傳授相關(guān)知識和技巧。

（2）案例研究法：通過分析真實或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生深入了解情緒的影響和如何表達情緒，以提高學(xué)生的情感管理能力。

（3）小組討論法：在探究情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)、學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法等環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生分享觀點、互相啟發(fā)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）情緒體驗活動：讓學(xué)生通過寫情緒日記、制作情緒卡片等方式，觀察和反思自己的情緒體驗，加深對情緒的認(rèn)識。

（2）角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達和調(diào)節(jié)情緒，提高人際溝通能力。

（3）小組分享：組織學(xué)生進行小組分享，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，學(xué)習(xí)傾聽和理解他人。

（4）情感態(tài)度訓(xùn)練：通過討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的生活態(tài)度，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解情緒的表達和調(diào)節(jié)方法。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、互動討論區(qū)等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的空間。

（4）教材配套資源：運用教材中的圖表、練習(xí)題等資源，鞏固所學(xué)知識和技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于青少年情緒反應(yīng)的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對情緒話題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒在青春期的特點及其對個人生活的影響。

2.新課講授（15分鐘）

（1）情緒的類型：教師簡要講解基本情緒類型（喜、怒、哀、懼）以及復(fù)合情緒和衍生情緒，通過舉例讓學(xué)生區(qū)分不同情緒類型。

（2）情緒的影響：教師展示一些研究結(jié)果或生活實例，讓學(xué)生了解情緒對個人行為、思維和生理的影響，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的情緒體驗。

（3）情緒的表達：教師講解如何在適當(dāng)?shù)膱龊弦赃m當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到表達情緒的重要性，并分享一些有效的情緒表達方法。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）情緒角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同情境下情緒的表達和調(diào)節(jié)，增強學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)策略的理解和應(yīng)用。

（2）情緒卡片制作：學(xué)生制作情緒卡片，寫下自己的情緒體驗和調(diào)節(jié)方法，促進學(xué)生對情緒的認(rèn)識和自我反思。

（3）小組分享：學(xué)生分組分享自己的情緒體驗和調(diào)節(jié)方法，促進學(xué)生之間的交流和互相啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論情緒的識別與理解：學(xué)生小組討論如何準(zhǔn)確識別和理解自己的情緒，以及這些情緒背后的原因。

（2）討論情緒調(diào)節(jié)策略的應(yīng)用：學(xué)生分享在實際生活中應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)策略的經(jīng)歷，討論如何更好地應(yīng)用這些策略。

（3）討論情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)：學(xué)生分析情緒表達在人際交往中的作用，討論如何通過調(diào)整情緒表達來改善人際關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)情緒的類型、情緒的影響以及情緒的表達方法。教師強調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極面對和調(diào)節(jié)自己的情緒。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）情緒管理書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于情緒管理的書籍，如《情緒勇氣》、《情緒調(diào)節(jié)手冊》等，以深入了解情緒管理的知識和技巧。

（2）情緒管理在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線情緒管理課程，如Coursera、edX等平臺上的情緒管理課程，以學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的情緒管理知識和技能。

（3）情緒管理應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用一些情緒管理應(yīng)用程序，如MoodTracker、EmotionJournal等，以記錄和分析自己的情緒體驗，提高情緒管理能力。

2.拓展建議：

（1）情緒管理實踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐情緒管理技巧，如遇到挫折時進行自我安慰、與朋友分享情緒等，以培養(yǎng)良好的情緒管理習(xí)慣。

（2）情緒管理小組討論：組織學(xué)生成立情緒管理小組，定期進行討論和分享，互相支持和啟發(fā)，以提高情緒管理能力和人際溝通能力。

（3）情緒管理實踐項目：鼓勵學(xué)生參與情緒管理實踐項目，如開展情緒管理講座、組織情緒管理活動等，以提升自己的情緒管理水平和公眾表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評估學(xué)生對情緒管理知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、交流互動、合作能力等，以了解學(xué)生對情緒管理策略的掌握和實際應(yīng)用情況。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，以評估學(xué)生對情緒類型的識別、情緒的影響以及情緒表達方法的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括情緒卡片制作、情緒體驗分享等，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的鞏固和實踐應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時與學(xué)生溝通，提供必要的支持和幫助。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：情緒類型區(qū)分

題目：請區(qū)分下列情緒類型，并給出一個現(xiàn)實生活中的例子。

解答：憤怒、快樂、悲傷、恐懼。例子：當(dāng)你的朋友誤解了你，你感到很生氣，這就是憤怒的情緒。

2.例題二：情緒的影響

題目：請描述情緒對你的行為、思維和生理的影響，并給出一個實例。

解答：情緒可以影響我們的行為、思維和生理。例如，當(dāng)我們感到快樂時，我們可能會變得更加樂觀和積極，我們的思維也會變得更加清晰。

3.例題三：情緒表達

題目：請給出三種適當(dāng)表達情緒的方法，并說明在什么情況下使用這些方法。

解答：適當(dāng)表達情緒的方法包括與朋友或家人交談、寫日記、進行運動等。在與朋友或家人交談時，可以表達自己的喜悅、悲傷或憤怒；寫日記可以幫助我們理清自己的情緒，運動可以釋放壓力和負(fù)面情緒。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握青春期的情緒特點，學(xué)會如何管理和調(diào)節(jié)自己的情緒。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，比如講授、討論、案例研究等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在教學(xué)方法上，我覺得我做得還可以，學(xué)生們在討論和案例分析中表現(xiàn)得很積極。他們也能夠在小組分享中展示出對情緒管理的理解和實踐。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情緒表達方面還存在一些困難，他們不太會表達自己的情緒，或者表達的方式不夠恰當(dāng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如情緒角色扮演和情緒卡片制作。這些活動讓學(xué)生能夠在實踐中學(xué)習(xí)和體驗情緒管理，增強他們的實際操作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)這些活動的時間安排有些緊張，學(xué)生們沒有足夠的時間進行深入的討論和實踐。

在教學(xué)管理上，我覺得我做得還不夠好。在小組討論中，我應(yīng)該更加注意引導(dǎo)和促進學(xué)生之間的交流和互動。同時，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時給予他們反饋和支持。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中進行一些改進。首先，我會更多地提供機會讓學(xué)